2020年山东潍坊城区小学招生入学政策已公布
导读： #少儿升学# 导语2020年山东潍坊城区小学招生入学政策已公布，为了方便广大家长的查阅，下面 少儿升学频道为您实时做出的更新。 关于招生时间安排 城区(包括奎文区、潍城区、坊子区、寒亭区、高新区、经济区，下同)符合入学条件的儿童，

#少儿升学# 导语2020年山东潍坊城区小学招生入学政策已公布，为了方便广大家长的查阅，下面 少儿升学频道为您实时做出的更新。

关于招生时间安排

城区(包括奎文区、潍城区、坊子区、寒亭区、高新区、经济区，下同)符合入学条件的儿童，通过各区义务教育学校招生报名平台或通过“潍坊教育发布”微信公众号、潍坊教育信息港提供的城区统一导航入口进行报名。

　城区公办义务教育学校招生报名时间统一为7月25日—30日。对无法进行网络报名或无法通过网络审核报名材料等特殊情况，教育部门和学校做好线下报名指导服务，程度减少不必要的现场聚集。

　城区民办义务教育学校网络报名时间统一为7月25日—27日。不具备网络报名条件的学生，可在报名时段内通过学校工作人员帮助进行网络报名。学生限报一处符合招生条件的城区民办义务教育学校。

关于入学年龄及方式

(一)入学年龄。凡是年满六周岁的适龄儿童应报名入学小学一年级。严格落实《义务教育法》，适龄儿童因身体状况等原因确需延缓入学的，其父母(或其他法定监护人，下同)应当书面提出申请，由当地镇街人民政府或者各区教育部门批准。

　(二)坚决落实免试要求。所有义务教育学校必须按照公布的招生片区或范围进行登记入学，严格遵守免试入学规定，不得通过笔试、面试、面谈、考察或擅自附加其他任何条件招生。初中可以根据实际情况采取划片入学或对口直升办法招生。严禁义务教育学校以“特长生”名义招生。

　(三)全面推进义务教育学校招生工作“网上办”。充分考虑新冠肺炎疫情常态化防控要求和方便学生、家长的需要，全面推行基于大数据共享的“网上办、掌上办、办”。

关于各类群体学生入学

(一)当地居民子女。当地居民子女入学，需提供父母的户口簿、房产证，小学生还需提供预防接种证明。征收房屋涉及到被征收人子女入学的，被征收人子女可以在原居住地学校就读，也可以在回迁居住地学校就读(选择货币补偿的除外);选择在本县市区的临时居住地学校就读的，由教育部门根据学校学位情况统筹协调安排。对具有当地户籍、在当地城区无住房、能提供经登记备案一年(含)以上租赁证明、有合法稳定工作的家庭，县市区教育部门可在统筹考虑当地城镇化进程、教育资源承载力、学校布局等情况的基础上，探索实行租房者适龄子女在公办义务教育学校就近入学。同一套住房在同一就学时段内，只允许同一租赁家庭的子女就近入学;学位不足的,县市区教育部门协调安排相对就近入学。

　(二)随迁子女。健全以居住证为主要依据的随迁子女入学政策。随迁子女入学需提供父母的居住证、户口簿，根据需要提供合法稳定住所证明、合法稳定就业证明等材料，小学生一并提供预防接种证明。坚持以流入地政府、以公办义务教育学校为主安排随迁子女入学，混合编班、统一管理，不得将随迁子女集中在少数学校、班级。

　(三)孤困和建档立卡儿童。做好孤困儿童(孤儿、困境儿童和农村留守儿童)、建档立卡儿童等特殊群体学生的就学保障工作。教育部门、学校全面落实“特殊群体学生关爱档案库”、资助救助、“教师妈妈(爸爸)”等关爱政策。

　(四)残疾儿童。大力推进融合教育，优先采用普通学校随班就读的方式，安排适龄残疾儿童接受义务教育;对具备教育条件但不能随班就读的残疾儿童，通过特殊教育学校(特教班)集中就学、送教上门等方式保障其接受义务教育，并由就读学校或送教学校按规定注册学籍。县级教育部门牵头组织残疾人教育专家委员会，对适龄残疾儿童接受义务教育的能力进行评估认定，提出入学安置意见。严禁学校拒绝接收符合条件的适龄残疾儿童入学。

