幼儿园音乐活动教案
导读：　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案8篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园音乐活动教案 篇1

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案8篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。

　2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

　3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞。

　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　《小朋友散步》的磁带。

　 活动过程：

　一、复习歌曲。

　我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

　二、谈话引出主题。

　今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀？

　提问：你听了这段音乐你觉得怎么样？

　三、感受乐曲性质。

　1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段？每一段是不是一样的？

　提问：你听出来有几段？

　2、请你们再听一听前后两段有什么不一样？

　提问：前后两段是不是一样的？

　四、探索散步动作。

　1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐，你听了这段音乐想干什么？

　提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢？

　2、有的小朋友听了这段音乐想去散步，好的，那谁来做做散步的动作？你还可以和谁一起去散步呢？

　3、我们来听着音乐做散步的动作，看到漂亮的花儿可以向花点点头，问好等。

　4、小朋友在散步时突然天气有变化了，小朋友听听是什么声音？

　提问：你听到了什么？

　打雷了、下雨了小朋友心里怎么样？你会想什么办法呢？

　5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

　五、完整游戏。

　现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

　六、和家长同台表演。

　接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗？

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 教学目标：

　初步掌握绕腕组合动作。

　复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。

　喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

　感受音乐的欢快热烈的情绪。

　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 教学准备：

　录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带；垫子。

　 教学过程：

　一、热身运动《健康歌》

　幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）

　二、导语

　（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。（音乐）

　三、新授手腕组合

　A、教师完整示范动作。

　B、幼儿非步骤学习绕腕组合

　1、幼儿学习采苹果的动作

　（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）

　2、听口令做一遍才苹果的动作。

　3、学习采鲜花的动作

　（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）

　4、听口令做一遍采鲜花的动作。

　C、听口令完整跟老师连起来做动作。

　D、听音乐合节奏跟学动作。

　小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！

　四、复习‘勾绷脚’

　“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲

　“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。

　五、退场

　“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！

　音乐：律动鸟飞碎步退场。

　 教学反思：

　这节课适合我班幼儿。因为幼儿的已有经验，使他们在游戏过程中，从高处往下跳，钻、爬、跑的能力及培养幼儿的勇敢。个别孩子出现不积极的表现是因为老师讲述时没认真听！但有个别幼儿一看到大灰狼出现就赶紧躲藏起来。这说明孩子的第一反应很敏锐。如果这节课我把大灰狼重新设计一下是不是会更好呢？

