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导读：近日，中央电视台“感动中国2008年度人物评选”揭晓，扎根大凉山悬崖18年，撑起“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇，当选“感动中国2008年度人物”。有朋友告诉我，李桂林夫妇事迹确实感人，但至少他们是夫妻两个，能相互扶持。在天台，一位女代课老
近日，中央电视台“感动中国2008年度人物评选”揭晓，扎根大凉山悬崖18年，撑起“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇，当选“感动中国2008年度人物”。有朋友告诉我，李桂林夫妇事迹确实感人，但至少他们是夫妻两个，能相互扶持。在天台，一位女代课老师独守山村小学20年，尽管被很多人非议，但仍坚守岗位。
上周四，我们来到天台，采访之后，我才发现，这个温情的故事里有着太多悲情。
最后一个孩子下山，我才下山
天台山村女教师代课20年，艰辛执教路还能走多远
-寻找守望者
故事发生在天台县白鹤镇万年山办事处山前村。
那是个世外桃源！在往山前村的路上，是无边的青山，山腰云雾环绕，山顶却异常清澈，即便远在几十里外，怪石嶙峋的景致也能看得一清二楚。
万年山办事处的一位负责人告诉我，他们下辖6个村，包括山前村，村民靠种植白术(药材)等维持生计。
“山前村(行政村)有680名人口，一半多已经外出打工。”他说，剩下的，大多是老弱妇孺。
山前村原有一所村小，上世纪90年代初有3位老师，60多名学生，后来陆续走掉了两个老师。2002年村小撤销了，按照政策，山里孩子都该下山去镇中心学校读书，但就有的家长不愿意。
万年山办事处的负责人帮我算过一笔账，低年级的孩子如果去镇中心小学读书，必然要有家长陪住。这样，一个家庭既要担负起一个成人的租房、吃等费用，还要损失一个劳动力，一来一回，一年就是一万多元钱。这对山区家庭来讲，是一笔不小的支出。
不愿下山的孩子们的学习怎么办？44岁的潘雪珍解决了大家的难题，她坚持留下来承担起三年级以下的教学任务，没有任何“名分”。时至今天，她在这里已经待了20年。
我们要找的守望者就是潘雪珍。
-村民送的土豆长芽了
上周四中午，我们终于到达了目的地。来到一栋被称为学校的两层楼前，却看不到“学校”的字样。
楼上传来小孩子的啼哭声，一个中年妇女从楼上向我们打招呼。她，就是潘雪珍。上楼后，她告诉我，孩子都吃饭去了。
在走廊上，我看到了潘雪珍抱着个小孩正在喂饭。小孩脸上红扑扑的，潘雪珍告诉我，小孩名叫吴南，今年5岁，刚来上学，平时挺爱说话的，但怕见生人。自家只有奶奶在，所以经常会在潘雪珍家(说是家，其实就是楼下教室，楼上宿舍)吃饭，有时候直接睡在她那里。
“他只和我说话。”她说，每次吴南哭了，潘雪珍就过去抱他、哄他，饭后，还细心地帮他洗手、擦脸。
这样的孩子，潘雪珍不知道哄过多少个了。
如果说潘雪珍的身份是老师的话，那她显然做了很多超出一个教师职责范围的事情。
她给孩子们洗头、洗手；接送路远的孩子，下雨下雪就把孩子留在宿舍；孩子流鼻涕了，她帮他们擦；孩子们叫着要去上厕所,她就跟着去,帮他们把裤子脱下。
“孩子这么调皮，没多久全身就被弄得脏兮兮的，您不嫌吗？”我其实说的是自己的感受。
“一开始当然嫌，慢慢的就习惯了，习惯成自然嘛。”潘说。
村民对潘雪珍也不错，她在山里这么多年几乎不愁吃。那些孩子们每天都从家里送菜来，有笋、土豆、雪菜和白菜等，当然偶尔还有鱼和肉。土豆送得多了，堆在厨房里都生了芽。
-工资是村里集资发的
山前村其实是潘雪珍婆家，她本人原在同一个镇的老家小学里当代课教师。
1990年，潘第一次随丈夫回老家过年，当得知村里没老师，她就开始了支教生涯。
一开始，山里根本没通公路，潘雪珍进山的路，平时很少有人走，蜘蛛网密布，人边走，边要抹掉覆在脸上的蜘蛛网。
