幼儿园大班《我爱喝水》健康教案

2023-12-06 23:46:01 爸爸 0 78

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案,第1张

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案
导读：幼儿园大班《我爱喝水》健康教案5篇喝足量的水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。下面是我给大家整理的幼儿园大班《我爱喝水》健康教案，希望大家喜欢！幼儿园大班《我爱

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案5篇

喝足量的水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。下面是我给大家整理的幼儿园大班《我爱喝水》健康教案，希望大家喜欢！

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案篇1

活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片），供新授知识使用。

3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：

（一）导入活动，感知身体里的水。

1、游戏：请你猜一猜。

请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、水……）

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

（二）问题（一）：为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？（食物、喝水）

2、交流讨论：喝水的好处。

教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？

幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。

（三）问题（二）：喝什么水好？

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答；教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应（如果汁、酸奶、可乐、纯净水等）。

3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。

教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观察、讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什么会这样？

引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是的饮用水。

（四）问题（三）：怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3、知识巩固，幼儿操作，选择贴在相应表格中。

幼儿每人一组（十幅），一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。

（五）总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

教师播放课件《健康喝水歌》，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案篇2

活动目标：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

2、懂得白开水是的饮料，会主动去喝水。

活动准备：

一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨；有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

活动过程：

一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问：小乌鸦在干什么？他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢？

2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问：为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。

教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

老师小结：外出游玩时，口渴时，感冒、发烧、拉肚子时等等。

二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。

观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）

老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗？

三、知道水是的饮料。

展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

有的说饮料，因为甜甜的，很好喝；有的说白开水，因为最解渴。

老师小结：其实，水是的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

四、游戏活动：和老师一起喝水吧。

老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案篇3

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

2、歌曲《健康歌》

3、奖励卡片小水滴

4、"今天你喝水没有"的记录表

活动过程：

一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2）讲述完故事后教师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

（2）教师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

教学反思：

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案篇4

教学目标：

1、学习儿歌，理解儿歌内容。

2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。

3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学重难点：

学习儿歌，理解儿歌内容。

能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学准备：

1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿编儿歌的图示一张。

教学：过程：

一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题

教师提问：

1）这些是什么？它们有什么用？

2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？

二、欣赏儿歌《喝水歌》

1、教师朗诵儿歌

教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？

2、教师出示，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容

3、幼儿看图学念儿歌。

4、幼儿边念边表演儿歌。

你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧？（喝水歌）

三、仿编儿歌

1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？

2、教师引导幼儿仿编儿歌

1）教师示范仿编

提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。

2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。

教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？

总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。

四、大家齐干杯

教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。

附儿歌：

《喝水歌》

杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”

奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”

茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”

花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”

小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”

教学反思：

《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。

幼儿园大班《我爱喝水》健康教案篇5

活动目标：

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学准备：ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

活动过程：

一、导入活动

1、师：小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样

2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的尝尝水是什么味道的

二、欣赏ppt

1、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水

(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢为什么

(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)

(2)师：小朋友老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗喜欢喝吗

(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是的饮料。)

三、延伸活动

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

《正确喝水》安全教案5篇

幼儿每隔二三十分钟就要喝一次水，每次喝水大约为幼儿杯子的半杯或是半杯多一点，量不要过多，否则会对他们的肾造成压力。下面是我给大家整理的《正确喝水》安全教案，希望大家喜欢！

《正确喝水》安全教案（篇1）

[活动目标]

1、幼儿能够根据已有的生活经验，结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。

2、学会观察与总结。

3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯。

4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

[活动重难点]

养成良好的喝水习惯

[活动准备]

多媒体课件

[活动过程]

一、导入

1、师幼问好

2、开门见山，直接引入“喝水”的主题。

（1）今天老师给小朋友们带来了一位小人物，请看出示喜洋洋喝水图画，请幼儿观察喜洋洋在干什么？

幼儿A：喝水

幼儿B：游泳

（2）到底它在干什么呢？我们一起来听一听。（聆听喝水的声音。）

（3）喜洋洋为什么要喝水呀？

口渴了 / 给身体补充水分

小结：喜洋洋要给身体补充水分，小朋友也要给身体补充水分。

二、活动基本部分

1、夏天快要来了，天气越来越热，小朋友们要多喝水给身体补充水分。

老师想知道小朋友们在幼儿园里是怎么喝水的？

用自己的杯子 / 排队 / 洗手 ………

小结：原来喝水有这么多要求。

2、我们一起来看一看，这个幼儿园的小朋友是怎么喝水的？

要求幼儿仔细观察图画和视频。

3、师幼一起总结喝水的健康习惯

教师引导：喝水前 / 喝水时 / 喝完水后

4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌！

三、活动结束部分

组织幼儿喝水进行实践练习。小朋友们动了这么长时间的脑子，我们该

去给身体补充量了。

活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

《正确喝水》安全教案（篇2）

活动目标：

1知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。

2愿意和白开水，在日常活动中能主动喝水。

3培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

4帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

1幼儿用书：《想喝水就河水》（一）、（二）。

2果奶瓶一个，茶杯一个。

活动过程：

1组织幼儿户外活动，然后带幼儿进活动室。

通过谈话，引带幼儿思考：人为什么要喝水？

教师（出示茶杯）：我们干菜在室外玩得真高兴，晚了这么长时间有什么感觉？

教师：我也有点渴，要喝点水。喝了水就不渴了。

组织幼儿喝水。

教师：喝了水真舒服！小朋友想一想，我们什么时候想喝水？

2引带幼儿看幼儿用书：《想喝水就喝水》（一），了解人身体在什么时候应该补充水分。

教师：请看一看，图上的小朋友在干什么？做完这些事情以后，他们又干什么了？

教师小结：锻炼后、外出游玩时、洗过澡等因为运动而出汗的情况下就会想喝水，谁叫起床时也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水会觉得很难受的。在幼儿园里，老师每天都会为大家准备水，小朋友想喝水的时候就可以自己去喝。

