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导读：学习西方文化史的重要意义我国是一个有五千年文明历史的古国，我们的老祖先给我们留下了丰富的文化遗产，但是与此同时西方的古希腊、古罗马也有着几千年的文化流传至今，我们在汲取自己国家的文化的同时也应该学习一下西方的文化史，取长补短，这对于完善我们
学习西方文化史的重要意义我国是一个有五千年文明历史的古国，我们的老祖先给我们留下了丰富的文化遗产，但是与此同时西方的古希腊、古罗马也有着几千年的文化流传至今，我们在汲取自己国家的文化的同时也应该学习一下西方的文化史，取长补短，这对于完善我们的文化，促进我们国家的政治和经济的发展都有很大的作用。西方文化史是从古希腊文化讲起的，涉及古希腊文化、古罗马文化、中世纪的宗教文化、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化、现代社会的多元文化等。其中古希腊文化最主要的包括了古希腊战争，古希腊艺术和古希腊神话。古希腊文化作为古典文化代表，在西方乃至世界都占有极其重要地位，其灿烂程度影响力，长久的生命力似只有中华文明方可比拟。古希腊文化的主要特点是理想主义、人文主义、理性主义、悲剧性和雄伟性。古希腊的一个重要的美学思想就是和谐是美，古希腊人很早就提出黄金比例的观点，并运用于绘画雕刻。文艺复兴的核心思想就是人文主义，希腊人重视个人价值，追求自由，享乐，希腊神话中就经常出现半神般的英雄。希腊人也是奔放的，拥有所谓的“酒神情绪”。理性色彩还是比较突出的，希腊人将这运用到哲学，思考世界的本原，探讨悖论的逻辑，运用到科学，研究杠杆、滑轮、浮力，发现数的奥秘。自身的追求与命运的矛盾，就形成悲剧。荷马史诗就是悲剧的代表，阿喀琉斯和赫克托尔是两种典型的悲剧人物。前者是自身追求与命运矛盾，后者是自身思想与国家使命矛盾。悲剧不是侧重写悲，而是写悲壮雄伟。希腊的史诗戏剧大多体现英雄主义色彩，抒情性较强。古希腊流传至今最有价值和最具影响力的就是古希腊哲学了。早期希腊哲学集中在辩论与质询的任务。在很多方面，它同时为现代科学与现代哲学铺设了道路。早期希腊哲学家对后世产生的影响从未间断，从早期穆斯林哲学到文艺复兴，再到启蒙运动和现代的普通科学。其中最为后世所称道的哲学家就是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。柏拉图受教于苏格拉底，并教导了亚里士多德，他们的作品，虽然在许多基础的方面有关联，但在风格和主旨方面却截然不同。柏拉图最著名的作品是陈述一个关于伦理学、形而上学、推论、知识和人类生命的概要观点，其突出的思想包括通过直觉所获得的知识总是会留下困惑和不纯的观点，而且对所谓“沉思的心灵能从世界中获得‘真实’的知识”感到厌烦。这样的知识不仅有伦理的重要性，而且有科学的重要性。我们可以把柏拉图视为一个唯心主义者和理性主义者。相比之下，亚里士多德更重视从感观获得知识，而且将相对的更多地获得经验主义者的现代标签。因此亚里士多德为之后最终发展进入科学方法的世纪做好了准备。苏格拉底重视伦理学，是古希腊第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德的人，他是道德哲学的创始人，强调道德是由理性指导的，他在欧洲哲学史上最早提出唯心主义的目的论，认为一切都是神所创造与安排的，体现了神的智慧与目的。提出了“自知自己无知”的命题，认为只有放弃对自然界的求索（因为那是神的领域），承认自己无知的人才是聪明人。古罗马文化也是世界古典文化中的瑰宝。它继承了古希腊等文化，在哲学、文学、建筑等方面为全人类创造了巨大的精神财富。罗马文明分为几个时期，她形成于公元前800－500年，经历了古典时代（也就是公元前500到公元前336年）和
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都知道学史使人明智，但是很多人都不了解到底历史学专业学什么呢？对于这个命题，复旦大学的教授葛剑雄就对此有非常详细的阐述，而他的这本书则是很多的历史系新生所必须读的经典书籍。
大部分人认为历史学和考古学是非常相似的一门学科，但是两者并不能完全划等号，考古学学生认为他们对于文物的研究就是对于历史的研究，这么说也无可厚非。但是真正的历史学门类则包括了世界史，文物与博物馆学，考古学，外国语言与外国历史等多个专业，以及我们所说的历史学，这些都是关于整个历史学专业的范畴，他们分工十分明确。因为并不能太过片面的去判断历史学，学习历史是非常有趣的，可以遨游在书海里穿越古今，去体会一些古代文人的故事，体会他们的悲哀欢喜，可以身临其境，历史是一些古人赋予我们的礼物，学习历史使人明智，这句话并不是随便说说。
人们慢慢对于历史学学科的考察，会提出一个问题——历史系真的很难就业吗？答案是肯定的，历史系确实很难就业，结合当今科技和人文越来越发达，回顾以往固然很重要，但是现在更重要的是脚踏实地展望未来，毕竟历史是不容改变的，我们只能从中得取一些道理和方法，由此才可以去改变未来。
而且历史学学科是基础性的学科，历史学科的就业前景相比于现在的热门专业来说，就业是非常困难的，但是在现代这个社会压力下，没有什么特别容易就业的专业，而且现代人对于教育越来越重视，大学生也越来越多。所以每一个就业方向都没有错，但是未来是否能取得成功，还是需要自己的努力。
该不该让孩子从小接受西方文化