天黑后，深山里常常会有野兽出没。为了给潘雪珍壮胆，公公就站在村里的桃湾岗上一边点着火把，一边敲着村里人赶野猪用的响筷，为她助威。弹指一挥就是十五六年，直到后来路通了，才由老公接送。
潘雪珍的女儿3岁起，就一直跟爸爸过。从凳子上摔下来，挂点滴，她没工夫理会；高考了，她也说没时间陪。女儿曾一度很不理解妈妈，说她不是她妈妈，是那些孩子的妈妈。
潘雪珍的丈夫是镇医院的工作人员，尽管是为自己老家的孩子服务，但潘雪珍为了教书连家都不顾了，他也很反对，曾无数次和她吵架，还扬言不再接送了，但每次总拗不过老婆。
一开始，山前小学有60多名学生，老师有潘雪珍等3位。两年后，一位老师走了。2000年，另外一位女老师也受不了。为留住她，潘雪珍偷偷拿了自己半年的工资，整整1500元塞给了这位老师，说钱是村里发的工资。
一个学期之后，那位老师还是走了，整个学校只剩下潘雪珍一人。直到昨天，潘雪珍还留在山上上课，每月拿村里集资给她发的几百元钱的工资。
20年间，她带出去的孩子有300多位，有的考上大学，有的还出了国，不少人都和她保持联系。
-尴尬的身份
尽管潘雪珍给足了孩子们母爱般的温暖，却不能给他们先进的教学。她自己也承认，她已跟不上现在的教学模式。
白鹤镇中心小学陈校长也告诉我，此前潘雪珍把孩子带到三年级，可那些孩子下山后，基础太差，得从一年级读起。
另一个尴尬的就是潘雪珍的代课老师身份。潘雪珍还跟记者说，她的身份让很多人很尴尬。让哪些人尴尬，她不肯说。
天台县教育局说，潘雪珍代课教师身份不可能转正，因为省里没有相关的政策。有人甚至说，她根本就已经算不上老师了。
教育局也曾安排潘雪珍在白鹤小学教书，而且还叫其他优秀教师帮带她，让她也学习先进的教学方法。可潘雪珍说，她难以接受那种生活方式，她要是走了，山里的孩子怎么办？
一次，潘雪珍生病住院，县里领导来看望，并告诉她，山里的孩子他们会派老师上去的，叫她放心。
潘雪珍以为自己真可以不管了。可一个星期后，她身体刚好一点，一个学生的父亲就找到了家里，哭着求她说：“潘老师，你还是回去吧，你不回去，我的孩子就再也上不起学了。”
这时，她才知道，上去的两个老师因种种原因在上面呆了5天就回去了。
2006年，她的事迹被当地媒体报道后，她成了名人，还成为“浙江骄傲”的候选人。村民们更以为潘老师成名后要被调走，都慌了，一位家长还写信给她，说“老师你走了，孩子们都没法上学了”。孩子们也都哭着求她：“老师，我们以后听你的话，再也不惹您生气了，我们以后每次都考85分。”
-前路在何方
“她这么下去，前途在哪里？”我问。
一位知情人士直接说，“没有前途。因为政策和现状如此。她只能维持现状。”他说，县里不肯开这个口子，因为一开这个口子，很多代课教师必然也要求转正，县教育局收拾不了那个场面。
教育厅表示，目前省里也没有对代课教师转公等问题的具体政策，教师转正一般可报名参加各县(市、区)每年根据当地实际情况向社会公开进行的招聘，具体的条件和要求由当地教育行政部门和人事部门共同规定。
既然天台教育局已经把门给关了，那潘雪珍就更没机会了。
“这么下去，前途在哪里？”我问潘雪珍。“他们说我不是老师，那我就是个打工的好了，我会一直留在山上带孩子们。”她的回答显得有点固执，似乎不关心她的代课老师身份，也不关心自己的前途问题。
她现在拿着村民给她的八九百元一个月的工资，虽然不高，但用她自己的话说：孩子们让她深刻体会到自己存在的价值，所以很满足。
问她将来怎么办？她目光坚定地看着眼前的孩子说：“最后一个孩子下山了，我才下山。”
大家通常都会听到这样一个新闻，有一些乡村的孩子们，他们由于自己没有经济条件去上学，所以就有一些城里面的一些好心人去供他们上学。由于他们被资助了之后，所以他们才有了学习的机会，并且他们能够非常努力的考上一个非常好的大学，然后获得了非常好的回报。其实对于这些好心人，他们去捐赠，让这些孩子们能够上学，也是因为他们自己内心的善良。但是也有一些孩子们，他们秉承了这种内心的善良，把这种善良带回到自己的家乡。