3引导幼儿看幼儿用书：《想喝水就去喝水》（二），了解“这些谁不能喝”。

讨论：为什么这些谁不能喝？

教师小结：池塘里的水、自来水龙头留下来的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因为水里面有细菌。水烧开后细菌就被杀死了，所以即使干净的水也要烧开后才能喝。

4介绍最好的饮料：白开水。

教师：渴的时候和喝果奶行不行？

教师小结：有的小朋友喜欢喝果奶。但是它们太甜了，对牙齿有害。白开水才是最好的。我们想喝水的时候就去喝白开水，这样对我们的身体有好处。

活动延伸：

引导幼儿进行“玩水”的游戏，并提供不同的材料的物品让幼儿做试验，初步感受沉、浮的现象。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《正确喝水》安全教案（篇3）

活动目标：

1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。

2、学习给各种饮料分类。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道喝水有益于身体健康。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

各种饮料瓶等。

活动过程：

一、师生共同讨论，大家带来了哪些饮料。

1、今天，我们这里有许多的饮料，一起来看看，都有什么呢

二、为饮料瓶分类。

1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，如果我们希望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢(让幼儿相互讨论分类方法、分类标准。)

2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。

3、幼儿上前操作，将瓶子分类。

三、师生共同讨论：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天气比较干燥，如果口渴了，我们喝什么好呢

2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里清凉舒服。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。)

3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了形成蛀牙的原因是什么甜食吃多了牙齿会怎么样

4、小结：喝太多甜饮料，容易蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，清凉解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢喝白开水有这么多好处，小朋友们回家一定要告诉家人!

四、幼儿知道口渴时自己去喝水。

1、如果我们口渴了，你会选择喝呢

2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友如果觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体健康有很大好处。

活动反思：

让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

《正确喝水》安全教案（篇4）

活动目标：

能自觉少喝饮料，多喝开水。

活动准备：

桌面教具(可乐、雪碧、果粒橙、白开水);一盆蔫了的小苗;布置展示栏"多喝水身体好"。

活动过程：

1、以谈话形式引入活动内容。

提出问题：口渴了怎么办你喝过哪些饮料

2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。

(1)讨论：①故事中有哪些饮料参加比赛②谁得了第一名③小朋友听了故事后应该怎么做

(2)小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

3、出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头

4、引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样

小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。多喝水能让小朋友的身体更健康。

5、引导幼儿观看"多喝水身体好"展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

活动延伸：

1、生活活动：鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。

《正确喝水》安全教案（篇5）

活动目标：

1、知道身体的生长需要水分，白开水是的饮料。

2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道喝水有益于身体健康。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动重难点：

在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

活动准备：

1、《小朋友的书，夏天真热》;《小朋友的书，数学》。

2、制作与人数相等的饮水测量杯。

活动过程：

一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。

1、教师朗诵儿歌《喝水歌》。

2、引题：你们喜欢喝水吗在什么时候要喝水呀我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。

3、提问：哪些人要喝水呀他们为什么要喝水渴的时候喝果汁、饮料行不行

小结：白开水是的饮料，喝了队身体好处多，可以补水、排毒。

4、幼儿阅读《小朋友的书，夏天真热》第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。教师念每一句的“__说”，幼儿接后面一句。

二、学习及喝水的数量。

1、教师和幼儿一起讨论：我们的喝水数量。

师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少谁呢

2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。

请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的《乌鸦喝水》一年级语文上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇1

　内容简析

　本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

　设计理念

　采取多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。

　教学目标

　1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3．培养良好的思维习惯。

　重点难点

　重点：朗读课文。难点：从句子中体会乌鸦的好办法。

　教学流程

　一、激趣导入，质疑

　1．（出示玩具“乌鸦”。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。

　2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。

　3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？

　二、初读感知

　1．自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　2．听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

　3．借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　4．小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样？

　5．自由读课文，标出课文一共有多少自然段。

　6．愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？

　7．用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？

　8．识记生字，你是怎样记住这些字的？

　三、总结课文

　这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇2

　教学目标：

　1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。

　2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

　3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

　教学准备：瓶子、小石子、词卡、课件。

　教学过程：

　一、猜谜语引入，朗读课文

　1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。

　2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（请一个学生读，给其他学生提出要求：比比谁听得最仔细）

　3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。

　4、师生湖动猜词游戏，考查字词识记效果。

　（师只读词语但不发出声音，让学生根据口型猜一猜，大声读一读）

　二、朗读感悟，引导理解

　1．出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

　（1）课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。

　（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）

　（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？乌鸦喝水说课稿

　2大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

　（1）乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）

　理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）

　（板书：遇到困难）

　（2）出示幻灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

　（3）这是乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）

　你很难过地读一读吧！

　你很失望地读一读吧！

　你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）

　3我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了吗？大家读读课文。

　（1）出示幻灯片三：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

　（2）学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）

　（3）指导朗读：

　①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）

　②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）

　（4）理解体会：重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情）

　4．演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）

　（1）发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）

　（）渐渐（）。

　5．赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈）

　乌鸦，我想对你说：“（）”。

　（设计意图：朗读指导应充分尊重学生自己的体验。老师不经意的提问，引发了学生想说、愿说、想读的愿望，引导联系自身体验进行说句子扩展练习，从而达到开发语文课堂资源，积累词语的目的。）

