幼儿美术教育的目的是什么？
导读：锻炼孩子的自主意识（通过美术学习，自己做出作品创作所需工具、颜色、构图、立意的选择）培养锻炼孩子创作能力跟想象力，因为孩子小时候的想象力是非常丰富的，完全不同于大人的思维，而美术又是能够激发跟锻炼孩子思维能力的活动。所以幼儿美术教育的目的其

锻炼孩子的自主意识（通过美术学习，自己做出作品创作所需工具、颜色、构图、立意的选择）

培养锻炼孩子创作能力跟想象力，因为孩子小时候的想象力是非常丰富的，完全不同于大人的思维，而美术又是能够激发跟锻炼孩子思维能力的活动。所以幼儿美术教育的目的其实就是提升孩子的综合素质。

我也研究过很久要不要让孩子去学美术，最后趁着人希望美术教育搞活动，报了一年，到现在学了半年了，感觉孩子变化不小，明显活跃了。也可能是跟孩子慢慢大了有关系，不过学个美术本身也没什么坏处，还能提高审美。

我们都说现在的家长不容易，其实我觉得现在的孩子也不容易。我们家长付出了精力和努力，尽心安排孩子上各种各样的特长班，努力让孩子上优质的学校，所以家长压力格外重大。但是我们忽略了这些事情的主体接受者，那就是我们的孩子。孩子们不仅要去优质学校承受更加大的学习竞争压力，还要在课外去掌握各种培训班的内容，已经没有多少时间去享受自己快乐的童年。说到各种培训班，画画是很多家长的选择。那么，让孩子学习画画的目的是什么呢？作为家有学习画画的孩子的家长，就我个人想法进行分享一下。

我们家孩子学习画画的初中在于：孩子喜欢。从上幼儿园小托班开始，孩子就展现出对于画画的兴趣。他不仅在幼儿园班级里，喜欢各种涂鸦，而且涂得特别好。跟他老师沟通的时候，老师建议让孩子学习画画，因为不仅表现出了兴趣，还有天赋。除了这样的表现，孩子回到家里，也是喜欢玩各种水彩笔和纸，他不仅仅是涂鸦，也很有想法，喜欢创造出自己认为的具有创意的绘画作品。兴趣是最棒的老师，因此冲着孩子的兴趣，我们让他学习了画画。

第二个目的，是想让孩子能够静心下来做一件事。也就是说，学习画画可以帮助培养孩子的耐心和毅力。大家知道，一幅画下来，通常要费时一两个小时，甚至更多。对于孩子而言，他们的注意力并不长。通过画画的学习，我们可以不断延长孩子的注意力时间，培养他们的专注感。

学习画画还有助于孩子以后的生活，这就是画画的第三个意义。很多人学习画画，是为了让孩子有一技之长，对以后的升学就职有一定的帮助，这当然也是目的之一。但是我要说的第三个意义，在于画画的深远影响。学会了画画，就懂得了各种配色技巧，懂得了构图，对于提高孩子的美学感有很大的帮助；画画也是一种缓解自我压力和抒发情绪的手段。学会了画画，生活中碰到一些难事，我们期待孩子们能够通过画画来表达出内心的情感，从而缓解压力，幸福生活。

孩子参加美术活动的好处

孩子参加美术活动的好处，教育好孩子的前提是重视孩子，但同时也不要给宝宝太大的压力，父母对于孩子不必急于求成，培养孩子的这种能力是非常关键的，下面跟大家分享孩子参加美术活动的好处。