就有这样一个女孩子，她被资助了十四年，由于好心人的资助，所以她才能够上学，拥有了一个好的成绩，并且考上了一个非常好的大学。但是在她上了学之后，她却愿意回到农村去当起了孩子们的教师，这件事情让许多人听了表示非常的感动。对于她现在的情况来说，她完全可以留在大城市，让自己的经济能力进步更加的快速。也完全可以去过上更好的生活，没有必要回到这样一个贫困的山区来给孩子们当老师。
并且大家都知道，对于这样一个贫困的山区来说，是没有能力去付给她很昂贵的工资的，所以说对于这样的一个默默付出的女孩儿来说，大家都表示对她十分的赞赏。其实在我们的日常生活中，在一些山村里面也有一些老师，他们一直在坚守着自己的阵地，一直在自己的工作岗位上熠熠生辉。对于一个乡村老师来说，他需要拥有坚持的这样一种职业操守。大家都知道，对于乡村老师来说，他们的工资非常的低，并且也是常年的待在这样的一个乡村里面，对于他自身的经济能力没有一定的提高。
也有一些乡村老师因为忍受不了这种枯燥乏味的生活和这样落魄的经济条件所以选择回到了城市里面，所以就导致有一些孩子，他们在一年之内换了层出不穷的很多老师，这对于他们的成长来说也是非常的不利的。对于一个乡村老师来说，他应该在自己的岗位上有着坚持的这样一种态度，因为虽然说坚持对于他们来说并没有起到什么作用，但是对于孩子们来说，确实能够影响到他们终身的。所以他如果选择了在这个岗位上从事这个职业，那么就一直要坚持下去，无论中途会遇到什么样的困难，都不要轻言放弃，这样才是一个乡村老师应该拥有的职业坚守。
以前山村的孩子很多都没有条件读书。不是学费贵，而是家里小孩多而父母都是在家务农，所以根本也没什么收入。很多孩子从小就会做饭做菜，帮忙干家务，帮大人去地里干活等，所以辍学了，十几岁，二十岁，辍学打工，只为帮父母分担一下家里的日常开销。这样的生活环境让他们不得不早早进入社会，所以如果能够有条件完成学业的，他知道山村里的教育落后，所以愿意回来，用自己所学到的知识去帮助山里的孩子，希望能改变命运。这样的精神无私且伟大。
温暖了人们的心山村道路崎岖，交通不便。生活更是贫苦，所以教育落后。但是女孩很幸运，受到好心人的资助能顺利完成学业，并学有所成，当了老师。而女孩并没有走出来就忘记了自己的家乡。她选择回到山里当老师，把自己所学到的传给下一代。这是多么的伟大和无私奉献。她不在乎自己今后的发展，更不在乎山里的生活贫苦。恰恰相反，正是因为她以前经历这一切，所以更懂得读书的好处。希望尽自己最大努力去帮助山里的孩子，让他们改变命运，哪怕只是一点点，但是已经足够温暖人心。
神圣而伟大老师这一职业真的是很伟大。每天站在那小小的讲台上用自己所学到的知识教育下一代。其实讲实话很多人都不相信别人，即便你讲的是对的别人也不愿意听，所以也并不是就容易的。当老师就注定了工作性质，每天朝九晚五，平平淡淡。所以当老师不容易，愿意在山里当老师更是不容易。把最好的青春留在了大山，把最美的自己留给了孩子。这种无私奉献的精神值得赞扬。
值得赞扬现在社会上有很多爱心企业，爱心站，为山里的孩子捐赠衣服，物品。让贫苦的山里孩子吃饱穿暖，但是其实最大的问题是教育问题。资助不是人人都有，爱心捐赠也不是全部能满足生活需要。山里贫苦没有得到根本问题的解决，要想改变现状，得从教育出发，只有让人们意识到知识的重要性，才能让他们走出大山。所以对这样愿意回到大山尽自己的努力去改变一代人是特别伟大的值得赞扬。
感谢女孩对山里的回报，你的归来改变的是一代甚至几代人的命运，大山因为有你而温暖，而美丽。
1,李灵 心灵放歌
2009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：
一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