　三、拓展延伸

　1、儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）乌鸦喝水说课稿

　乌鸦乌鸦本事大，

　肯动脑筋想办法。

　一个一个石子放，

　困难再大也不怕。

　2、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。

　（注重提高课堂效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。）

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇3

　教学目标：

　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　2、认识9个生字，会写其中的6个生字。

　3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

　教学重、难点 ：

　认字写字，朗读课文，背诵课文。

　课时安排：

　2课时

　课前准备：

　多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

　第一课时

　一、引入：狐狸和乌鸦的故事

　二、初读课文。

　1、自读，要求：读准字音，读通句子。

　2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

　3、检查自学情况。

　4、指导学生读长句子。

　5、指名分段朗读课文，师生评议。

　三、教学生字

　1、读生字卡片，巩固生字读音。

　2、自学课后笔顺表，并描写。

　3、指导学生写字。

　4、师范写生字，生描红，仿写。

　教学后记：

　学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇4

　教学理念

　乌鸦是又黑又丑的鸟。然而在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。《乌鸦喝水》一文内容通俗易懂，很适合学生阅读。学生又将乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。我在设计这一课的时候，考虑让同学自己动手演示乌鸦河水的过程，激发学生的学习兴趣。

　学习目标

　1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

　2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

　3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

　教学重点、难点：

　认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。

　教学准备

　1、乌鸦喝水过程的课件

　2、乌鸦的头饰和生字卡片

　教学设计

　第一课时

　（一）谈话导入

　1．介绍你知道的乌鸦知识

　2．出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。

　3．板书课题：乌鸦喝水

　（二）朗读感悟

　1学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。

　2范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。

　3逐段朗读，边读边感悟。

　（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？

　②小组讨论：

　“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”

　③小组汇报：

　④指名表演朗读。学生评价

　（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法

　（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。

　读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”

　说一说：

　〔4〕学习第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。）

　师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。

　出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

　①生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？

　②“一个一个地放”是怎样放？

　③学生上台演示

　（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）

　（问同学）：这样是一个一个地放吗？

　④把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。

　示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）

　⑤为什么放进石子，水就会升高？

　⑥乌鸦是怎么想出这个办法来的？

　⑧小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的

　（三）指导有感情朗读

　1激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。

　你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？

　2教师范读

　3学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。

　（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。

　（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。

　（3）大家练习创意朗读表演。

　（四）识记生字。小组合作认字

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇5

　教材分析

　《乌鸦喝水》这篇课文选自一年级上册，这是一篇充满童趣的课文，长期以来是小学低年级语文的必选科目。它用形象、生动、活泼的语言描写了一只可爱、聪明的乌鸦。这个故事虽然简单易懂，描述了乌鸦通过动“脑”，动“手”喝到水的经过，却能给学生以启迪。课文贴近儿童生活，有利于培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动脑和动手的乐趣，激发创造的热情。

　学情分析

　本课设置于一年级上册的最后一个园地，对于一年级的孩子已经初步具备了读拼音识字的能力，但识字能力有限。因此，老师在教课时应提高学生的识字的能力。阅读课文后，教师应引导学生感悟文章道理，逐步培养学生动手、动脑的能力，更好的自主学习。

　教学目标

　知识和能力：认识“乌，鸦”等9个字，会区分“渴”和“喝”，学会用“渐渐”说话。

　过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，感悟乌鸦急着喝水的变化过程，理解课文内容。

　情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察、开动脑筋，积极想办法解决。

　教学重点

　学会用“渐渐”说话，感悟课文内容。

　明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

　教学难点

　懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。

　教具学具准备

　小石子、瓶子、记号笔、

　教学过程

　一、创设情景，谜语导入

　谜语导入：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

　贴乌鸦，与乌鸦打招呼。

　板书课题，齐读课题。

　二．初读课文，整体感知

　1检查预习情况，解决生字拦路虎。

　认识字宝宝，带拼音读

　wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn

　乌鸦喝渴瓶石办法渐

　去拼音读，小老师领读，开火车读，齐读。

　乌鸦喝渴瓶石办法渐

　2生字巩固练习辨析形近字

　渴-----喝为---办

　右----石鸟---乌

　丢法鸦鸭

　3选词填空练习

　喝渴

　小弟弟口（）了，要（）水。

　为办

　这个（）法真好！

　他（）班级做了很多好事。

　鸟乌

　这种（）的名字叫（）鸦。

　4听课文朗读，思考问题：本文讲了一个什么小故事？要求：标出自然段。

　三．精读课文，感情升华

　精读第一自然段

　1大声朗读课文第一自然段,思考:这段共有几句话标出序号。

　2用“——”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。想一想:为什么喝不到水

　3乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思？（到处就是处处，四面大方）现场表演“到处找”。

　4．指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（语速稍重，突出四处找水的辛苦。）

　5乌鸦找到水了，有没有喝到，课文中用了什么词来表达呢瓶子是什么样的？

　（二）细读、细品第二、三段。

　思考：乌鸦没有喝到水，它放弃了吗？它想了什么办法？细读第二、三段。用“-----”画出想的办法。

　乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎样？讨论并板书。

　做实验：瓶子里的水为什么会渐渐升高？（出示装有半瓶水的瓶子、小石子、记号笔）

　请同学上来做实验。一颗一颗地放进瓶子里，仔细观察瓶子的变化，记号笔做好标记。

　指导朗读：“一颗一颗地放进瓶子”（语气应慢、重读，体会乌鸦的不容易。）

　“瓶子里的水渐渐升高”（“渐渐”应重读）

　读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。用“渐渐”造句。

　师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎样想出这个办法来的？（那乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，就可以喝到水了。）

