送孩子上学是去国际学校好还是普通的学校好
导读：首先看你自己的条件吧，国际学校首先都是有钱人家的孩子吧，如果家里实力可以的话，也可以让孩子去，毕竟做家长的都愿意让孩子去最好的，也愿意给孩子最好的，但是普通学校也很不错，大家都很朴实，很真诚，你也能交到不错的朋友，国际学校大部分都是靠关系靠

首先看你自己的条件吧，国际学校首先都是有钱人家的孩子吧，如果家里实力可以的话，也可以让孩子去，毕竟做家长的都愿意让孩子去最好的，也愿意给孩子最好的，但是普通学校也很不错，大家都很朴实，很真诚，你也能交到不错的朋友，国际学校大部分都是靠关系靠实力，也比较攀比势利眼，对于孩子身心健康是不利的

如果单从读书角度讲，我看没啥必要。

尤其是当今 社会 。网络这么发达，联通全世界。信息量之大前所未有。你不但可以通过网络读书，买书，还可以听书，看视频听别人帮你解读某本书。方便的很。只要你住的地方还有网络就行。

至于说城市能让人开阔眼界，我看也不尽然。诸葛亮草庐之中就能看出三分天下。人的眼界和地域无关，和读什么书有关。另外和父母的眼界有关。父母的眼界开阔，能引导孩子朝一个正确方向努力。农村的孩子也一样成才。这种例子不胜枚举。反过来，大城市的孩子也有考不上大学的。

如果说想让孩子接受更好的教育，那么，大城市可能有优势。主要还是师资力量的优势，不可否认。大城市的师资水平还是要好很多。另外教学条件也是大城市更好。最起码实验室操场，教室等就比偏远地区的好。

姑姑为了孩子能够到省城的一所初中上学，前前后后花了小十万，奔波了整整两个月。最疯狂的时候，但凡听到这个学校招生相关的信息，就刨根问底，追着说话者打听。其实，表妹成绩挺好，小学虽然在农村上的，但是因为她比较勤奋，所以知识掌握得很扎实。

我一开始很好奇，姑姑为什么要这么拼，非要送表妹到省城上学。有次交谈中， 她说因为见识不同。在省城，她的同学、老师都是有见识的人，她所在环境也是充满机遇与新鲜事物的。放在农村上学，成绩我不担心，我最担心的是她的见识狭隘了，怕她被眼前的安逸所蒙骗，怕她停滞不前。

好的环境，对于一个人的培养是全方位的。对一个学生而言，学习是主要，但永远不是全部。

这个让我说有必要，如果条件允许把孩子送到教学质量高，素养高的城市的学校，让孩子能够得到艮好的教育很重要。

现在私立学校比较多，有些教师素质，水平都不高，如果老师没有责任心，就毁掉了孩子。

所以说上学这样的问题，绝对不能将就，不能凑合。孩子是国家的栋梁之才，底子没打好，很难矫正，所以一定要从娃娃抓起。家长们也要重视教育问题。最后祝大家，家庭幸福，平平安安， 健康 ，快乐活好每一天！

两个字：必要！四个字：非常必要！

一般来说，城市的规模和优质教育资源的集中程度是成正比的。也就是城市规模越大，优质教育资源越集中。同时，对教育的投入也是如此！乡镇的一流学校，是很难和同级别的大城市的二、三流学校去抗衡的，更别说大城市的一流学校了。乡镇的学校在校园建设、教育器材、设备投入上远远落后大城市的学校，在师资力量上更是突出和明显！当大城市的中学已经普及英语课用全英语上课的情况下，乡镇学校的英语老师可能连发音都不标准，还带着家乡话的口音。这就是活生生的现实。