孩子参加美术活动的好处1

1、孩子们的美术作品体现了他们对社会的观察，这能促使他们逐渐具有完整的社会人的健康心理。

2、美术作品对陶冶孩子的性情很有好处，参加美术活动，能够让孩子发现美、表现美、创造美，推动其身心健康发展。

爱心提示

儿童画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的目标。

美术的好处在于它可以把一些看似平常的事物升华为美。

3、孩子的绘画作品还反映了他在生活中的观察，让他对自己周围的社会生活有更加深入的了解。

参加美术活动，可以培养孩子的观察力、想象力、记忆力和创造力。通过绘画，孩子表达、抒发自己内在的意欲和情感，从而使孩子具有美的情操，促使他们形成完美健全的人格。

4、孩子参加美术活动，也为他们提供了参与社会的广阔空间，这能帮助孩子更好地融入社会。

总结：参加美术活动具有如此众多的好处，不但让孩子对周围的人和事有了更加深刻的认识，还能增强其想象力和创造力，陶冶情操。因此，家长应该鼓励孩子的美术活动，当他拿起笔在墙上、桌子上胡乱涂的时候，不要责怪。另外要多带孩子多参加美术活动，广泛参与社会生活。如果有条件有机会，家长可以多带孩子参加各种画展。这样，可以帮助他欣赏别人的作品，让他参与评价作品，以作为学习的榜样。

孩子参加美术活动的好处2

一、塑造参与意识、培养对事务的积极性和主动性

比赛活动重在参与，孩子参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学艺上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。

二、塑造竞争意识

比赛就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习。比如在第五届“阳光之美”杯少儿书画大赛中，组委会给每位参赛的小朋友一点改进的建议，在大赛的反馈中，很多老师家长表示学生的进步很大，找到了孩子需要改进的地方。

三、塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性

比赛活动是有舞台的，让孩子站在万人中央，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子平时的天性在众目睽睽之下得到解放，培养孩子将来敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！

四、挫折教育的最好方法

对孩子适当进行挫折教育，能加强孩子成长后面对人生挫折的心态和自理方法，比赛本身就有高低之分，在比赛活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水平存在差异的'，让孩子自己如何看待自己的失败！以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！

五、学会欣赏，排除嫉妒心理

比赛过程中，优秀的别人，要让孩子学会欣赏，懂的欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。

六、寻找不足，保持发扬优秀的一面

比赛过程中，是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己优秀的地方，不足的要改进，不要找借口，优秀的一面要让孩子保持，逐步完善，实现完美，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。

七、鼓励与分享，让孩子得到肯定，塑造自信的修改

比赛过程很主要，比赛的结果就是对孩子的肯定与鼓励，分享荣誉，会让孩子有一定成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开始！自信心，是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的心态！

八、开阔视野，增长见识，丰富阅历

大型比赛或活动大多带有一定的主题性，内容与方式各有不同，孩子在参与中会体验不同的感受，不同的感受就产生不同的阅历、经历，这些阅历、经历丰富了孩子眼中的世界，为塑造自己的人生观起到引导的作用。

　无论是儿童漫无目的的信手涂鸦，还是被成人视之为极具“艺术性”的佳作。以下是关于少儿美术学习的意义，希望大家认真阅读!

　孩子们每天都在饶有趣味地进行创作，这一活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感，是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问，美术对儿童是有价值的，对儿童的成长具有重要意义，与玩耍一样，成为他们成长和自娱的重要实践活动。那么，我们的艺术教育将为儿童起到一个什么样的作用美术活动对于儿童发展的重要意义何在英国艺术教育家赫伯里德在《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。”教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”儿童美术教育理论家罗恩、菲尔德认为：“美术教育并不是教人画画，其作用是通过造型训练，促进人健康成长。

　(一)、培养儿童的美感和审美情趣

　艺术活动的最终目的在于：引导人们去发现美、欣赏美、并为我们的世界创造一切美好的事物。儿童美术教育的功能，从艺术学的角度来看，在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。儿童对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵，并通过各种不同的美术活动，使儿童把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好，这种创造对儿童来说是很快乐的。

　如果我们的儿童时期就学会了用美的眼光和标准对周围的事物作出思考和价值判断，具有艺术的心灵不被陈规陋习所束缚，成为欣赏艺术和创造艺术的主体，不言而喻，我们将来的世界将会是个怎样子呢从这一点上来说，美术教育才真正体现了它的价值所在。

　(二)使儿童个性得到自然发展

　赫伯、里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”美术教育是表现内心的艺术，儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。美术活动为儿童提供了自我表现的最佳形式。教师应形成正确的教育价值观，利用现有的课程，创造性的教学形式，在尊重儿童个性差异的基础上，因人施教，因材施教。尊重每一儿童的这一权利，并给予被承认的快乐。使儿童增进自我了解，自我肯定从而促进其自我成长。将来的社会是个多元化、个性化的社会，所有独具个性的美的艺术和文化将在这里获得展示，达到融合。因此，美术教育活动的目的之一就是：鼓励儿童拥有自发的艺术倾向和创造。正如罗恩菲尔德所倡导的：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”