　（三）背诵课文

　乌鸦喝水这个故事多有意思啊!你能把它背下来吗赶快试试吧！

　大屏幕提示：

　乌鸦口渴了，。它看见瓶子，———。但是，瓶子里——，瓶口——，乌鸦——

　乌鸦看见，终于办法。它把小石子瓶子里。瓶子渐渐升高了，乌鸦。

　四．拓展活动，启发想象。

　1 读了这个故事，我知道这是一只（）的乌鸦，因为……

　2如果瓶子旁边没有石子，你能帮乌鸦想到办法吗？

　五．总结全文，布置作业。

　乌鸦不但善于观察，动脑解决问题，它还是个孝顺的孩子。

　请把故事讲给爸爸妈妈听。

　教学反思

　学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇6

　活动目标：

　1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理

　2、理解词语：火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节

　3、培养幼儿的倾听能力和想象力

　活动准备： 四幅

　活动过程：

　一、出示，引发幼儿兴趣

　前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？

　二、讲述故事并进行提问

　故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？

　后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？请幼儿记录下来。

　三、再次讲述故事，并进行提问。

　乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。

　它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？（请幼儿用实验演示）

　四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节

　如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。

　五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望

　六、工具拓展。

　教师展示幼儿收集的各种工具。

　请幼儿说一说各种工具的`用途。

　感受劳动人民的聪明才智。

　活动反思

　创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。鼓励孩子质疑问难，开掘孩子的创造潜能，激活孩子的思维和想像力。尊重孩子的个性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的发展。注重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇7

　学习目标：

　1、学会认读“乌鸦”等9个生字，会写“可石”等6个汉字。

　2、初读课文，了解课文大意。

　课具准备 ：生字卡

　学习过程：

　一故事引入

　1、讲故事《乌鸦反哺》

　2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？

　3、板题《乌鸦喝水》，读题，认识“乌鸦”两字。

　二请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》

　三激发学生自主识字，读书的愿望，讨论读书方法

　1、了解同学能讲清故事的原因，并请他交流读书方法

　你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？

　2、同学们讨论读书方法：

　识字——多读——边读边想

　借助拼音小组讨论请教亲友

　四自主学习

　1．自由读书，圈画生字

　2、用自己喜欢的方法识字

　3、小组内交流识字情况，组长负责综合整理

　4、成果汇报：我认识了……字。是这样记住它的……

　5、小老师教读生字

　6、小组赛认生字

　7、用生字卡片作贴苹果识字游戏

　8、练习初读全文

　五指导写字

　1，找到本课需要书写的汉字

　2、你认识它们吗？请读出来。

　3、组内识字过关

　4、你会写它们吗？

《乌鸦喝水》一年级语文上册教案篇8

　活动目标

　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

　活动准备

　1、课件《乌鸦喝水》、两张。

　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

　活动流程

　一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗”(没有)

　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗”

　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

　“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

　六、根据实验结果、创编故事

　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗(请幼儿看着前两幅和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的小乌鸦是怎样找到水的找到水后是什么心情当遇到困难喝不到水时是什么心情小乌鸦想到了什么办法这是一只怎样的小乌鸦)

　活动延伸

　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的，给进行排序。并把故事讲给爸妈听。

　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：

大班节约用水教案7篇

水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命赖以生存的重要物质。那么大班节约用水教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班节约用水教案，希望大家喜欢！

大班节约用水教案篇1

一、设计意图

水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是世界人均水资源最贫乏的国家之一，不过，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、增大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不但是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观点，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。

二、活动目标

（一）让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

（二）懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

三、活动准备

（一）幼儿通过展开与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

（二）让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

（三）多媒体宣传片：地球的“渴”望。

（四）教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

四、活动过程

（一）谈话导入活动

1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

幼：能够喝的；能够用来吹泡跑，玩游戏；能够用来浇花能够用来洗脸、洗脚……

2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？

幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

（二）观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

教师：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，不过现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

（三）激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起

教师：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想协助他们呢？我们应该怎么做呢？

（四）请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享

1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

2、随时关紧水龙头，不让它滴水。

3、用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

4、洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

5、下雨的时候能够把雨水用盆和桶接着，存着能够用的。

（五）教师提议

教师：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，不过我一个人的力量太小了，需要小朋友的协助！

（六）欣赏并操作

出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作实行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

五、活动反思

在展开《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观点的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观点有了很大的提升。

在活动实行的过程中，因为孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的水平，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也增大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意增强幼儿合作意识的培养。