新冠病毒在全球的蔓延之势加剧，世界各地华人受疫情影响，纷纷选择回到中国。中国疫情防控重点开始，也由内防转为对外放控“倒灌”输入。中国留学生在海外各国的情况牵动人心，而其中小留学生的境况备受关注，不断引发热议。网络上出现各种声音，关心者有之，指责的人也不少，甚至还有人认为把这么小的孩子送出国学习，违反了义务教育法等等说法。无论从那种角度来议论，解决家长的焦虑，妥善安置或接回这些小留学生才是当务之急。那么到底该不该把这么小的未成年人送出去学习，早一点让孩子接触和学习西方文化有没有必要？对孩子的成长是不是有帮助？当下这些情况和议论引发人们很多思考。
送自己孩子出去学习的家长，都有自己的各种想法和原因。无论是何种情况考虑下的选择，过早的将还是未成年人的孩子，送出去学习，接受西方文化，往往弊大于利。
1、价值观不同，人际关系容易缺失。我的一个朋友，孩子小学毕业的时候，没有进到想去的重点中学，于是选择了送孩子到英国学习。孩子大学毕业后又回到国内，在生活和工作中遇到问题和不适应的地方。首先是价值观与周围人不一样，在与人交往的时候难以合群，很难交到朋友。再加上孩子中学和大学都在国外学习，身边没有中学和大学的同学朋友。成长过程中相当于断代一样，缺少十几年的人脉沉淀，孩子精神上比较苦闷，和父母的交流也一直不融洽。
2、文化底蕴缺失。每个人都有自己的天命归属，中国孩子无论你身在哪里，都贴有中国人的标签。孩子小的时候被送出国学习，还没有完成母语学习，对母语文化的认知会非常欠缺。而母语文化的认知缺失，再孩子长大后，内心精神核心容易形成空心化，这样的空心化对孩子未来的发展会造成很大负面影响。汉语是人类文明发展进程中唯一保存下来并一直使用的文化符号，学习汉语对每一个中国孩子来说是根植于血液中的使命，这一使命基本完成，应该在孩子高中毕业。
3、影响孩子的心理认知和人格形成。孩子小的时候，正是良好的心理认知建立和人格形成阶段。送孩子出去，家长认为可以培养孩子的独立的生活习惯，独立的生活习惯和家庭教育有关，在国内一样可以培养。孩子在国外生活学习，待人接物过程中会出现很多困惑和苦恼，有些心理活动和感受自己又无法正确感受和表达，如果父母在身边，可以发现和帮助孩子解决问题。特别是西方家庭教育文化中，缺少家庭责任，孝顺父母等教育，孩子从小在那样的氛围中生活，长大后，家长是难以理解和认同的，后悔已经来不及。
孩子的教育和成长是一个复杂的系统工程，这其中底层文化的熏陶和环境的影响非常重要。每一个人从出生开始，就被打上了文化的烙印，不管你想不想承认，这个文化符号已经打在你的身上，融入你的血液中。一个孩子从小自然而然的接受母语教育，感受母语文化，可以形成良好的人格认知和稳定的心理基础。这次出现的新冠病毒成为全世界共同必须面对的问题，也是一次中西方不同文明的碰撞，做好自己才能立足世界。我想道理也是一样的，先让孩子接受母语教育，感受母语文化，再去接受一定的西方文化学习，达到东西方的知识文化交融才是最适合孩子成长的。
历史学专业主要学的就是历史，科学的基本理论和基础知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史诗及历史学研究的基本训练。具有从事专业工作所需的基本能力，通常主要学习世界通史，中国使西方史学史历史地理学，古代汉语，中国断代史等相关课程。
历史学所培养的人才是具有一定马克思主义基本理论素养和系统专业知识的人才进一步培养潜能的使学专门人才以及能够在国家机关，文教事业，新闻出版，文博档案及各类建事业单位从事实际工作的应用型，复合型高级专门人才。这个方面出来的人才具以下几个方面的知识与能力。他们找我了历史学科的基本知识和基础理论，对社会科学，人文科学及自然科学等相关学科有一定的了解。也具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达，文字表达能力。
历史学专业毕业生主要去向可以在科研机构，大中专院校，博物馆，档案室同志研究工作。而在现在，许多人都把历史学看成是冷门专业，认为该学科就业前景冷淡。但其实也不尽然，该专业学生凭借着大学所需要的广播的学习知识，就业时只要不期望过高，就业就不比其他专业差。从专业对口方面来说，历史学职业需求相对较少。大多数都是从事教师工作在毕业院校或者其他院校从事历史教学工作，当历史老师，但是也可以在政府部门当公务员报考，研究生继续深造等等。
大中城市的中等教学单位。待遇较好者均需要毕业生，有硕士以上学位，部分重点学校甚至要求是博士毕业生，毕业生的专业对口也是用人单位考虑的重要因素之一。而现在就业市场长期处于供过于求的情况，用人单位选择余地极大。所以要求毕业生具有良好的名校教育背景和高学历之外，对专业对口程度也是十分严格的。所以虽然说历史专业的就业方向很多，但是也是需要自身有极高的能力的。
首先学习本国史特别是近代民族独立国家建成这段时期的政治制度文化等各方面的情况。世界史也是要学习的，不过不如本国史详细。他们的历史书很少有社会意识形态的输入，比较学术化，政治意味淡薄。在本科阶段可以选修中国史（美国本科生的中国近代史教科书采用的是徐中舒的）。
他们十分注重对历史现象的叙述，对其一般很少加以评述，是很开放的学习，任何问题都可以在课堂进行讨论。
扩展资料：
历史（简称：史）一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。它是对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。 历史是延伸的，是文化的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。
人类历史在社会的演变过程称之为“历史”。神人记丑，烧给冥界，一般是指人物所发生过的事。
历史学：与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。
广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。