　(三)、挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力

　艺术活动的目的不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。我们的生活离不开创造，21世纪更需要富有创造性的人才，促进科技的日益进步，使我们生活的世界变得更为美好。而人类社会也正是遵循这一规律更高一层次的向前发展。这是教育的总体目标。

　每个儿童都具有创造的潜能和天赋。他们对各种各样的形与色有着浓厚兴趣，他们总是忘我地投入。发展儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法，是为儿童提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。美术活动对他们来说，这一种感兴趣的快乐的游戏。 因此，无论孩子的天赋差异有多大，如何利用不拘一格的教育，使所有儿童从中爱益并获得发展，这是我们教育的宗旨。

　(四)完善儿童的人格

　教育应面向儿童的全面发展，具有健全的人格，是儿童和谐发展的一个重要方面。

　教育的目的不是用世界准备好的知识观念去教导儿童如何接受，而是如何使儿童成为一个真正属于自己的独立个体，具有自主的人格和自由追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展，提供了一个条件。从某中意义上来说，儿童美术活动的实质就是人格化的过程。在美术活动创造的实践过程中，包含了儿童对美的事物的感知、领悟，以及把这一体验赋于自己的热情和生命加以描绘，从中领悟生命的意义和价值的过程，使真、善、美、的熏陶得以人格化。正如马克思德索认为的那样，儿童绘画时,决不是对客观事物的简单复写,而是表现一个整体的世界绘画是儿童的一种内部语言，儿童经常借助这一语言，表达自己的情感，美好的愿望，泻泄愤怒，流露忧伤。儿童的绘画就像一面镜子，明明白白地映照出他们的思想和心态以及对我们这个现实生活的感受和看法。

　我们应正确地把握儿童心理发展的实质，敏感地找到教育的定位点，不要以成人为中心，总想试图教给点什么，那些刻板的模仿和干扰，只会使儿童变的小心翼翼而带有功利性地去迎和成人的意愿，从而失去自主的人格。教育应顺应儿童这种天真活泼情感的表现，使儿童成为一个独立成长的个体，这也正是儿童发自本性的人格化的需要。

　美术教育的任务是：教会少年儿童学会生活，热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康充实地成长。

艺术对于普通人来说总是神秘而又美丽，可望而又不可及，但事实是否如此呢？就说画画吧，画画可以使一个普通的孩子，一下子拥有一个自由叙述的途径，可以无拘无束的进行心灵的秘密对话。不喜欢画画的孩子，多半是因为家长或者美术老师没有发现孩子的兴趣点，或者对孩子的兴趣点和潜能不敏感，所以无从提供孩子需要的东西。

孩子喜欢画画，到底要不要送他去画画呢？要报什么样的班呢？家长如果对孩子的所言所行缺乏兴趣、缺乏理解，会使孩子在心灵上造成一道无法弥补的创伤。比如说学画画，好多家长，喜欢根据自己的主观愿望去要求孩子，孩子明明喜欢画漫画，可硬是给孩子报了素描。把孩子本来很有兴趣的事，弄得索然无味，甚至产生逆反心理，使得再有天份的孩子，也难以在艺术的道路上发挥自己的特长。

其实，这个时候作为家长，就要去思考，为什么要学美术？我们让孩子去学画画，到底是为了什么？儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。

英国艺术教育家赫伯里德在《通过艺术的教育》一书中指出“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是促进人的全面发展为最终目的。”教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳动按照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”儿童美术教育理论家罗恩菲德在《创造与心智成长》中提出：“美术教育并不是教人画画，其作用通过造型训练，促进人健康成长。”

而且艺术对孩子的影响是深远的，好的教育不仅能带给孩子艺术上的成功，而且会使他在其他领域拥有独特的能力，通过绘画来提升他们的内在修养，让孩子拥有一个强大的艺术脑，拥有发达的右脑反过来又能促进孩子左脑的平衡，提升孩子的艺术思维能力与逻辑思维能力，这对他今后的人生是大有裨益的事情。