大班节约用水教案篇2

活动目标

1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途。

2、出芽幼儿节约用水、节约水资源的观念。

3、发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。

4、积极参加主题活动，感受主题活动的开心及成功的喜悦。

5、发展趋势幼儿的观查较为能力。

课堂教学关键、难题

课堂教学关键：让幼儿了解水的相关特性及水的用途。

课堂教学难题：发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。

主题活动提前准备

1、试验用的瓶子、杯子、色浆、可口可乐、醋、全透明的塑胶软细管。

2、被环境污染水的挂画。

主题活动全过程

1、引题：

（1）师：你口干的情况下，__先想起了哪些？

（2）你手脏的情况下该怎么办？

（3）你见过哪些地方有冰？

2、试验、示范性：

（1）瓶子里放进色浆，让幼儿观查。

（2）杯子里各自放进醋、水、可口可乐让幼儿闻一闻，品味一下。

（3）面盆里的水倒进杯子里。

3、幼儿排序试验，下结论：

（1）水是流动性的；

（2）水是没有色调的；

（3）水是全透明的；

（4）水是无气味的。

4、师：大家了解水有什么主要用途？

幼儿探讨小结：

（1）生活起居中用水；

（2）生产制造基本建设中的用水；（

3）动物与植物的用水。

5、师：水份谈水、咸水湖两一部分，而谈水的主要用途十分大，地球上的谈水已经降低，应了解并对你说周边的人节约用水。

教师总结：

水被环境污染变成浊水，浊水可给花浇水、浇树、浇稼，而环境污染了的水没有解决，里边有病菌和有害的化学物质就变成污水，全球每一年有很多人因为喝过环境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生动物也会遭受损害，因此我们要爱护水源，不乱扔垃圾。

大班节约用水教案篇3

活动目标

1关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。

2培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

3自己动手设计一副节水标志

4培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5培养观察，比较能力。

重点难点

1认识水是无色无味的液体。(重点)

2知道水在日常生活和生产建设中起到的作用(。重点)

3发挥想像力设计节水标志。“(难点)

活动准备

1沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图

2国家节水标志和北京节水标志

3正在滴水的自来水管

活动过程

1引题：

(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么

(2)身上脏了怎么办

(3)你见过哪里有水

(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。

2你们知道水有哪些用途

幼儿讨论总结

(1)日常生活用水

(2)动植物用水

(3)工厂用水

3讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做

4结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三亿人口，那将是一个非常惊人的数字。

5有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。

6交流与点评。

设计背景

在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水、浪费水的现象。他们的节水的意识还很薄弱,不知道怎样合理的利用水在创建节约型社会的今天，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志。

大班节约用水教案篇4

活动目标：

1、了解水与人类的密切关系，萌发保护水资源的情感。

2、能用连贯的语言讲述自己的想法。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

重点：懂得节约用水的道理

难点：了解水与人类的关系

活动准备：

干枯的花、脏衣服、脏的用具、有关缺水的、浪费水的。

活动过程：

一、观察交流分享，导入活动。

1、出示干枯的花草，问幼儿：花草怎么了呢？它缺什么？幼儿回答后再出示脏衣服、脏的用具，引出水。

2、鼓励幼儿大胆表述：你们谁能说一说水有什么用途？

小结：水的用途可真多呀，植物需要水，动物需要水，我们人更离不开水。

3、想一想：如果有一天要是没水了会怎样呢？

二、观看缺水，让幼儿意识到水的重要性。

师：刚才你们说的都是想象的，就在我们国家的一些地区，发生了严重的旱灾，就真的没有水了，你们想看看那里是个什么样子吗？我们一起来看看吧。

缺水内容：

1、长期的干旱，河里的水流干了，鱼儿死了；

2、“妈妈，我好渴呀，我想喝口水”；

3、“老天爷呀，救救我们吧”；

4、一方有难，八方支援。党和国家积极的捐资捐物。小朋友看到这些，你的心情怎么样呢？（难过、悲伤、伤心……）

三、看浪费水的，进一步激发幼儿节约用水的愿望。

师：老师的心情和小朋友一样，也非常的难过，旱区的人们是那样的渴求水，但老师却发现我们身边还有很多浪费水的现象，小朋友有没有发现呢？（幼儿举手发言）这是小朋友观察到的浪费水的现象，现在我们一起来看看老师拍到浪费水的。（幼儿看）

四、幼儿分组讨论节约用水的方法，观看幼儿节约用水的。

1、你认为浪费水对吗？（浪费水的行为是不对的，如果我们大家都那样浪费水，有一天我们也会像灾区的人们那样，会被渴死、饿死。）

2、你们希望这样的情况发生吗？(不希望)那怎样才能节约用水？你们有什么好办法呢？幼儿讨论。

（用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；随时关紧水龙头，不让它滴水；用洗衣服的水来洗车，洗鞋子；洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头；下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的……）

3、观看幼儿节约用水的。

大班节约用水教案篇5

活动目标：

1、感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。

2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。

3、能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

活动准备：

1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。

2、活动幻灯片：缺水、运水相关，浪费水相关视频，体验音乐。

3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、寻找浪费水的相关、图书、电脑。

5、刷牙、洗脸、烧饭等相关以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。

活动过程：

1、分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。

教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？

幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。

幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。

幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。

教师：停水后感觉怎么样？为什么？

2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。

（1）观看缺水地区相关。（幻灯片1）

教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？

教师：你看到了什么？

幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。

幼儿二：看到了草都死了。

幼儿三：鱼儿都死了。

教师：鱼为什么会死呢？

幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。

教师：小朋友看到这些，你觉得水在生活中有什么作用？

教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。

（2）观看人们运水的。（幻灯片2）

教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。

（3）体验运水的艰辛。

体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）

教师：刚才运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？

教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。

（4）探索节约用水的方法。

教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲述。

教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。

幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。

3、探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。

（1）自主探索发现身边浪费水的现象。

教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们准备了书籍、和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象？