其次，在城市读书，接触到的事物也比乡镇读书多得多！获得最新讯息也相对越多。一起读书的同学，见识比会广泛的多。对这些城市学生来说，行万里路，破万卷书。光是他们的 旅游 阅历，就可能比乡镇的成年人还多得多。当小乡镇的成年人还沾沾自喜于去过省城的时候，不少城市学生可能已经把出国 旅游 当家常便饭了。所以，环境决定了一个孩子的眼界和阅历。

所以，只要条件允许，一定要送孩子去城市读书！这个城市，越大越好，越是沿海经济发达地区，对孩子越有利。

首选如果你的家庭条件允许，我支持往优质教育资源的去学习。因为永远要相信一级学校，一级水平。就像 社会 经济发展一样，永远都是以城市为中心，农村包围城市的理念，可是如果你是偏远地区呢，什么时候才能包围这些地方，教育水平与经济水平永远挂钩。农村的孩子放学了，写完作业去放羊，去干农活，而城里的孩子写完了作业，要学特长，这些特长是推动大脑思维发育关键手段，农村孩子享受不到。

其次，孩子送到城市，并非放手不管，作为家长比以前更上心，因为有些孩子就像笼中的小鸟，一旦撒出去，那就放飞自我了，父母不在身边，城市诱惑多，尤其是青少年，攀比心态，很容易跑偏，所以更应该在心理上重视起来。

我只能就我的理解给你一些意见！

如果要从孩子学习成绩方面考虑，那么就要分两种情况：

1、你的孩子学习成绩不好，并且自觉性不强。

这种情况就应该考虑尽量送孩子进城里读书。农村地区的学校的学生非常明显的分成两个极端。学习成绩比较好的这一端占30%左右，学习成绩很差的这个一端占60%左右，中等生大概占10%。这说明什么问题？这说明了，如果你的孩子学习成绩差的话，那么就很可能是进入成绩很差这一端。正所谓“物以类聚，人以群分”，进入“很差”这一端根本就是破罐子破摔的境界。特别是农村的初中分快班和慢班，进入慢班=被放弃。

城里面的学校的学生中等生占比是非常大的，而成绩很差的学生占比则非常小。也就是说，你的孩子即使成绩不好，但在一个中等生占比非常大的环境当中，也很容易慢慢地进入中等生的行列，最起码你的孩子走向破罐子破摔的概率非常小。

2、你的孩子学习成绩很好，并且自觉性很强。

这种情况倒是不一定要送到城里面去读，甚至是在农村的学校读会更容易受到老师关注，“关注”导致你的孩子会被老师盯得很紧，真是成绩想变差都很难。

可能有人会说：“农村的老师就这么偏心吗”。不！不是的。老师总会想教好每一个学生的，但因为这些成绩很差的学生大多数是留守儿童，即使你老师在学校很努力，有了好的教育效果，但这些学生一回到家里，老师的教育效果就会化为乌有。我说的更彻底一点：老师很想教好农村这些差生，但就有心无力。教育的事情是需要家庭和学校共同努力才行，只有一头用力是没用的。

当然了。我考虑到交际、见识等因素，那么当然是进城市里面读书更好，但这个“更好”是否成为一定要送孩子进城里读书的理由呢？我觉得不一定。我觉得孩子综合能力强不强？其实更加与“天性”有关系，而“天性”是很难改变的。

期待你的认可和关注！

城市的资源和眼界是比乡村好多了，但也要看孩子本人的性格适不适合一个人出去闯，如果在学校不适应，被孤立就麻烦了，还不如在家乡自在。你要看他现在的状态，是在家乡很开心很满足，还是“吃不饱”，觉得家乡的环境不能让他满足是最关键的。

优质的教育资源当然是在城市里，尤其是在大城市里，不过，城市里的教育资源也不平衡，不见得每一所学校都拥有优质的教育资源和优秀的教师。其实，教师和教育资源只是引导学生的东西，哪里都一样。