　潍坊聋哑学校面向全市招收听障学生;潍坊盲校面向全市招收视障学生，同时面向各区、开发区(有特教学校的区除外)招收孤独症儿童。符合以上条件、范围的儿童，以及市直初中学校招生范围内拟随班就读的残疾儿童，家长于7月25日上午持适龄儿童残疾人证、户口簿、已有的医学检查资料和医院病历(智障儿童提供近年智力评估和生活能力测试资料;随迁子女一并提供居住证、住所和就业证明)，带子女到潍坊市特殊教育发展研究中心(地址：潍城区友爱路2219号，潍坊聋哑学校院内;联系电话：8332591)进行入学评估鉴定。

　(五)高层次人才子女。我市引进的高端人才(含经组织部门认定的国际国内顶尖人才，通过我市申报入选或全职引进的重点人才工程人选、泰山产业领军人才、泰山学者、鸢都产业领军人才、鸢都学者)子女入学，在招生报名期间，通过拟入学的各区义务教育学校招生报名平台提交有关材料。有关教育部门尊重本人意愿，优先协调入学。

　(六)现役军人子女。对符合条件的现役军人、烈士和因公牺牲军人子女入学，就近就便入读公办义务教育学校。切实保障驻偏远海岛、高原高寒等艰苦地区现役军人的子女，在其父母户籍或家庭住址所在地，优先就近就便入读公办义务教育学校。驻潍武警部队现役军人、潍坊市在职消防救援人员子女，驻潍部队院士、改革期间现役转改和专业技术三级以上文职人员子女，按照现役军人的优待规定执行。现役军人子女未随迁留在原驻地或原户籍地的，在原驻地或原户籍地享受军人子女教育优待政策。

　(七)其他优抚对象子女。对公安烈士、公安英模和因公牺牲、一至四级因公伤残公安民警子女入学，可以在其父母户籍所在地或居住地，结合实际情况，就近就便安排在公办义务教育学校就读。对在本市居住的荣誉市民子女，由居住地或工作地教育部门给予优先入学照顾。妥善解决劳模子女上学方面遇到的困难和问题。按照省、市有关规定，对今年抗击新冠肺炎疫情有关一线人员子女，落实教育优待政策。

关于民办义务教育学校招生管理

(一)严格民办学校招生审批管理。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，提前申报招生计划、招生方案，由审批地教育部门依据其基本办学条件、结合本地实际情况进行审批。民办义务教育学校招生范围限于审批地，在审批地招生学位有余额的，可以在审批地以外招生，但不得跨市域招生。市内跨县招生的民办学校，招生方案经审批地教育部门审核，报市教育局备案后实施。民办义务教育学校的招生方案应公布学校办学许可证号、办学类别、办学地点、招生计划、招生范围、招生程序、收费项目、收费标准及依据、咨询方式等。限制严重失信人员子女就读高收费民办学校。

　(二)严禁民办学校掐尖招生。城区民办义务教育学校均需通过招生报名平台报名，不得自行组织报名。对于报名学生超过招生计划的民办义务教育学校，全部采取电脑随机派位方式招生，不得要求家长提供其他竞赛证书、学科竞赛成绩、考级证明、培训经历等信息。随机派位招生由审批地教育部门统一组织，不得由学校自行组织，全程接受社会监督，派位结果于当天向社会公布。严禁民办义务教育学校无计划、超计划组织招生;坚决杜绝“掐尖”或变相“掐尖”选拔生源。政府购买的民办义务教育学校免费学位，按照公办学校划片办法统一招生。

关于依法保障入学

严格义务教育入学通知书制度，秋季招生入学前，县级教育部门组织发放入学通知书;对于失学辍学儿童，县级教育部门要联合镇街政府和村居(社区)第一时间下达复学通知书，告知法定责任义务。对于逾期未报到的适龄儿童，要及时催促;对于外出就学的，要掌握其具体就学情况。加强部门联动会商，健全失学辍学联合劝返机制，对于家长或其他监护人无正当理由未送适龄儿童入学或造成辍学的，县级教育部门要联合镇街政府给予批评教育，责令限期改正;逾期不改的，提请司法部门依法发放相关司法文书，敦促家长送子女接受义务教育;情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。除经教育、残联、卫生健康等有关部门联合评定的不具备学习条件的儿童外，做到应入尽入。继续严格排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等方式替代义务教育的非法办学行为。

