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导读：教师这个职业是特别神圣的，我们对老师一般都是尊敬和爱戴的，特别是对我们有很大帮助的恩师，我们可以送鲜花表达深深的祝福，也希望用鲜花感谢老师的辛劳。感谢恩师送哪些花哪些花适合感谢老师。可以送水晶草+康乃馨+粉香水百合康乃馨送给恩师，可以选择深
教师这个职业是特别神圣的，我们对老师一般都是尊敬和爱戴的，特别是对我们有很大帮助的恩师，我们可以送鲜花表达深深的祝福，也希望用鲜花感谢老师的辛劳。感谢恩师送哪些花哪些花适合感谢老师。
可以送水晶草+康乃馨+粉香水百合
康乃馨送给恩师，可以选择深红色或者**。代表谢谢你的教诲，谢谢你的才华，谢谢你的辛劳，感谢你帮助我让我有所收获。香水百合代表对于恩师无私奉献的感谢，是给老师最好的嘉奖。
可以送粉康乃馨+紫康乃馨+巴西叶
紫色康乃馨搭配粉色，一般送给女性的恩师比较多。粉色康乃馨代表青春和美丽，感谢老师为了学生们付出的努力和青春。紫色康乃馨代表尊重，真挚的祝福，送给老师表达心中的爱意。
可以送蒲公英
蒲公英代表勇敢追求，永不言弃，好的老师不抛弃不放弃任何一个孩子，帮助孩子们飞翔，让孩子们勇敢面对生活和学习。
感谢恩师送哪些花哪些花适合感谢老师。老师是我们生命中的阳光，给我们快乐和欢愉，教会我们成长。送恩师一些美丽的花，表达心中的万分感谢。
可以送老师白色的花。白色花朵象征着纯洁和无暇，送白色的花给老师，是对他们无私奉献和高尚品质的赞赏。例如，白色的康乃馨和百合都是代表纯洁的花朵，可以传达对老师高尚品质和专业精神的敬意。
但请注意，虽然白色玫瑰或白百合等白色的花在某些情况下可以送给老师，但如果不确定老师是否喜欢，或者学校的传统是否允许，那么为了避免可能的误解或冒犯，最好选择其他颜色的花朵。
老师的教诲就像是明亮的阳光，照在我们的心里，让我们的青春之花可以好好的开放。啥品质的花是可以代表老师的呢？
康乃馨
康乃馨象征的是幸福、温馨、和蔼，代表老师是和蔼可亲的，寓意是温馨、幸福。康乃馨的含义是热情、魅力，展现的是真情、热爱，表达的是亲情、清纯的爱慕、热恋，象征的是热心、神圣，慈祥、慰问、走运。康乃馨送给老师表现的是魅力和尊敬。它展示的爱是清淡和温馨的。
楷树
古代楷树代表的是老师。楷树是黄连木，别名是楷木、楷树、黄楝树、药树、药木，属于漆树科黄连木属植物。楷树象征的是杏坛设教，含义是春风化雨、教书育人。楷树还叫黄连树，它是喜光，幼时是耐荫的。是不耐严寒的，对土壤要求是不高的。病虫害少，是抗污染的。生长比较慢，寿命是很长的。楷树象征的是杏坛设教。
蒲公英
老师将希望的种子播到学生之上。蒲公英展现的是潇洒自由，蒲公英会在风起的时候将种子传播到各种地方，还表现的是瞄准弹珠和诱惑。
漫漫岁月老师的声音在我耳畔响起，老师的身影在我脑中浮现，老师的教诲驻在我心中，给老师送鲜花表达的意思是希望他能够平安如愿呢。
蒲公英简笔画分步骤图解和口诀歌：
1、高高一朵云。
2、插上大头针。
3、加个光秆秆。
4、叶子生两边。
“蒲公英”儿童故事：
蒲公英有好多好多小绒帽，其中，白色的小绒帽漂亮极了。
风娃娃说：能送给我一顶吗？
蒲公英说：好呀！
风娃娃不好意思地说：能再给几顶吗？还有小蘑菇、小松鼠、小蚂蚁呢！
蒲公英说：请拿吧！
风娃娃拿走了六顶。蒲公英的小绒帽不多了。
老树说： 能给我几顶吗？
蒲公英说：小绒帽太小啦，你戴不上。
老树说：给我小孙女戴哩。
蒲公英给了老树八顶小绒帽。哈，她只剩下一顶了。
雨娃娃来了。
雨娃娃说：能给我一顶小绒帽吗？
蒲公英说：哎呀，我只剩下一顶了。
雨娃娃就要走远了，蒲公英让自己的最后一顶小绒帽飞着追上了雨娃娃。
雨娃娃戴着美丽的小绒帽飞远了，她不停地招着手说：再见！再见！
适合新手老师上的小班公开课教案示例如下：
《蒲公英》
一、教学目标。
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
二、教学准备。
1、蒲公英的、视频。
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。
三、教学过程。
以谈话的形式导入活动：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？引导幼儿观察蒲公英。观看，知道蒲公英的形状，观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
四、教师示范讲解。
1、出示所用到的工具。
2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗？是直直的，还是弯弯的？我们要用蜡笔把它画下来。
4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗？（漂亮）风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢？我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作，小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦。
五、教师讲解需注意的事项。
1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
六、幼儿创作，教师一旁观察指导－播放《蒲公英》。
七、作品评析。
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班美术蒲公英教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班美术蒲公英教案1活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
1、课件：-蒲公英
2、范画：蒲公英
3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程
一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？
（幼儿观察进行讲述）
二、引导幼儿想象讲述。
1教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？
2蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，
它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？