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 设计意图：

　一、选材

　音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。

　二、对音乐和故事素材的分析和调整

　舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。

　根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。

　三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？

　二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。

　四、目标定位和重难点的把握。

　目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：

　1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。

　2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。

　重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。

　难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。

　 活动材料：

　前期经验：

　初步学习游戏：小老鼠和老猫

　初步学习游戏：拉个圆圈走走

　能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒

　教玩具：

　图谱一幅、泡沫垫板若干

　乐器：鼓、小铃、双响筒

　音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走

　音乐伴奏：小老鼠和老猫

　 活动设计：

　一音乐游戏：小老鼠和老猫

　重点指导：幼儿发个别字音的方法。

　看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。

　二、小老鼠的故事

　1、教师讲述故事

　猜猜哪些朋友来了，并说说理由。

　2、模仿小动物走路

　出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲

　提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？

　小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。

　听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。

　提问：大狗熊是怎样过桥的呢？

　教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。

　提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？

　一名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。

　提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？

　一名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。

　3、游戏：过独木桥

　听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。

　听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。

　三、音乐游戏：拉个圆圈走走

　小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。

　想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。

　要不要再难一点变成3个圈呢？

　以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？

　三、活动过程：

　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　(3)幼儿创编歌词。

　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　4、复习舞蹈：杂偶。

　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　1、场地布置—花园。

　2、录音机，音乐磁带。

　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

　 活动过程：

　一、引题：

　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　1、在花园里，你们都看到了什么？

　小结：看到了许多美丽的鲜花。

　2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

　3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

　①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）

　4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！

　集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

　5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的`几朵花画下来的。

　6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

　7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

　9、先“开”第一种（音乐2）。

　10、开第三种（音乐2）。

　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）

　2、到底怎样开的呢？（放课件）

　3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

　4、幼儿讨论

　5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！

　6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）

　7、一组幼儿表演。（音乐2）

　8、几组共同表演。（音乐2）

　9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？

　先开第一种花。

　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

　10、换花蕊，第2种花（音乐3）。

　11、自由选择表演，第3种花（音乐）。

　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

　师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！

　听音乐离开活动室。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

　2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

　3，能根据音乐的速度，变换动作速度。

　4，能跟着节奏打节拍。

　 重点难点

　1〉重点：感受音乐带来的快乐。

　2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

　 活动准备：

　录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

　 活动过程：

　一，律动进场

　二，练声，复习歌曲

　三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

　1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。

　2〉教师表演，突出洗澡的动作。

　3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。

　四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

　1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？

　五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

　1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作

　六，教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。

　1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？

　2〉教师表演“洗澡歌”

　3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧

　七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

　1．师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。

　八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

　1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

　九，复习歌曲“蚂蚁”

　十，律动出场。

　师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？

　 活动反思：

　由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。

　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 设计思路：

　音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展，培养幼儿喜爱唱歌的情趣。

　活动共分为三个环节：第一环节，欣赏感受歌曲;第二环节，幼儿演唱歌曲;第三环节，幼儿根据音乐学习舞蹈。

　 活动目标：

　1在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。

　2喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。

　 活动准备： 音乐

　 活动过程：

　一、欣赏、感受歌曲：

　欣赏音乐，回忆歌曲内容。

　1这首歌曲的歌名叫什么歌曲里唱了些什么

　教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。

　2你会开碰碰船吗请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。

　二、愉快地演唱歌曲：

　1教师请幼儿跟着音乐唱歌。

　2在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情

　3你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听

　三、学习舞蹈

　1我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗

　2教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。

　3还有谁也喜欢开碰碰船让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗

　师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。

　4刚才，我们是怎样开碰碰船的你最喜欢哪个舞蹈动作教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。

　2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。

　3、教育幼儿有礼貌。

　 活动准备：

　幼儿用书、钢琴。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、练声：《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》

　2、律动：《挤奶》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》

　二、基本部分。

　1、谈话导入活动，激发幼儿参与活动兴趣。

　教师：小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌呢(请幼儿说说自己的想法)

　2、出示幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲。

　(1)教师：图上的小朋友发生了一件什么是他们是怎么解决的呢(请一些幼儿来说一说)