关于严格控制招生班额和规范学籍管理

到2020年底全面解决超大班额是中央和省提出的明确任务目标。起始年级严格按照小学每班不超过45人。不断扩充城镇义务教育学位资源，持续化解大班额问题，力争2020年底前基本消除大班额问题，坚决杜绝学校出现55人以上大班额。

　严格执行国家和省、市教育部门中小学生学籍管理规定，加强学籍注册和管理，根据招生报到结果，按时为正常招收的学生注册学籍或办理学籍转接。严禁接收不符合入学条件的学生以及抢注学籍、漏建学籍、人籍分离、空挂学籍、学籍造假等问题，确保人籍一致。

关于工作纪律要求

将廉洁招生纪律贯穿学校招生全过程，杜绝各种干扰，维护风清气正的招生环境。教育部门、学校畅通监督渠道，公布监督电话，对于乱拉生源、弄虚作假、谋取私利等违规招生问题，依法依规严肃处理。严禁公办学校与民办学校混合招生、混合编班;严禁以高额物质奖励、炒作升学率、虚假宣传等不正当手段招揽生源;严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”;均衡分班，严禁通过分班考试设立任何名义的重点班、快慢班。对于造成不良影响或严重后果的学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任。对于违反规定的民办义务教育学校，依照有关规定给予减少下一年度招生计划、停止当年招生直至吊销办学许可证等处罚。按照谁审批谁监管的原则，对属地学校招生工作监管不力的，民办义务教育学校报名人数超过招生计划未实行随机派位招生的，依据相关规定进行问责。

招生监督咨询****

潍坊市教育局监督电话：8799335

　义务教育招生咨询电话：

　奎文区教体局：6036016

　潍城区教体局：8188709

　坊子区教体局：7628186

　寒亭区教体局：7253760

　市教育局高新分局：8861063

　滨海区社会事业局：5303115

　经济区文化教育局：8167633

　峡山区教体局：3086996

　青州市教体局：3235080

　诸城市教体局：6064043

　寿光市教体局：5221453，5222420

　安丘市教体局：4395287

　高密市教体局：2323282

　昌邑市教体局：7212217

　临朐县教体局：3214470

　昌乐县教体局：6239191

　潍坊广文中学：2118278，2118246

　潍坊文华学校(初中部)：2927777，5123458

　潍坊盲童学校：8381623

　潍坊聋哑学校：8332662

　潍坊市中小学招生服务中心：8281998

　潍坊市教育局：8096361

　潍坊军分区政治工作处：8534636(现役军人子女入学)

问题一：学国学有什么好处 本文为家长朋友们主要介绍“”，希望可以帮助到家长朋友们，具体内容如下：好多智慧的妈妈爸爸们，都想让孩子学习国学经典，但宝宝能从国学中能学到什么呢孩子学习国学到底有没有好处呢给宝宝选择国学班有哪些注意事项呢 1、培养孩子养成良好的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。2、开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力。幼儿时期是宝宝智力和记忆能力发育的关键时期，宝宝如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发，有实验表明，通过学诵读经典，他们的识字能力也会明显提高，识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，宝宝也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为宝宝今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了宝宝良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。3、让孩子养成好的行为习惯当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘》而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。学国学的三大环境1、多播放古典音乐，尤其能开发右脑的音乐，如：《潜脑音乐》、古琴曲等。音乐能让宝宝心情放松，同时更能对国学中的意境有所共鸣。宝宝在轻松的环境下就能体验到自由，学国学的热情也就更旺了。2、多布置名画：可选择色彩比较亮丽的、庄严的、厚重的名画，多熏陶不同风格的名家风范，这将直接提升孩子的审美标准。名画不一定要是很贵重的，有时一张韵味十足的画也是可以的，关键是画的内涵和画功。欣赏名画也对孩子的品质和性格发展有着明显的熏陶作用，可谓多利而无一害。3、多跟孩子一起读经典。言传不如身教，如果父母真的认可国学经典的教育价值，那就从自身做起，父母亲的兴趣也将直接传递给孩子，这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多!父母的陪同和支持是对孩子的最重要的鼓励，父母同时也是孩子的第一老师，指导作用是不可推卸的。这样的亲子活动好处多多，相信能得到孩子们的喜爱，不过，父母要合理安排好时间，万不能一味追求表面的背诵，而强迫孩子!给宝宝选择国学班的注意事项1、考虑国学班的办学质量和收费家长在为孩子选择上国学班时，一定要细心考察国学班的办学质量。尽量选择那些声誉好的、影响力大的学校。现在社会上各种办学机构令人眼花缭乱，其中的办学质量也是良莠不齐，父母要多方打听，最好亲自考察一下，尽量给孩子选择一个办学质量好、收费又合理的国学班，这样孩子才能真正学到知识，受到好的教育。2、家长自己也要适当学习国学知识中国传统文化博大精深、源远流长，家长在送孩子到国学班学习时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。每一个家长都希望自己的孩子能够成长为一个自信、独立、坚强、快乐并勇于承担责任的人。而这与国学中对人的培养其实是殊途同归的――中国传统儒学文化对人的最高要求是“仁、义、礼、智、信”，家长在对孩子进>>