并想办法进行解决。

幼儿自主探索，老师进行指导。

教师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）

幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。

幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。

教师：水流太大堵不住怎么办？

幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。

（2）发现水污染的，启发幼儿保护水资源的方法。

教师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？

教师：你有什么好办法让水变得干净起来？相互讨论并交流。

幼儿一：提醒人们不要将东西扔进水里。

教师：怎么提醒？有什么好方法？

幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。

幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提醒人们不能将垃圾扔在水里。

教师：你发现我们幼儿园还有哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，提醒大家要节约用水。

活动延伸：

请幼儿在日常生活中注意节约用水，并能积极参与环保活动。

大班节约用水教案篇6

活动目的：

1、学看水费单的费用。

2、知道节约用水的道理。

活动准备：

用水费单创设“节约用水”的环境

活动过程：

1、学看水费单

提问：水费单上有许多数字，我们要付的水费是看哪个数字啊？

右边的第二个数字表示的是什么意思？

归纳：水费单第一行记录了你家供水的量。

水费单第二行记录你家排水的量。

水费单第三行是合计供水和排水的总量，这也是我们家付水费的数。

所用水、排水量多，所付的水费也高，用水、排水量少，所支付的水费也低。

2、同伴比较水费单中“合计”数字的大小

孩子与同伴比较各家水费单的费用大小，并比较出水费单费用少的几个家庭。

3、幼儿相互介绍节约用水的经验

归纳幼儿节约用水的经验。

小结：节约用水不只是为了少付水费，而是地球上人类可用的水是有限的，浪费水，就会使地球上可用的水越来越少，我们的子孙就没有水用了。

4、看看幼儿园的水费单

讲讲幼儿园中我们节约用水的好办法。

大班节约用水教案篇7

活动目标

1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。

2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。

3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

教学重点、难点

教学重点：环保教育，节约用水。

教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

活动准备

1、课件《假如没有水》。

2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。

3、展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。

活动过程

一、问题导入，了解水的作用。

1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？

幼儿回答（略）

2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？

幼儿回答（略）

3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样？

幼儿回答（略）

对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。

二、观察，感受水的重要性。

在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着

1、教师：你们刚才看到了什么？

幼儿回答（略）

2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？

幼儿回答（略）

在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。

三、观看课件，提升经验。

观赏课件《假如没有水》

1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一一段画面。

2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？

幼儿回答（略）

3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。

四、环保教育，节约用水。

五、绘画宣传保护

1、幼儿自主地选择材料，分组活动

A组：设计节约用水的标志。

B组：绘画“请这样用水”

C组：集体作画“请来保护水资源

2、展示交流作品

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《乌鸦喝水》教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乌鸦喝水》教案篇1

　乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。

　整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探索的关键点。

　当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。

　 活动目标：

　1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

　2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。

　3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体策划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更有趣！活动准备：小乌鸦、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上**胶带）活动过程：

　 一、情景导入

　1、出示小乌鸦，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？

　2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。

　3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？

　 二、幼儿分小组进行讨论：

　怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。

　 三、探索活动:

　如何让小乌鸦能快速喝到水呢

　1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。

　2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个**标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。

　教师指导并参与幼儿的探索活动：

　（1）、提醒幼儿边放豆子边记数。

　（2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：

　3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。

　 四、教师小结：

　鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”

　 五、教学反思：

　1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目标。

　2、我认为教师的提问是把活动引向深入和激发幼儿主动思考的重要环节。所以在活动中我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思考和探索。

　3、我的不足是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步提高。

《乌鸦喝水》教案篇2

　 一、教学要求。

　1、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

　2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。

　3、有感情地朗读并背诵课文。

　 二、教法特点。

　1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。

　2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。

　3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。

　4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。

　 三、本课建议安排三教时。

　 四、教学主要步骤。

　（一）看图谈话，揭示课题。

　1、出示投影片，问：图上画了什么鸟？

　2、教学生字“乌鸦”。

　3、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。

　（1）“喝”为什么是口字旁？

　（2）右下部分看笔顺指导书空。

　3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？

　（二）初读课文，整体感知。

　1、带着学生提出的问题听课文录音。

　2、读课文：

　（1）自由轻声读；

　（2）给每小节编号；

　（3）指名读，每人读一节，正音。

　3、乌鸦喝到水了吗？

　（三）教学第一节。

　1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？

　2、教学生字“渴”。

　（1）读准字音；

　（2）为什么是“氵”旁？

　（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。

　3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？

　4、教学生字“找”。

　（1）读准翘舌音；

　（2）谁找什么？

　5、指导读第一节。小结。

　（四）教学第二至四节。

　1、出示投影片。（书上图1和图3）

　（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？

　（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）

　2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。

　（1）听录音，看第二节，有几句话？

　（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？

　（3）出示第一句。

　①教学生字“瓶”，读准后鼻音；

　②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？

　③朗读第一句，读出高兴的语气。

　（4）指名读第二句。

　①问：乌鸦喝到水了吗？

　②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？

　④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？

　⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。

　⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。

　（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。

　（6）有感情地读第三节。

　（7）背诵第二节。

　①看投影背；

　②看板书背；

　③独立背。

　3、学习第三节。

　（1）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？

　（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？

　（3）齐读第三节，读出高兴的语气。

　4、学习第四节。

　（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。

　（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。

　（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。

　（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。

　（5）指导背诵。

　（五）总结全文。

　1、听录音读课文。

　2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？

　3、你认为这是一只怎么样的乌鸦？

　（六）课堂练习。

　1、选字填空。

　2、背诵全文。

　3、用“看见”练习说话。

　4、听写词语和句子。

《乌鸦喝水》教案篇3

　学习目标

　1认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

　2能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　2懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