　(2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。

　教师：老师今天带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。

　(3)幼儿学唱歌曲。

　教师：这首歌曲好听吗哪我们一起来学学这唱歌曲好吗

　幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。

　三、复习歌曲《雨中接妈妈》

　要求幼儿学会有感情地演唱。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 活动目标 ：

　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

　3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　 活动准备 ：

　1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

　2、已学过歌曲《大雨小雨》

　活动过程：

　1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

　师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

　师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

　3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

　（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

　（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

　A）用语言节奏练习下小雨。

　⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

　⑵出示节奏图

　师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

　谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

　B）用语言节奏练习下大雨。

　⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

　⑵出示节奏图

　师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

　谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

　（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

　⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）

　大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

　⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

　⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

　⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

　4、游戏：大雨小雨

　师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。

　5、结束部分。

　师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　·观察并讲述内容，知道做事要有条理，合理安排时间。

　·初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。

　教学准备：

　（认知准备）认识了时钟，知道自己每天早上来园前在家做什么

　(材料准备)PPT，教师用钟面，幼儿操作材料包

　重点与难点：重点：能比较连贯地讲述内容，了解莎莎迟到的原因难点：尝试合理安排时间

　教学过程：

　一、谈话，引出主题：

　1、再过一段时间，小朋友们就要背上书包上小学，成为一名小学生了，你们心情是怎样的？为什么？

　2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎，让我们来看一看关于她的故事。

　二、观看（PPT），讲述故事：

　1、播放PPT一：·早上妈妈在做什么？

　·莎莎有没有马上起床？为什么？妈妈又是怎么说的？

　2、播放PPT二、三：

　·起床后莎莎想做什么？可是袜子呢？在哪里呢？

　·莎莎到哪里去找袜子了？

　·最后是在哪里找到袜子的？是怎么找到的？

　3、播放PPT四、五：

　·袜子穿好了，现在莎莎该做什么了？可是她看到自己的鞋子了吗？

　·她到哪些地方去找鞋子了？找到了吗？

　·结果在哪里找到鞋子了？妈妈在说什么？

　4、播放PPT六、七：

　·你们看莎莎还在找什么？

　·妈妈为什么拉着莎莎往外走？边走边在说什么？

　5、播放PP八、九：

　·莎莎有没有跟着妈妈走？她在说什么？做什么？

　·妈妈为什么要看手表？妈妈在说什么？莎莎怎么回答的？

　·莎莎是怎么出门上学的？

　·莎莎一边走一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢？

　·妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢？

　6、播放PPT十：·今天莎莎会迟到吗？你是怎么知道的？

　7、幼儿自由结伴讲述：将几张的内容连起来，编成一个完整的小故事。

　请个别幼儿完整讲述自己编的故事。

　●讨论：莎莎为什么会迟到？

　三、如果你是莎莎：

　1、莎莎每天这么慌慌张张，急急忙忙的，你们是这样的吗？

　2、你每天是怎么做的呢？

　·小结：每天睡觉前，要把第二天需要的东西都整理好；把自己脱下的衣服叠好，准备好第二天要穿的衣服，放在椅子上；睡觉以前想一想，第二天有什么活动，要带些什么，准备好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到，来不及了。

　3、如果早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到？

　·想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭）

　·做这些事情分别需要几分钟？一共需要几分钟？提早这几分钟时间行了吗？

　（辅助提问：还需要加上什么时间？）（去上学路上的时间）

　·那么应该几点钟起床呢？（运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间）

　·小结：定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。

　四、延伸活动：

　1、观察画面，按照小学生早晨做的事情的顺序在图下面的空格里写上编号。

　2、估算做每一件事情需要的时间，在椭圆形里记录下来。

　3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间？

篇二

设计意图

　别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了《忙碌的早晨》活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。

　组织形式

　集体。

　活动目标：

　1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

　2、每天早上玩哪些晨间活动？这些活动对我们有什么好处？

　活动准备：

　儿童经验基础

　孩子们知道要珍惜时间。

　环境准备

　每人一张调查表、白纸若干、笔若干。

　教学重点难点：

　学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

　活动过程：

　一、 谈话活动引入课题

　你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？

　二、 通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间

　你的晨间活动快乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很着急？

　三、 通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划

　早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？

　你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢？请你来说一说好吗？

　四、 教师总结

　我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!

　延伸活动：

　1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

　2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

　3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。

　4、家园共同组织幼儿运动会。

　活动反思：

　活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较。

篇三

活动目标：

1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。

2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。

重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。

难点：引导幼儿初步理解时间的概念。

活动准备：

经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。

环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程：

一、交流与分享——解决合理不合理的问题

1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。

2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。）

小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。

此环节的设计意图：

此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。

在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。

　二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。

1、播放的小学生上学的早晨的录象

（小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等）

2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。

（回忆小学生的早晨，做了什么？花了几分钟？算算一共花了多长时间？几点小朋友要起床了呢？）

3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同？为什么要准时上学？如何才能准时到校不迟到？

（重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等）

此环节的设计意图：“阅读”、游戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏---比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。

幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。

幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。

在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。

三、游戏与感受——了解时间的宝贵

1、讨论：你觉得时间象什么？一分钟是长还是短？（大部分孩子会觉得时间短）

2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情）

3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。（感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间）

此环节的设计意图：

通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。

互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。