问题二：在小学开设国学课有什么好处 国学从伏羲至今，已经几千年了，虽然经过历代统治者改造有些东西不适合现在，但精华还是在的，学东西要先学做人，国学教我们齐家治国平天下道理，教我们从自然中学习的道理，教我们厚德载物的道理等等，西学太暴躁太功利了，一味的学习西学只会让国人失去那种纯真和智慧。。。。所以，从国家来说，是到了文化回归的时候了，对社会来说，到了文明回归的时候了，从个人来说到了修养回归的时候了。。。。这些东西国学都有的。。。。

问题三：什么是学习国学教育？学了有什么好处？ 国学是什么？国学实际上就是中国学的简称，是我们中国人自己对中国固有传统学术文化的称呼。国学也叫国故，以前北大曾经出版过《国故月刊》。胡适提出过“整理国故”的口号。他说：“中国的一切过去的文化历史，都是我们的国故。研究这一切过去的历史文化的学问，就是国故学，省称为国学。”国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。什么是国学教育？一般来说，国学教育是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学、史学、诸子和文学。 至于为什么要让幼儿学习这些东西，我想主要是为了继承中华民族的民族文化，让这些历史文化等到很好的传承！同时可以让孩子兼备知礼、谦逊的美德与温文儒雅的气质，并从中懂得很多做人做事的道理，全面提高记忆、逻辑、社交、创造等各项潜能，全面促进儿童国学启蒙教育。

问题四：上国学课对孩子有好处吗？ 国学一般都是古代比较经典的著作，学习国学能让孩子培养各方面的能力，像《诗经》里多用比兴的手法，能培养孩子的想象力，还有提高孩子修养的著作像《菜根谭》等

问题五：学习国学的好处 现在一提到国学，首先想到就是提高自身修养，儒家，算命风水什么的，这是不系统而且不全面的。首先咱们国学思维和西方思维是不同的，中国文化和西方文化最大的不同就是西方式逻辑思维，就是一条路走到黑，很专，中国所有古代哲学思想都是发散和聚拢的，就是通过一个点发散到无数的相关事务，最后掌握到他们的本质，在全部总结出几个点，在遇到之后很多新事物时候再通过本质去看待问题，所以所学学有所成之时，他是无处不在的，所以在想知道学习国学之前，先应该明白什么事国学。这里的话就不再多解释了，它的好处再多，也一定要先去学才会郸，任何事物都有其存在的价值，不一定非要知道想得到什么才去做，很多时候是因为做了才会产生价值。