身旁是300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托，这位乡村女教师赢得众人尊敬。
为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”。
2, 李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻)
男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师。
女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师。
甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯"。
1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。
二坪--这个过去的"文盲村穷山村"，现在成了"文化村"。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
3,滕大韶，壮族，37岁，中共党员，广西武鸣县太平镇上江希望小学安吉教学点教师。
安吉教学点位于深山中的水库岸边，到教学点上学的孩子都需要摆渡过江。由于工作条件异常艰苦，分配到安吉教学点的老师来一个走一个。1992年9月，在家长们的焦急和孩子们的渴望中，滕大韶来到教学点，做了唯一的代课教师。自此，他有了三重身份：老师、船夫和父母。
学校课堂上，滕大韶是老师。17年来，在他的努力下，教学点没有一个孩子因故辍学、失学，所教学生的成绩在全镇名列前茅。
孩子上学放学时，滕大韶是船夫。他十七年如一日，每天都要划着自家的小船，由近及远过4个渡口，接送孩子们上学放学。凌晨5点，滕大韶就起床做好家务，匆匆出门，6点准时撑船过江到各屯渡口接孩子们上学。放学时，他又一个一个地把孩子抱上船，划船过江送孩子们回家。
学校生活中，滕大韶是无微不至关心照顾孩子们的父母。教学点的学生中午不回家，午饭大都是吃早上自带的饭菜。孩子们年龄小不会照顾自己，滕大韶就跟他们一起在学校吃饭，以便于照顾他们。他自己动手用砖头砌灶，利用周末上山打柴，自己搭建“小饭堂”。有学生没带上饭菜，滕大韶就多煮一些，带他们一起吃。学生生病了，他护送学生去看病抓药，给学生喂药。孩子衣服破了，他利用课间缝补。
17年的岁月中，滕大韶日复一日、年复一年，在安吉教学点挥洒汗水、播撒爱心，用燃烧的青春为孩子们点燃梦想，照亮了山里孩子们的求学之路。
4,赵鹏是贵州大方县油杉乡人，16岁初中毕业学医，在村里,开了个小诊所,成为一名乡村医生。
大山里读书的孩子很少,贫穷和距离中心校的遥远,阻断了他们上学的梦想。男孩一旦长大,便急着离家打工,而女孩刚满十四五岁,就急着出嫁。
眼见这种情形，年轻的赵鹏非常着急，18岁那年，赵鹏放弃每月进账几百元的诊所,向乡政府申请自办小学。一开始,学生只有32人,没有教室。赵鹏自己筹钱,租了一家农户的木屋当教室,买来塑料胶纸,围住漏风的木板墙,下雪的寒冬照常授课。他身兼校长和老师,没有桌子,没有板凳,没有文具,只有一块黑板。很多学生都交不起学费,他从不计较。
同村人张梅嫁给赵鹏后,也成为学校“骨干”。
这所由“80后”夫妻支撑的简陋学堂,教学质量一直位列全乡前三。2006年,该校六年级学生参加毕业生统考,在油杉大村九所小学中名列第一。于是,中心校拨款修建了3间平房,学生们终于有了属于自己的教室。
霏霏冷雨裹挟着寒流侵袭大山,20多个学生患上流感,当过赤脚医生的赵鹏,骑着摩托车从山外买回一袋西药,免费发给了学生。
学生全部康复后,他的身体却感到不适,发起高烧,直到现在也没有退去。“原本以为也是普通流感,所以他继续白天坚持上课,晚上回家自己扎针。”妻子张梅说,扎到后面,赵鹏手臂满是针眼并引起过敏。“只能由我代劳,没学过医,往往扎五六次才找对地方。”