　课前准备

　贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

　第一课时

　激趣导入

　小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）

　看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

　今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）

　初步感知课文内容

　1《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）

　2学生自读课文。要求读准字音，读通课文。

　学习生字

　1出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。

　在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？

　喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）

　比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右

　2全班交流认记生字的方法。

　学习书写“可”“石”等六个汉字

　观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

　重点指导“可”“办”两个字。

　1“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。

　2“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。

　3生练写。先描红，再练写。

　老师巡视检查，发现问题及时纠正。

　第二课时

　猜谜语引入，朗读课文

　1大家先来猜个谜语：

　身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

　──打一种鸟

　知道是什么鸟吗？为什么？

　2对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（课件展示配音的动画故事或朗读全文）

　引导理解

　1把教材的第一幅插图（教学挂图）挂在黑板上。

　课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。

　2大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

　板书：遇到困难

　乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）

　这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。

　3我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。

　4现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。（发现瓶子里的水渐渐升高了）

　想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。

　5你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!（贴图并板书：解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。

　6乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗？

　提示方法：

　a想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。

　b把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

　c用自己喜欢的方法背。

　（学生练习背诵，全班试背）

　启发想象，鼓励创新

　1如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。

　2学生思考。

　3引导学生对想出的各种办法进行评议。

　学生谈体会，教师总结

《乌鸦喝水》教案篇4

　教学目标：

　1认识“乌、鸦”等九个字，会写“办、法”两个字。

　2初读课文，能读准字音，读通句子。

　3初步了解课文内容。

　教学重、难点：

　1读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

　2识字写字。

　教学准备：

　乌鸦的、生字卡片、小黑板。

　教学过程：

　一、出示乌鸦，揭题。

　1同学们，你们认识这种鸟儿吗(乌鸦)请看上的乌鸦是什么样子的(全身黑黑的，嘴巴长长的…)

　2有没有谁知道乌鸦的故事(乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…)

　3那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢学了课文你就知道了。

　4扳书课题。

　二、师范读课文

　师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。

　三、学生自由读课文，初步感知课文内容

　1师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事

　要求：(1)读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。

　(2)把不连贯的地方多读几遍。

　2学生自由读后汇报。

　四、再读课文，认读生字

　师：现在我们知道了这篇课文是按照：找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。

　1学生认读，教师相机出示小黑板。

　Wūyākěhēpíng

　一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子

　shíbànfǎjiàn

　许多石子想出办法水渐渐升高

　(1)指二三名学生认读。

　(2)请小老师教读。

　(3)分男女生读。

　2识记生字

　师：同学们，你们仔细观察黑板上的`这些生字有什么特点吗学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。

　(1)学生借助拼音自由读。

　(2)开火车读。

　(3)讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢其中一定有很多小窍门。

　(4)学生汇报交流。

　3重点指导：“喝”和“渴”

　师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁(喝、渴)是的，我们怎么记住它们呢

　生：我用偏旁记，“喝”是口字旁因为在用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

　师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

　生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三点水)

　4猜谜语识字：瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)[

　5体验识字：“渐渐”是什么意思学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用“渐渐”试说一句话。

　6检验认字情况。

　师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗

　(1)指二三名学生认读。

　(2)男女生对读。

　(3)齐读。

　7学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。

　五、指导写“办”“法”两个字。

　1在田字格里找到，仔细观察是怎样写的

　2指名说。

　3指导书写，教师示范。

　4讲写字要求：做到“三个一”

　5学生仿写，同桌交流欣赏。

　六、再读课文，总结课文。

　1我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢(读出感情)学生练读。

　2觉得自己读得怎样了是按你们自己说的要求那样做的吗

　3小组分自然段比赛读。

　4学生评一评。

　5学生回家读给爸爸妈妈听

《乌鸦喝水》教案篇5

　 教学要求：

　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

　 教学重点：

　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　 课前准备：

　1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

　3．生字卡片。

　4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

　 教学时间:

　2课时

　 教学过程：

　第一课时

　一、形象揭题，学习生字

　1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。

　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

　二、初读课文，整体感知

　1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　三、以读为主，学习课文

　1．学习第一段。

　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

　（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？

　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　2．学习第二段。

　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

　（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

　（3）乌鸦看见一个瓶

　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

　（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

　（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

　3．学习第三段、第四段。

　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

　（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

　（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

　（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。

　（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

　（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

　四、朗读课文，巩固生字

　1．个别读，齐读全文。

　2．出示生字卡片，开火车读生字。

　3．描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

　第二课时

　一、朗读课文，进行思维扩展训练

　1．开展朗读竞赛，朗读全文。

　2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

　二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

　1．继续完成课后练习2。

　2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

　3．用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

　三、说话训练

　请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

《乌鸦喝水》教案篇6

　 一、活动目标

　1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

　2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

　3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

　 二、活动重点:树立“实践是检验真理的唯一标准”观念。

　 三、活动难点:通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

　 四、活动准备

　1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

　2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

　 五、活动过程字串8

　（一）活动导入

　我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

　（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

　1、学生分组实验。

　2、汇报结果：

　逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

　3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

　4、投影分析原因

　石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

　5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

　6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

　7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗？说一说。

　（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

　1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

　2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字串2

　3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

　演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

　4、小结

　a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

　b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请学生修改课文内容。

　c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前学过的知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗“智慧星”！