问题六：学习国学孩子有什么好处 本文为家长朋友们主要介绍“”，希望可以帮助到家长朋友们，具体内容如下：好多智慧的妈妈爸爸们，都想让孩子学习国学经典，但宝宝能从国学中能学到什么呢孩子学习国学到底有没有好处呢给宝宝选择国学班有哪些注意事项呢 1、培养孩子养成良好的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。2、开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力。幼儿时期是宝宝智力和记忆能力发育的关键时期，宝宝如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发，有实验表明，通过学诵读经典，他们的识字能力也会明显提高，识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，宝宝也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为宝宝今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了宝宝良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。3、让孩子养成好的行为习惯当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘》而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。学国学的三大环境1、多播放古典音乐，尤其能开发右脑的音乐，如：《潜脑音乐》、古琴曲等。音乐能让宝宝心情放松，同时更能对国学中的意境有所共鸣。宝宝在轻松的环境下就能体验到自由，学国学的热情也就更旺了。2、多布置名画：可选择色彩比较亮丽的、庄严的、厚重的名画，多熏陶不同风格的名家风范，这将直接提升孩子的审美标准。名画不一定要是很贵重的，有时一张韵味十足的画也是可以的，关键是画的内涵和画功。欣赏名画也对孩子的品质和性格发展有着明显的熏陶作用，可谓多利而无一害。3、多跟孩子一起读经典。言传不如身教，如果父母真的认可国学经典的教育价值，那就从自身做起，父母亲的兴趣也将直接传递给孩子，这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多!父母的陪同和支持是对孩子的最重要的鼓励，父母同时也是孩子的第一老师，指导作用是不可推卸的。这样的亲子活动好处多多，相信能得到孩子们的喜爱，不过，父母要合理安排好时间，万不能一味追求表面的背诵，而强迫孩子!给宝宝选择国学班的注意事项1、考虑国学班的办学质量和收费家长在为孩子选择上国学班时，一定要细心考察国学班的办学质量。尽量选择那些声誉好的、影响力大的学校。现在社会上各种办学机构令人眼花缭乱，其中的办学质量也是良莠不齐，父母要多方打听，最好亲自考察一下，尽量给孩子选择一个办学质量好、收费又合理的国学班，这样孩子才能真正学到知识，受到好的教育。2、家长自己也要适当学习国学知识中国传统文化博大精深、源远流长，家长在送孩子到国学班学习时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。每一个家长都希望自己的孩子能够成长为一个自信、独立、坚强、快乐并勇于承担责任的人。而这与国学中对人的培养其实是殊途同归的――中国传统儒学文化对人的最高要求是“仁、义、礼、智、信”，家长在对孩子进>>

问题七：什么是学习国学教育？都有什么作用？ “学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生”

问题八：如何学习国学？国学有什么作用？ 诵读国学经典，全方面了解国学经典的出处，典故，深入思考国学的种种思想对人生社会有神马影响，结合现在的社会现状，来认知国学。我觉得，历史就是，不同的人，在不同的时间段内，做着相同的一些傻事的记录。我们每一个人实力是那些形形 的思想的奴隶。所以，读一些经典，从中读到一些人生顿悟实在是一种大幸福的事情，我更认为，古人和今人相比，今人的智慧，实在比不上古人，古人的生活中只是比我们少一些现代化的生活设备，诸如苹果机之类的东西，但他们创作出一部部经典任岁月荏苒，也不能磨灭他们的思想光辉。反诸此身，我并没有看到今人多大思想的光辉闪耀。只看到现在中国，普便信仰空虚，物欲横流，心浮气躁。我一致认同认同一个观点，现在的中国没有真正的意义上中国人，因为西安在的中国人没有继承多少中国博大精深的文化的传统。认同文化传统价值才是一个民族的根和灵魂。而国学正是一个民族的思想文化传统活生生的载体。

问题九：学习国学经典的好处 一，有句话叫做“大道为简”，国学其实是人类对大自然最简单质朴的认知和总结。学习国学可以慢慢从这些最质朴的认知中找到生活工作中难以解决的各种思想问题。从而获得对世界观和价值观获得开明和启示。举例很多电视剧里人物都是在失败后回归最初的生活状态而获得最大启迪，从而再次踏上征途战胜敌人获得胜利。

二，国学经典里面诸如唐诗宋词有好多很有意境和工整的诗词，细细品读，不仅提高文化涵养，还有让自己放松在古人的世界里，在这样一个松静自然的气场下，你的身心得到休整，思考得到释放，从而达到更高层次的人生状态。

三，鉴古而知今，毛主席熟读历史，和他在事业上取得的成就有巨大的作用。对我们不管是现在还是未来都有很好的指导作用。对我们做人，做事，立业，持家都有积极的作用。

四，读了古典国学等于有了左手，那么右手是什么呢，右手就是要对当今的格局、文化、科技和理念做一些必要的涉猎。古今都有了，人世间所有的东西都释然了，都明了了。你就是很有才华的人了。这些绝不是吹牛，水到渠成的道理啊。