况且，如今的网络教育迅速发展，很多教育资源都可以从网上获得。如果一个孩子勤奋好学，他在哪里上学都能成才，主要还得看自己的决心和意志。

在我看来，要想教育好孩子，首先要把家长给教育好。家长是孩子的第一任老师，对孩子的一生都有重大而深远的影响。所以，家长还是努力先把自己教育好吧。

早期的孩子，我不倡导过分要求他们学这学那，小时候就该让他们玩得开心，这样一来，长大了才有可能获得诺贝尔奖。

@赤子写书

有必要。教师施资，教学的方法，教育资源，学生层次，学生见识视野都是不一样的，包括教师的视野都是不一样的。到城市里读书我想你付出地要大大的增加了。如果条件可以我觉得到城市读书是有必要的。

求学阶段，选择城市不重要，选择学校更重要，选择了学校，再选班主任，班主任是一个班级的灵魂，其教学方式是否为孩子所接受等，更为重要，再好的老师，你的孩子排斥，内心拒绝，矣是枉然。

当然，不幸的是，我们没有那么多选择机会，谁都知道选择最好的、最合适的，而往往不能如愿所偿。

在不能选择的时候，我们宁愿选择改变自己，相对而言，改变自己成本最低、最为容易。

如果孩子已经两岁，是可以根据孩子自身情况来进行选择的，如果孩子不会独立吃饭不会上厕所的话，最好不要选择送到幼儿园上学。一般正常情况下，送孩子去幼儿园的最佳年龄在三岁以上，因为幼儿园和家里是有很大差距的，如果孩子的年龄太小，就会出现难以适应的情况，如果孩子在两岁的时候生活能够自理，这样送到幼儿园也是可以提升孩子整体技能的。但是如果孩子的生活能力比较差的话，送到幼儿园也会给老师带来更多的麻烦，所以在给孩子送到幼儿园之前，一定要教会孩子一些基本的能力。

一、孩子的能力

因为在幼儿园当中属于一个群体，会接触到很多的小朋友和老师，如果孩子的抵抗力比较差的话，平时在玩耍的过程中不注意卫生，就会很容易受到细菌的感染，这个时候就会出现生病的情况。在给孩子送到幼儿园之前，一定要提高孩子的身体抵抗力，让孩子养成良好的饮食习惯和作息规律，也要注意幼儿园的选择，质量好的幼儿园才能够给孩子一个良好的环境。

二、幼儿园

在幼儿园上学的过程中，孩子需要遵守规定，一定要让孩子了解学校和家里的区别，孩子在年龄比较小的时候，送到幼儿园出现哭闹的情况也是比较正常的，这个时候父母应该多抽出一些时间和孩子进行沟通交流，这样也能够缓解孩子的焦虑情绪。

在给孩子送到幼儿园之前也要了解孩子的交际能力，因为如果孩子不喜欢融入到幼儿园当中的话就会出现孤僻内向的性格。在给孩子送到幼儿园之前，最好是提前给孩子寻找一个玩伴，这样孩子才不会觉得孤独，而且孩子跟玩伴也能够认识到更多的好朋友，是可以帮助孩子度过没生机的。

大一新生开学季来了，一大批新生开始到校报到，那么孩子跨省上大学，孩子开学了，家长需要送孩子上学吗？只要条件允许，没有特殊情况家长还是需要送孩子上学的。

第一、保证孩子安全到校

很多大一新生是第一次离家这么远，甚至是第一次去一个陌生的城市，这种情况为了保证孩子安全到校，家长最好是陪伴孩子去上学，这样可以保证孩子顺利到达学校报到，而且家长自己送孩子上学，心理也放心，另外上学路上有父母陪伴，孩子也会感到安心，毕竟跨省上大学，距离很远，没有一个人陪同，孩子多多少少会孤单，所以为了孩子的安全着想，家长送孩子上大学，还是很有必要的，特别是女孩子。