10天后,赵鹏病情加重,最高时发烧至40度。“他还是不愿出去看病,一是牵挂学生,二是担心花钱。”事实上,如果赵鹏离开大山,油杉小学一半学生就要停课———按照分工,他执教二、四、六年级,剩下的由妻子张梅负责。
11月5日,妻子“强行”解散了114个学生,拉着丈夫到毕节市医院检查。医生偷偷告诉张梅:急性髓性白血病,马上住院。
赵鹏的故事感动了很多人。从2007年起，广东商学院的学生就组织了志愿者，利用暑假时间对口支教油杉小学，持续进山支教。
赵鹏生病以后，由于学校报酬低,当地老师没人愿意到山里代课,而当地村民有知识的人少,至今找不到替代人选,学生一直解散在家。广东“80后”大学生,决定组织一支队伍,接替这位从18岁开始就支撑起山区小学的山村教师。
这些都是近几届感动中国的候选人之一，仅供参考，希望对你有所帮助。
云南一名支教的老师奖励优秀的学生小猪崽，这让许多城市的孩子感觉到这种奖励非常的新鲜，但是对于在农村生活的孩子们来讲，小猪崽是日常当中最常见到的动物之一，这些学生将老师赠给的小猪崽养了几个月之后，放在集市上还卖了许多钱，通过这种方式将自己的学费也赚了回来，许多网友评论说老师的这种教育方法真的是非常值得提倡的，既鼓励了学生而且还帮助学生的家庭减轻学生上学的经济负担。
虽然说现在的教育是九年义务教育，但是依然有一些在乡村当中生活的孩子没有得到很好的教育，从而早早的就辍学进入了社会当中，这也对农村支教来讲，是一种非常有挑战性的工作，因为这些乡村支教的老师到那些教学资源比较匮乏的地区很容易就会被当地的生活所影响，在这乡村生活当中，整日都会在大山当中度过，一些网络不发达的地区，甚至连与外界沟通的方式都没有，除此以外，对于那些女性乡村支教老师来讲还会存在一些安全问题，而且这些职校的老师大多是属于一些年轻人在当地支教的时间并不会很长。
对于一些乡村地区来讲，不仅当地的经济发展落后，而且人们的素质相对于城市当中的人来讲也相差甚远，这就增加了教学难度，特别是有一些重男轻女的乡村家庭，总是希望自己的女儿早早的去嫁人，不希望她们去读书走出大山，而且对于一些家庭贫困地区的人来讲，想要让自己孩子接受教育，但是自家又没有足够的经济去支撑孩子的教育经费，这也是农村支教的难度之一，所以也希望更多的年轻人投入到乡村教育当中，为了乡村才能够发展振兴。
关于支教老师的感人事迹有很多，总结就是他们都有一颗人爱的心去面对种种困难。
对于很多有远大职业理想的老师来说，支教是他们回去要做的事情。深山老林和贫困地区的孩子，因为很多物质限制，享受不到很多教育资源。他们其实是对外界的期待和向往。许多孩子想走出大山，看看外面世界的精彩。然而，由于许多实际原因，他们不得不放弃学业。对于支教老师来说，老师的教与关怀就像温暖的阳光，照进孩子们的心里。所以，当教学老师要走的时候，孩子们会那么舍不得走，追车说再见的场景让我们都很感动。
很多老师都有自己的职业理想和追求。这些支教老师不怕艰苦的工作和艰苦的环境。他们毅然选择在这些贫困山区教书。他们想把自己的知识传授给那里的孩子。教师需要克服各种困难，才能在这里长期任教，如水土不服、适应风土人情、掌握孩子的学业情况等。老师们其实压力很大，但是他们已经一个个克服了。
遇到好老师，会觉得上学是一件很美好的事情。我就遇到了一个好老师。有一次我在数学题上犯了很多错误。我以为数学老师会把我叫到讲台上，当着同学的面严厉批评我。但是让我惊讶的是，数学老师没有指出我的名字，而是说我们班有一个小男孩很爱帮助他的同学。他很帅，多才多艺，但是有一个小问题，那就是粗心。如果他能改变这一点，就会是一个更棒的学生。这个事件给了我很大的鼓励。
好老师不仅会让你学到很多知识，还会让你学到很多人生道理。记得小学的时候，我和同学逃课，去新建的轮滑场滑冰。第二天，我怀着忐忑不安的心情去了学校。但是上课的时候，老师并没有点名批评我们，而是把我叫到办公室，和我聊了几句，讲了很多理由，让我铭记至今。