问题十：听说有些学校开设了国学课，有什么好处？ 国学式微半个世纪后，在二十一世纪红火起来，关于国学的各色新闻不断见于报章，而且都是很时髦的内容，诸如：国学进入EMBA教程、企业培训“团购”国学课、国学教育进入中小学课堂等等，无一不是热闹得让人无法拒绝的形式。 长期以来，我们对“国学”的定义有着不同的理解，“国学”一词的含义是非常笼统的，从最广义上讲可以包括本国的一切历史文化学术现象。但更多的学者并不赞同对“国学”做如此宽泛的诠释，而是主张把“国学”界定在传统思想、学术范围内。不过即使如此，学者们对它的理解与处理也不完全相同。例如，章太炎讲《国学概论》(《国学讲演集》)以传统的小学(文字学)和经、史、子、集的范围来论述“国学”，而钱穆的《国学概论》则借鉴梁启超的《清代学术概论》之意，以“二千年来本国学术思想界流转变迁之大势”为“国学”之旨趣。前者侧重于典籍，后者侧重于思想。二十世纪五十年代以来，随着高科技的迅速发展，在创造丰富物质财富的同时，也带来了比以往历史上任何时期更为严重的世界性的社会问题和人类生存环境问题。东西方都有不少学者反复提倡“新人文主义”，以期摆脱人类日益沦为机器、物欲奴隶的困境，找回失落了的人性、自我。而当他们倡导“人文主义”时，又不约而同地把目光投向东方传统文化。这当然也会引起东方人对自己传统文化的反思，这种反思具体到中国学者身上就是对于国学的再思考。 以上内容摘自 朱恺《国学课》 国学是中华五千年文明的结晶，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及面对各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。 在《国学课》中，你将学到如何与宇宙万物相处，如何正确看待世界，如何待人接物，如何开创事业，如何治理国家等等这些理论、方法、技巧，如果一个人从小就能将这些东西学到脑袋里，等到长大以后随着慢慢接触世界、社会、人群等等，就会慢慢理解小时候学习的知识，假以时日，就会融会贯通，成为有用之才。 如果你想了解一些关于学校里上国学的信息，可以看下这个地方： bjjqzx/tsjx/2010/0327/474