　（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？

　1、运用活动中所学知识解释“水库冒顶”问题。

　2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

　（五）畅谈乌鸦的智慧

　意图：激发学生的求知欲望。

　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班节约用水教案（精选6篇），欢迎大家分享。

幼儿园中班节约用水教案1

　设计背景

　中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。

　活动目标

　能随手关紧水龙头，懂得节约用水。

　重点难点

　重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

　难点；知道谁的重要性并节约用水。

　活动准备

　录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。

　活动过程

　1，听音乐，自由舞蹈。引出问题。

　（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。

　（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。

　2，讲解洒水车的作用。

　洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。

　3，是有讨论

　（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

　（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

　（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？

　4学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。

　5教师小结，结束活动。

　小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。

　教学反思

　在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。

幼儿园中班节约用水教案2

　活动目标：

　1了解电的用途和重要性。

　2让幼儿知道要节约用电。

　3思考节约用电的方法，并在生活中实践。

　4探索、发现生活中的多样性及特征。

　5探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动重点难点：

　活动重点：

　了解电的用途和重要性。

　活动难点：

　节约用电

　活动准备：

　儿歌《我会节约用电》、"节约用电"补充制作材料。

　活动过程：

　一、导入部分

　请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

　二、基本部分

　1老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影响。

　2请幼儿说说怎么节约用电。

　3出示《我会节约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

　小朋友，请珍惜。

　用完断电要牢记。

　4将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作"节约用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的"节约用电"小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。

　5返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。

　三、结束部分

　请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。

　活动反思：

　在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。

幼儿园中班节约用水教案3

　设计意图：

　水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

　在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。

　活动目标：

　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　一、知识经验准备：

　1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

　2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

　二、物质材料准备：

　1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

　2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

　活动过程：

　一、谈话导入活动

　1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢

　幼：可以喝的;可以用来吹泡跑，玩游戏;可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

　2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢

　幼：人就没有水喝就会活不下去了;我们都会很脏没有水洗澡;小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了;世界上就没有大海了……

　二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么

　指导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!(田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

　三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

　指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗你们想不想帮助他们呢我们应该怎么做呢

　四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

　②随时关紧水龙头，不让它滴水。

　③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

　④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

　⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

　……

　五、教师提议：

　指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助!

　六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

　延伸活动：

　1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。

　2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

　活动反思：

　在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面;在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。

　在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

幼儿园中班节约用水教案4

　活动目标

　通过设计标志，萌发节约用水的意识。

　了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

　活动准备

　圆形白纸若干，勾线笔若干，若干，视频，音乐。

　活动过程

　一、了解水与人们生活的密切关系。

　1．播放水流声。

　师：听，这是什么声音？（水）

　2．师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。

　动物也要喝水，要用水洗澡。

　植物的生长也需要水。

　师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。

　3．欣赏冰箱和冒热气的锅的，了解水的固态和气态。

　师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？

　看冰箱的，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？

　看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。

　4．师：如果世界上没有了水，会怎么样？

　教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干涸而死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。

　二、了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。

　1．师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的'危害吧。（看视频）

　2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……）

　3．师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？幼儿教育网

　4．师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）

　幼儿园：

　关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；

　家庭：

　1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。

　2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。

　3．洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。

　4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

　5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。

　6．洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。

　7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

　8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。

　三、设计节水小标记，为节约用水出一份力。

　1．师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。

　2．师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。

　4．幼儿自由绘画，教师个别指导。

　5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。

　6．师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。

　活动延伸

　在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。

幼儿园中班节约用水教案5

　活动目标：

　1、萌发爱护和保护水资源的愿望。

　2、有初步节约用水的环保意识。

　3、初步了解水与人类的关系。

　4、知道我们的生活离不开水。

　5、乐于探索、交流与分享。

　活动准备：

　自制PPT—沙漠地带的动植物、人们在缺水状态下生存状况。

　活动过程：

　一、朗诵儿歌《节约用水》。

　二、水与人们日常生活的关系，了解水的重要性。

　1、讨论：我们周围哪些地方有水？谁有那些用途？

　2、小结：水能喝、能洗东西，人和动植物都离不开它。

　三、观看PPT,激发幼儿节水意识。

　1、观看缺水地区和沙漠景象。

　2、讨论：假如没有水怎么办？

　3、小结：我们离不开水，水让世界变得干净……我们要节约用水。

　四、讨论节约用水的办法。

　1、平时那些做法会浪费水？

　2、说说怎样节约用水，不浪费水。

　五、设计节水标志。

　小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。

幼儿园中班节约用水教案6

　活动目标：

　培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识

　活动准备：

　1盆干枯的花

　1盆水

　抹布

　录音机

　活动过程：

　一、看一看，想一想：

　游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

　1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是什么颜色”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

　2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”

　3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）

　二、说一说，听一听

　1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

　2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想---）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）

　3、教师：“哦，原来是这样呀！”

　提问：

　1）为什么没有水了？

　2）这盆水是从哪来的？

　3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？

　（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

　三、做一做，试一试

　1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

　2、讨论：

　1）在平时如何做节约用水的好孩子

　2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

　3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”