时间要三年以上。现在基本一年支教，完全是一种形式主义的镀金。
我个人认为，这样做并不是什么好办法，这样做既浪费了人力，也会无形中削弱城里的师质力量。影响城里的教育质量。农村教育只靠几个优秀教师，是不能改变农村教育现状的。只有从教师本人思想上来解决，教师扎根农村教育事业是个关键。只有从根本上解决问题，才能凑效。要是靠坼东墙补西墙的办法，就回是得不尝失的。
只能说是异想天开、白日做梦！形式主义永远只能是流于形式，毫无真正意义，更无实际效果。教育是一种良心活，必须要有那一颗忠诚党的教育事业的红心才行，而城里的教师绝对没有一个愿意到农村去的，他们怎么可能安心农村教育事业，他们到农村去最大的作用就是让农村教育更加每况日下。常言道，强扭的瓜不甜，捆绑不成夫妻。
北京市已率先在城区学校间，实行校长丶教师轮流轮岗制度。如果城乡间的优劣学校也开始实行，就完全可以达到教育资源共享、平衡发展的目的。
行是行，可现在的支教的老师都只支一段时间就走了！
为什么呢？主要是农村的教育太落后，条件艰苦根本留不住优秀教师！
有些人到农村教书，因受环境影响干不了几年就又重新回了城！没回城留在农村的教书的，只有极少数！
农村的住房环境及教学条件没城里好，农村还没有公交车没自来水，有些地方用水都成问题！
这样的环境，怎能留住优秀教师？
关键是要加大对农村教育的投资，改变目前的路不通水不通的困境！
这环境要是改变了，自然会留得住优秀教师的！
首先，完全可以肯定地说：可行，非常可行！已有实施城市优秀教师轮流下乡支援农村教育的实践经验证明是可行的，有效的。
其次，让城里优秀教师轮流下乡支援农村教育，对于促进城乡教育均衡发展、促进教育公平、提高全民素质都具有重要意义。一是 城里优秀教师到农村支教可以充实农村学校的师资力量，缩小城乡教育资源差距，有效提高农村教育水平。二是城里优秀教师带去了先进的教育理念和方法，可以让农村的孩子开阔视野，接受更多更好的教育。三是让城里的教师真正体验到农村教育的艰难，体会到进步和成长。四是培养带动农村教师教学方法的改革和学生学习方法的改进，促进农村教育教学质量的提高。五是可以改变城市教师的生活工作环境，多方面起到支持农村教育事业发展的重要作用。
第三，实施城里优秀教师下乡到农村支教，虽然成效是肯定的，但也有一些不尽如人意的地方。一是受客观条件的限制，城里选派优秀教师的数量显然达不到农村教育对师资的需求。二是支教时间普遍较短，一般多为一年，支教的优秀教师不熟悉农村学校情况，也没有安心支教的时间。应当适当延长支教时间或实行城乡学校对口支援，至少连续支教十年以上。三是支教老师的生活工作补贴也需要不断提高。四是被支援学校的需进一步做好配套工作。
最后，应将城里优秀教师下乡支教形成制度，不断完善，不只是晋升职称需有至少一年以上的农村教育工作经历，而应各方面都向农村教育倾斜，以推动乡村振兴战略的实施。
根本不可行，这样做不但于农村教学无益，也会对教师队伍造成伤害，结果是农村好不了，城里也被拖垮。
如果强制，最终只会变成形式主义。
农村之所以教育资源缺乏，原因是多方面的。一方面由于城镇化的推进，所有资源都向城市转移，但凡具备一点条件的，那怕能在城里租个房子，也坚决把孩子送到城里上学，剩下的都是家长不重视或能力不足的，导致农村的生源质量越来越越差（这里不存在歧视，人人生而平等，但我们要承认智商是有区别的）。另一方面，由于生员、基础设施和重视程度的原因，在农村留守的教师也失去了积极性，教学质量不断下降，并形成不良循环。
要解决这个问题，不是如题目所说就可以的。目前囯家推行乡村振兴战略，我们将试目以待！
农村的教育落后不是教师不优秀，而是认知和观念问题。农村认为县城好，县城的认为省城好，省城认为国外好。这其实是攀比心和自尊心在作祟。因此，你就是把清华北大的教授派到农村去支教，到头来也还会是一地鸡毛。