一、善用语言巧表述 好的语言，能够让一节课熠熠生辉。有了优美动听的教学语言，学生在国学课堂中也是一种高尚的享受，有了恰当好处的教学语言，可以陶冶学生的情操，唤醒学生奋发向上的心灵，使得国学课程更好的开展。 1、解释文本的语言 国学课中的很多内容都是用文言文所写，这就造成了今人在阅读和理解上的困难。不但是学生，就连老师，对于很多生僻的字，年代久远的文章都很难看懂和理解。针对这一问题就需要教师在课堂中，会选用合适的现代语言来向学生讲授文章内容，让学生能够明白古今义的差异，并能很好的理解。就像易中天品三国一样，易老选择了很多很很现代的语言来帮助我们的理解。比如说“曹操第一个官职是洛阳县北部尉，相当于副县级公安局长”。我们对于“北部尉”这样一个官名十分陌生，但是与现在的副县级公安局长对比着来说，相信大家都理解了吧这就是新语释旧词的对比性解释运用。在我们的小学课堂上，这种方法尤其适合。因为教师面对的是一古文底子薄弱甚至是空白的学生，教师语言的选择就显得尤为重要。如果教师选用的课堂语言生动活泼且贴切形象，学生可以很直观的了解教师所讲述的内容。 如《规》中的第三课有“冬则温，夏则”这样一句话。生活在优越物质条件下的孩子们却很难理解，教师可以采用形象的比喻说:“黄香对于父亲的作用，就相当于我们现在的空调。黄香就是一台小空调。”因为孩子对空调很熟悉，可以深有体会的感受到黄香孝行对父亲的作用，同时也让孩子很直观的学习到有关“孝”的道理。 2、形式多样的鼓励语 国学的课文内容相对来说比较枯燥复杂，孩子们很难理解和从中获得学习的快乐。教师应充分注意观察学生的上课表情和反映。可多采用鼓励性的语言去激励学生，激发学生的学习兴趣，培养学生上国学课的积极性。教师的鼓励语言应该是多种多样的，而不是简单的很棒、你真棒等。教师要抓住一切机会，找出学生在课堂上的闪光点，及时的、有针对性的鼓励。孩子在得到教师的认同之后，会对教师所表示的认同表现出更多的兴趣和关注，而兴趣则是最好的老师。 比如说，在班上有一个孩子很喜欢认字，并在学习中学会了很多字。老师发现之后，高兴的夸奖他为“小字典”，而不是简单的“你真棒”，老师在孩子的眼中发现了骄傲，比简单的一句“你真棒”更有效果。针对不同个性的学生，采用形式多样的鼓励语言，做到有的放矢，也可以让学生感受教师对学生的尊重和了解。当然，教师课堂上的鼓励的形式也可以是多种多样的，比如是口头表扬、实物奖励、优胜者特权等等。 二、浓厚生活气息的课堂 1、要将理论与生活实际相结合 纵观《规》这本书，主要教授的是“为人父母怎么做”、“为人子女怎么做”、“为人朋友怎么做”、“为我怎么做”等问题，与我们的生活息息相关。学《规》最现实的一个目的是为了指导我们如何做人，并在此基础上了解我国深厚的文化历史传统。如何去贯彻这一目标如何让我们的学生学有成效关键是将课堂和生活结合起来，善于抓住生活中典型事例，结合课本与学生共同剖析文本内容。比如在《规》中的第五课中，有这样的一句话“德有伤，遗亲羞;身有伤，遗亲忧”。我们可以结合调皮捣蛋的学生的例子来加以讲解，让调皮的孩子自己来说说其中的见解和感悟，让其有切身体会，同时也明白，原来生活中处处皆国学。并适时的将德育和安全教育贯穿其中，达到一石二鸟的效果。 2、实际生活情景的模仿 《规》中着重讲的是“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”我们要善于将课本知识与现实生活起来。而在课堂上实现结合的最好办法就是情景模拟。通过情景模拟，可以将课本内容直观、形象的体现在学生面前，同时也可以检查学生对课本的理解程度。在上《规》第九课的时候，老师让学生表演情景“见到老师时(路上、下课后)”，有些同学的表现差强人意。但是当老师第二天早上来学校上课时，却发现到了一个很大的变化:很多学生主动跟老师问好，并让老师先进校门。下课的时候，改变了蜂拥而出的陋习，而是等着老师先出去，他们才走出教室。通过情景模拟，省去了老师辛劳而又无用的说教，让学生自己去明白:什么是，什么是假恶丑。情景模拟，让学生发挥出了自己的主动性，参与到课堂中来，成为了课堂的主体。同时，也加深了对国学课堂上所学知识的认识，并将其内化为自己的行动，达到了一个新的高度。 三、课堂形式的多样化 在课堂上，我们可以依据教学内容，采用多种形式来完成我们的教学任务。对于儿童来说，国学相对枯燥无味，教师需要采用不同的方式去学生、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，引导学生热爱国学。针对这一阶段的儿童的心理和身理特征，我们需要将相对枯燥无味的国学课上的有声有色所必须的法宝就是讲故事。教师在充分理解课文意思之后，利用书籍或者是网络资源查找与文章相关的小故事，也可以作为作业布置学生搜集查找，在课堂上进行总汇，以师生共同讲故事形式来上国学课。不但让学生在听故事中学到了国学知识，同时还培养了学生的表达能力、语言组织能力和自己动手的能力。除了在课堂上可以采用讲故事的形式外，我们还可以选用经典诵读、知识问答、你做我说等多种形式来上好一节课，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲。再比如单就诵读这一项来说，也可以采用多种形式，像开火车读、分组读、男女pk读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的学生，以达到我们国学课的要求。 当然，除了学校课堂之外，我们还有家中、社会课堂。孩子能不能学到国学知识，能不能学好国学，很关键的一点就是在于家长和周遭的社会环境。我们的课堂不应该只是局限于学校里的课堂，更应该把国学教育普及到孩子生活的点滴之处。作为国学教师，就更应加强学校课堂与家中、社会课堂的，平实多布置一些让家长、社会中人能共同参与的活动。家长应是国学教育有力的后备军和实施者。在课堂外，家长应积极响应学校、教师的召，同孩子一起感悟经典。通过学校学教育、家庭教育、社会教育三方面同时着手，让我们的孩子在诵读经典之后，将知识内化为行动，内化为气质。 四、发挥总策划的作用 国学教育的主阵地在课堂，课堂的关键在教师。在小学生的心目中，教师的作用是无可比拟的，他们由“妈妈说”转变为了“老师说”。教师对于他们来说就像是黑暗中指引光明的火炬。教师在课堂上的表现，直接关系到学生对这门课的喜爱程度。很多孩子在刚开始并不是讨厌某门课程，而是因为讨厌课程的任教老师才不喜欢某门课的。作为一名国学教师，我们要不断提高自身的国学素养，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生，做好国学课堂上的总策划。只有我们自己有一桶水的时候，才能给学生一瓢水。我上课时一般将课堂分为六个环节，即看看(文章包括哪几个部分、有什么故事、插图)、读读(圈出不认识的生字、通读全文、了解全文主要内容)、想想(有什么不懂的、值得学习的地方、批判的地方)、议议(交流自己的想法、评议是非;师总结性评价、讲故事)、背背(在理解的基础上背诵)、练练(生活实际，学以致用)，全方位的发展孩子的能力。教师在课堂上只是起引导学生的作用，让孩子自己去品读、去发现。并在课堂上对学生特别强调的一点是:我们要以“取其精华去其糟粕”的批判精神去看待《规》。 教师作为总策划者，在备课、上课的时候应充分的考虑到学生的特点，因人施教、因条件施教。立足于生活这个大背景，将国学教育贯穿于其中，让学生在无形中感受到经典的魅力。