（幼儿自由想象讲述）
3小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？
三、示范画蒲公英种子
教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？
看到的景色又要画在什么地方呢？
四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英：
小班美术蒲公英教案2活动目标：
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
活动准备:
1、蒲公英的、视频
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动教师： 小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？
二、引导幼儿观察蒲公英
1、观看，知道蒲公英的形状。
2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师示范讲解
1、出示所用到的工具
2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗？是直直的，还是弯弯的`？我们要用蜡笔把它画下来。
4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗？（漂亮）风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢？我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦！
四、教师讲解需注意的事项
1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
五、幼儿创作，教师一旁观察指导--播放《蒲公英》。
六、作品评析。
小班美术蒲公英教案3活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、课件：—蒲公英
2、范画：蒲公英
3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程
一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察进行讲述）
二、引导幼儿想象讲述。
1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？
2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）
3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？
三、示范画蒲公英种子
教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？
看到的景色又要画在什么地方呢？
四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
活动反思
"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。
《蒲公英》，是吴凡先生于1959年创作的一幅版画作品，现藏于中国美术馆。同年，此画还曾获得“莱比锡国际书籍艺术展”版画比赛金质奖章。
这幅版画，使用了中国水墨画的创作方式。
图的右下角，有一位五六岁的小姑娘。身穿白色的衣裤，戴着浅蓝色的肚兜。
本来，她是带着篮子去地里给家里的牛儿割草。一边走，一边玩。走着走着，她看到了一个蒲公英。毛绒绒地顶着一头的小花伞，她看到后，高兴得无法挪步。马上放下手中的篮子和镰刀，坐在了地上，这时，已经顾不上衣服是否会弄脏了，回家被妈妈训斥。伸手摘下了那朵蒲公英的绒花。嘟起小嘴，猛吸一口气，使出全身力气冲着蒲公英的小伞吹去。立时，将蒲公英上的小伞吹得七零八落，乘着风儿，飞向远方。
小女孩那因为使劲而憋红的小脸；那扬起的下巴和后翘的两个小辫。神态天真可爱，稚拙而有趣。
她忘情而投入地玩着，将妈妈布置的割草任务忘得一干二净，那些妈妈出门前的嘱托，早已经抛到九霄云外。
那不就是我们每个人曾经的童年吗？喜欢玩耍，好奇心爆棚，容易被外界的事物所吸引。只有有一点点地快乐，就能让我们跳起三尺，高兴得忘乎所以。
虽然这是一张版画作品，但画家采用了国画的方式去处理画面。从人物外形的勾勒，到篮子和镰刀的处理；都有毛笔的用笔特点。在脸部和手，以及肚兜部位，都可以看到中国画渲染的影子。
画面中，除了小女孩和她的割草工具，没有任何景物、背景的描绘。自然的留白，在人物的映衬下有了空间感，又给观众留下了想象的空间。
在画面的左下角，那个有一个“凡”字长长的一撇伸了下去，如同有人伸出的一只手，指向那个小小的红色印章，上面是画家的名字“吴凡”。给对角线构图的画面，增添了情趣。
篮子的焦墨和人物的淡墨形成浓淡的对比，强调了小女孩今天的任务是实，小孩子的童心在快乐中忘记了现实。这种虚实，还有一种空间的设计顺序，篮子在前，女孩在后，空间感立刻在画面中自然形成。
整个画面有一种山水画所独有的悠闲和静谧，干净清爽，怡然自得。
暮春五月，阳光暖暖，正是蒲公英花开的季节。金色的蒲公英烂漫地开着，布满了整个山野，就像蓝天上缀满无数星星，正是此时大山里的一道风景线。这次的山里红美术课，晓野老师就教我们画蒲公英。于是，我们就亲近自然，把课堂搬到了小花园。这节课对于我和孩子们来说是菲比寻常的，既学习了知识又感受到了自然的美。
蒲公英对于农村孩子来说，再熟悉不过了，但是要把它画出来也不是一件特别容易的事，更需要仔细的观察其特点。在上课的前一天，我就在校园里巡视了一圈，发现小花园里有很多蒲公英。于是，我就决定带着孩子们到小花园里画画啦。孩子们开心极了，开始还排着长队一起走，可刚一出教学楼，就一溜烟儿钻进小花园里了，就像蒲公英一样充满阳光和渴望自由。突然觉得孩子们平时太压抑自己了，这才是最真实的自己。各个小组很快找到了他们的“模特”，围坐在一起，准备作画啦。我提醒孩子们不要着急画，我们先观察一下，可以摸一摸，闻一闻，更多的感受一下蒲公英的特点。孩子们看一眼，画一笔，时不时枝头还传来鸟叫声，非常的惬意。很快在孩子们的笔下一颗颗蒲公英跃然纸上。
我和孩子们一起欣赏作品，让我们意识到大自然的美无处不在，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，原来小小的蒲公英也可以这样美。感谢山里红美术再一次让我们体验到了艺术美和大自然的美。