可以肯定的说，这个想法是针对中国教育现状，没有好办法时，善良的人所献的良法。思考起来，其码有以下几点好处:
一，优秀教师下乡支援农村教育，可以减少或刹住择校风。近年来，农村学校出现了有校舍，没生员的空校现象。主要是一些人认为农村老师教学水平低下，怕耽误了孩子前途，跟风择校向城里跑。
二，对到农村去的教师，也是一次思想洗礼，更是一种锻炼和考验。也是人生中的一次大考。伟大领袖毛主席说:“农村是一个广阔天地，在那里是可以大有作为的。”
凡事都有两面性，有利就有弊。
对于那些有爱心，有 社会 责任感的人来说，他们愿为农村教育做贡献，愿为农民孩子甘作人梯。可对于个别在城里优越环境中生活惯了的教师，他们根本受不了乡下艰苦的环境条件，即使勉强到乡下去了，也没心思好好教学，思想有情绪，怎么可能教好学？！怀着镀金思想怎么教出好学生？！
当然，一旦试行，就应该有措施，有方法。比如对积极主动要求下乡成绩突出的老师，给予政治、经济奖励，提高工资报酬。对一些被动下乡的，在提高工资的同时，实行考核机制，把教学成绩和奖惩相结合。
这是我的一孔之见，妥当与否？请赐教！
从城乡教育均衡发展的角度来说是可行的。农村也需要优秀的教师，而且通过这几年下乡支教的情况看还是比较好的，效果也很好。这是在一次开展关于农村中小学教育教学质量情况调查时掌握到的情况。
第一，下乡支教有利于进一步改善农村教育的发展。现在，由于农村的好多优秀教师通过公开招录、调动、借调等形式，到城市学校教学，而农村教师队伍相对比较薄弱。自从实行城市优秀教师下乡支教政策以来，农村教育有了明显的改善。
第二，下乡支教有利于城乡教育的均衡发展。好多地方由于教师编制问题所限，教师队伍暂时无法充实，严重影响了农村教育教学工作正常进行。因而，下乡支教势在必行。
第三，下乡支教对农村教育质量的提高起到了传、帮、带的作用。通过城市优秀教师支教，传、帮、带作用发挥的比较充分，效果非常明显，有利地提高了农村学校的教育教学质量。
第四，下乡支教激发了城市教师下乡支教的激情。从调查的情况看，许多教师，尤其是在职称评审方面有需求的教师积极性比较高，有下乡支教意愿的老师比较多，但是由于名额有限，许多老师想下乡支教而不能如愿。因为下乡支教对支教的城区教师给予许多优惠政策，同时，有利于支教教师在职称评审条件上提供了许多便利。
根据调查的结果和掌握了解到的情况来看，下乡支教政策是可行的。
“背母上学”刘秀祥大学毕业后回到大山从教，我们是支持他的选择的。其实一个人的一生应当当做一些有意义的事情，只要一心一意的为社会，为国家付出，就已经超过了在这世界上的大部分的人。刘秀祥在大学毕业以后选择回到山村工作，也是希望帮助大山中孩子可以有一个美好的未来，孩子在他孜孜不倦的教育之下，也成功地走出了大山，看一看外面的世界。刘秀祥是山村孩子心目中值得尊重的老师，也成为了孩子一生当中的引路人。我们在这里也要感谢这名教师一直以来的付出，是他成就了很多人的梦想。
在一些落后的山区中，有很多家庭并不懂得教育的重要性，在孩子成年以后，父母为了减轻生活的压力，也会选择让孩子在家中工作挣钱。有些人一生都没有走出过大山，也没有去看一看外面繁华的城市，每天过得也是面朝黄土背朝天的生活。刘秀祥在小的时候，家中的生活条件是相当贫苦的，他的母亲还落下了残疾，所以他每天要背着母亲上学。刘秀祥在热心人员的帮助下成功进入一所大学读书，但是他并没有忘记本分，在大学毕业以后选择回到山村中支教。
当他看到天真无邪的孩子时，他就立志要成为一名负责任的老师。他孜孜不倦的督促孩子好好学习，并且让这些孩子从手机中看到了外面的世界。也正是因为他的这一做法，在很多孩子的心中生根发芽，孩子们也认为未来可以掌握在自己的手中，只要是可以好好读书，长大以后就可以报效国家。这些孩子也不付老师的期望，考上了知名的大学，成功的走出了贫困的大山。
那么，你对于大学生到农村中支教有哪些看法呢？