综述：国学班，即教授中华传统文化的班级。

课程设置主要有学科基础课、专业必修课和专业选修课，如：《周易》与管理智慧、王阳明心理学、《金刚经》与佛教的基本精神、《资治通鉴》的历史智慧与现代启示、《史记》中政商人物的命运启示、中国近代历史的反思、文明的冲突与演进、传统文化与现代领导艺术。

如今办得不错的高校国学班有：

北京大学、北京师范大学、中国人民大学、武汉大学、厦门大学、山东大学、西南大学、江西师范大学、南昌大学等。

－国学班

1、启蒙

孩子活动范围狭窄且实践少，通过学习国学，可以使孩子对各领域各学科有初步的了解，为日后的深入了解打下坚实的基础。

2、增强记忆力

3至12岁的年龄段是孩子智力与记忆力发育的重要时期，诵读国学经典能有效地锤炼孩子的脑力，以提升他们智力和记忆力。

基本概念

关于国学的定义，除基本定义外，在具体的定义上，到目前为止，学术界尚未做出统一明确的界定。

一般来说“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。中国古代国学包括经、史、子、集等内容。现“国学”概念产生于十九世纪，当时 “西学东渐”改良之风正值炽热，张之洞、魏源等人为了与西学相对。

提出“中学”（中国之学）这一概念，并主张 “中学为体，西学为用”， 一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。

国学是以先秦的经典及诸子百家为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

不让孩子输在起跑线上的看法：是一种常见的教育观念，强调了早期教育的重要性。这种观念认为，通过早期的学习和培养，孩子可以获得更好的基础和竞争优势，从而在未来的学习和生活中取得更好的成就。

这种观念有一定的道理，因为早期教育对孩子的认知和社交发展都有重要的影响。在孩子年龄较小的时候，大脑的可塑性和适应性强，这时候进行教育和培养可以更好地塑造孩子的潜力和能力。此外，早期教育也可以培养孩子的兴趣和习惯，为未来的学习和生活打下基础。

过度强调不让孩子输在起跑线上也存在一些问题。首先，这种观念可能导致家长过度追求孩子的成绩和表现，而忽略了孩子的兴趣和个性发展。其次，这种观念可能导致教育资源的过度集中和不公平分配，使得一些家庭条件较差的孩子失去更好的教育机会。

不让孩子输在起跑线上并不是一个绝对的观念，需要适当地考虑孩子的兴趣、个性、家庭背景等多方面因素。家长和教育者应该根据孩子的实际情况和需要，制定适合的教育计划和方法，让孩子在快乐成长的同时获得更好的发展机会。

让孩子输在起跑线上是违背教育公平原则的，这种做法不仅会给孩子带来心理压力和挫折感，还可能导致他们在未来的发展道路上遇到更大的困难。每个孩子的天赋和能力都是不同的，不应该用同样的标准来衡量他们的成就。

起跑线焦虑的影响：

家长们将孩子的成长看作是一场赛跑，过度重视知识学习与潜能开发，忽视儿童的成长规律与特点。家长担心孩子在学习上落后于他人，急于对孩子实施超前的知识技能与文化教育。

这种焦虑会给家长带来两大影响：家长对孩子产生不合理的期待，进而出现不理性的教育行为。身体健康是儿童早期发展的核心任务。只有当孩子有健康的身体，他才有兴趣去很好地探究与了解外部世界。