第二、帮助孩子拿行李

儿行千里母担忧，孩子第一次出远门，而且不知道什么时间回家，父母肯定会为孩子准备好一切，尤其是生活用品。这样的话，孩子的行李就会很重，如果一个人跨省去上大学，实在是不方便，尤其是跨越几千里上大学的孩子，不能直达目的地，中途还需要中转，如果行李多的话，会非常方便，但是有了家长的陪同就会方便许多，家长可以帮助孩子拿行李，这样的话孩子上学途中会很顺利，所以从这点上看，家长需要送孩子上学。

第三、看一下孩子的大学

孩子上大学，家长内心是非常高兴，都想分享孩子的喜欢，见证孩子的踏入大学校门的时刻，看一下孩子上学的地方，如果能够入校参观，就更好了，看下孩子学习地方，父母就更放心，所以家长在孩子开学时，送孩子一次很有必要的，毕竟这是孩子人生中的一件大事，所以只要父母有时间，送孩子去学校是非常有必要的。

第四、帮助孩子报到

大一新生报到当天，孩子是非常忙的，需要跑东跑西办理各种入学手续，虽说学校会安排学长和学姐接孩子，但是同时新生报到太多，孩子行李多，学长和学姐是很难忙过来的，所以有家长在身旁就不一样的，可以帮助孩子拿东西，孩子可以按照学校流程，办理入学手续，所以从这点看，父母送孩子是有必要的。

总之，家长有时间的话，尽量送一下孩子，毕竟孩子上大学是一件大事，送自己孩子上学无可厚非，幼儿园、小学、初高中都送了，不差大学这一次，千万不要给自己留下遗憾。

当然，如果父母实在没时间，只能安排孩子一个人去跨省上大学了，虽然孩子会辛苦一些，看着孤单一些，但是孩子已经长大，可以自己做一些事情，家长不必过于担心孩子。

为了孩子多次考察特殊教育学校，发现质量参差不齐

在2014年出生的慧慧（化名)，现如今读到了小学二年级。在未得知慧慧的病情前，一切都相安无事，慧慧的母亲张女士也没有从老师和其他家长那里收到过投诉。

慧慧上的这所教育水平良好的公立小学在天津，也是他们家的原居地。她和其他的孩子并没有什么不同，每天在学校里接受老师的教育，回家按时吃饭、写作业。

考虑到慧慧患有小胖威利综合征的情况，张女士犹豫再三，还是找到了校方和老师坦白了孩子的病情，希望能得到理解。

校方对小胖威利综合征这种病虽称不上“谈之色变”，也是“知之甚少”。

“你的孩子应该去特殊教育的学校，在普通学校里待着不合适。”

校方委婉地回复张女士，慧慧的情况会“打扰”其他同学，不如去特殊教育学校更为合适。考虑到这也是教育人士给出的建议，张女士决定先去特殊教育学校考察一遍。

经过一段时间的走访调查和入校体验，学校的情况并不符合张女士的预期。在专门对残疾儿童、青少年的特殊学校里，他们并不重视培育孩子的学习能力。

一位家长告诉她，他们的孩子也是患有罕见病，从普校转入特殊教育学校。在特殊教育学校待了几年后，孩子快成年了，听说读写能力明显下降，连自己的姓名也不会写。此时也没有普校愿意接收孩子。

这些家长为孩子 择校的初衷，是为了能让孩子接受到更合适、更有针对性的教育，从而帮助孩子达到同龄人的学力水平。 而现在的特殊教育学校的水平参差不齐，无法培育孩子足够的自理、自立能力。

经过一番考虑，张女士这边更希望慧慧能在普校里接受教育，当校方知道她的选择后，为他们做了几次思想工作。

张女士向教育局咨询相关政策，寻求一个合适的解决方案。教育局告诉他们，可以为慧慧选择有融合教育的学校。

融合教育，即为特殊儿童可以进入普通班进行无差异学习，帮助他们增强交往互动，促进社会化发展。这是近些年新出台的政策，还没有普及到大众人群中去。

在张女士居住的区域里，没有一家提供融合教育的学校。那么孩子的入学问题又陷入了一个循环。

“教育者跳不开固定的思维模式”， 一月内增重20斤

为了给慧慧创造良好的学习环境，张女士一家从天津搬到了云南大理。到了新家，张女士做的第一件事就是为慧慧考察合适的学校。

“才一个多月，我这是换的第三个学校了。”张女士吐露了自己的苦衷。

每一次在与校方的洽谈中，张女士都会提前告知他们慧慧患有小胖威利综合征。慧慧不同于其他的孩子，需要老师多上点心。

校方了解慧慧的具体情况并应允后，张女士才放心地把孩子送到当地的私立学校。从孩子入学后的体验来看，还是不能尽如人意。

第一位老师说慧慧的学习水平跟不上二年级的进度，提出会为慧慧在放学后额外增加两个小时的授课，一节课的费用为600元。为了慧慧的成长考虑，张女士同意了。

而这位老师的课后看护并非是一对一的模式，她同时还照看着幼儿园年龄段的孩子，并不能给慧慧提供一个单独授课的时间。

每天，张女士的钱是花了出去，慧慧却没在老师那边学到什么知识点。授课达不到应有的价值，这种情况下，老师的表现成为了学校的减分项。

第二个学校环境十分优美，方方面面的条件远比上一所更好。张女士对老师只有一个要求，麻烦老师控制住慧慧的饭量，不要给她加饭。

患有小胖威利综合征的孩子，他们在食欲方面的暴饮暴食是家长最大的难题之一。 而这个要求没有被慧慧的老师放在心上，他们对小胖威利综合征的认知还不充分。

老师对慧慧的纵容，让她在一个月内增加了近二十斤的体重。现在张女士不得不督促着慧慧增大运动量，争取早日减下体重。

“身为教育者，跳不开固定的思维模式。”张女士点出了普通学校里教师的思维。

老师对罕见病的孩子的态度，依旧是照搬过往经验的那一套。张女士提醒他们慧慧不能多吃，老师却归结为家长对孩子的体形要求苛刻，又或者觉得孩子胖一些也很正常。

关乎小胖威利患者的健康，身为家长自然会严阵以待。而在外人的眼中，也许因不甚理解而引出来了许多误会。误解会把师生关系推向另外一个极端，这是家长与都不希望见到的局面。

家庭教育与学校教育无法互补， 小胖教育问题需要引起重视

家庭教育是小胖威利患者的生活中占比最大的部分，与学校教育这一环无法达成互补关系，这就是问题所在。

学校不该把应尽的教育责任推给家庭，让小胖威利患者失去在普通学校学习的权利。而他们在班集体中遇到的歧视，更应该给予高度重视和及时纠正。

与学校沟通困难的问题不单单是慧慧的家庭面临的挑战，在接受记者采访的其他家庭中，他们大多倾诉了相关苦恼。

部分小胖威利患者的家长反应称，孩子会在学校里受到同学的欺负。他们向老师反映情况之后，这种情况也没有好转。更有甚者，老师直接选择无视。

为了选择照顾孩子，在不少家庭中，夫妻二人之间不得不有一方放弃工作，全身心投入到孩子的陪伴中。在孩子到了学龄之后，他们往往承担起更多的精神压力。

随着年龄的增长，小胖威利综合征为患者带来了智力障碍、爱争辩、情绪不稳、多动症、注意力无法集中等问题，它表现出的病症不是三言两语就可以简单概括的。

小胖威利患者的任何一次行为或者情绪的失控，难免会被老师归结为孩子自身原因。 小胖威利综合征的复杂，导致了患者面对学校拒收、被迫失学的冷酷现实。

可以肯定的是，学校教育对小胖威利综合征的患者选择性回避，绝对不是合适的解决办法。如何秉持人文关怀、攻克障碍，让小胖威利患者在求学路上不孤单，值得所有人思考！