陪伴成长，可以送孩子一些好玩的“小游戏”-
导读： 1、陪伴成长，可以送孩子一些好玩的“小游戏”-2、送宝宝入园注意事项3、"送mm"上学的游戏是哪部动漫啊悬赏啊!4、五种具有教育意义的小游戏第一教育推出“班主任”系列，邀请沪上多所学校的班主任为家长们的“带娃工作”支招。 游戏 是孩

• 1、陪伴成长，可以送孩子一些好玩的“小游戏”-
• 2、送宝宝入园注意事项
• 3、"送mm"上学的游戏是哪部动漫啊悬赏啊!
• 4、五种具有教育意义的小游戏

第一教育推出“班主任”系列，邀请沪上多所学校的班主任为家长们的“带娃工作”支招。

游戏 是孩子成长中绕不开的话题。 游戏 教育，也顺应孩子天性的发展。老师或者家长应该如何引导，让孩子从 游戏 中获益？

本期的话题围绕“ 游戏 ”展开：一场好的 游戏 ，如何设计并开展？

作者 | 虹口区第三中心小学 李莉

一 游戏 如何影响孩子大脑发育？

很多家长朋友也许会疑惑， 游戏 如何影响孩子的大脑发育？脑成像研究可以提供直观的证据。

认知能力的提高往往与大脑的灰质变化有关。

灰质（grey matter）是大脑和脊髓的重要组成部分，由神经系统的重要单位神经细胞和胶质细胞以及微血管组成。正如其名，它呈现灰色。

大脑皮层就是典型的灰质，而这恰恰是大脑对信息进行深入处理的区域。

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所以，认知能力的提高往往能在相关的大脑区域看到灰质体积的变化。

而这两个区域所位于的前额皮质，恰是负责执行能力的中心，特别是DLPFC这个区域被认为和推理和决策有密切关系。

当然，这仅仅是展现了 游戏 对于儿童推理和决策的重要意义，在其他方面， 游戏 同样有着重要的意义。

另一方面， 游戏 加强了神经元之间的联结，缺少 游戏 戏会使儿童大脑皮层的树突和突触的数量减少。同时， 游戏 也促进了儿童各种心理技能的发展。

二 为什么 游戏 不是“低龄专属”？

还有不少家长会觉得，我家孩子不读幼儿园了，不适合玩 游戏 了。其实不然，小 游戏 中有大学问。

在实践的过程中，我们发现少年儿童在 游戏 中能学习认识 社会 和自我认知的本领，学会处理人际关系，遵守规则，明白做人处事的道理，培养品质，养成良好习惯，逐步提升综合能力等。

这些成长中宝贵的“精神财富”，绝非低龄专属。

在疫情常态化期间，考虑到孩子们的需求，我们就做了这样一份工作。

我们市、区“茉莉花”工作室的老师们以及学员所带领的校级工作室团队，在上海市学生德育发展中心的指导下，利用14天时间协同56位老师集思广益，依据室内活动的安全性、 游戏 准备的便捷性、 游戏 内容的趣味性、特别时期的卫生防疫规定等要求，遴选、创编了106 个安全、有益的课间小 游戏 。

这些小 游戏 包括32个桌面类、11个棋牌类、40个益智类和23个运动类 游戏 。106个 游戏 一经在学员们的班级里推广以后，我们惊喜地发现，孩子们在这种“精神财富”中获得了巨大的成长。

获得的第一种“财富”：

明白道理，增强意识

每一个 游戏 都需要学生理解、遵守它的规则，培养了学生遵守规则的意识；尤其当今的学生，个人意识比较强，团队协作的大局意识较为薄弱，很多 游戏 ，成了培养孩子们团结协作意识、集体主义精神的好抓手。

场景一：“官兵捉贼”

藏有“官、兵、捉、贼”字样的四张纸折叠起来、打乱放在桌上，四位同学各自抽出一张。抽到“捉”字的人首先亮出自己的纸条，将执行“捉贼”任务。

谁是“贼”呢？“捉”同学可以问三个问题，可以凭借着其他三个人的面部表情、问答情况等，分辨真伪，想办法猜出谁拿的是“贼”字。如果找对了，则“贼”将被“惩罚”：唱首歌、背一首诗，讲一个笑话，鞠一个躬，原地跳十下等。但是如果错了，“捉”同学需要自己领受这些“惩罚”。“兵”同学需要全程监督。

教师评价：

这是一场关于角色扮演的 游戏 。过程中，每位参与的学生都要理解规则，各自承担并履行好自己角色的职责，发挥好团队协作作用。这对于学生明白角色意识、责任意识、如何担当好 社会 角色的责任都是一种自然而然的启蒙教育。

场景二：“看谁蒙眼做得好”

桌上放着一张纸、一支笔，几位同学围坐在桌前，戴上眼罩。另一位同学发出两条指令，让蒙上眼睛参加 游戏 的同学同时完成：

“请画一朵花”“请写一道23+45的算式，并算出它的答案”，最后， 游戏 者摘下眼罩或睁开眼睛，看看各自的作品，评选出最佳作品，并交流各自的 游戏 感受。

教师评价：

当灵敏的感官突然被限制，更能放大“认真”的意义。“看谁蒙眼做得好”的 游戏 能培养学生仔细听的习惯、听明白的理解能力，以及发出的指令能说清楚的表达能力。“迟钝”的反应中，隐藏着要做好一件事需要“专心致志”的意义。

获得的第二种“财富”：

促进学习，养成习惯

陶行知曾说：“最好的教育就是养成良好的习惯。”很多 游戏 ，需要学生有仔细观察的习惯，学会巧记的方法，提升反应力、培养独立思考等能力，需要他们知道如何去提升理解力、逻辑推理力、判断能力、学习能力、探究能力、创造力等等。这些都是学生学习之路上需要养成的好习惯。

场景三：“小猫钓鱼”

用线将折成鱼钩状的回形针连接在小棒上，制成鱼竿；用记号笔在纸上画出若干颜色不同的“鱼”用剪刀剪下来，并在鱼嘴处挖一个稍大一点的洞，也可以在鱼嘴处串一枚回形针；把做好的小鱼放在盒中（当作鱼塘）。

最后用“鱼竿”钓起“鱼塘”中的小鱼，即为成功，看谁在规定时间里钓的小鱼多。

教师评价：

游戏 前，需要学生准备一套有自己特色的“钓鱼器材”，这个过程也在培养学生的动手能力和创造能力。在 游戏 中，须“屏心静心”，才能有所收获，正好培养学生的专注力和耐力。

场景四：纸牌“建筑师”

取出一副较新的纸牌，试着用纸牌在平坦的桌面上，不借助外力堆叠起一座“建筑”。同学之间可以比一比，看谁堆叠的建筑更“厉害”。

教师评价：

纸牌“建筑师”的基本原理是要用纸牌构造各种“三角形”，依托三角形的稳定性，一层层构建“建筑”。这个过程，是激发学生探究三角形稳固性原理的过程，给了学生充分想象的空间，在比一比、赛一赛中激发学生自主研究和创造更多的“建筑”。在兴致勃勃地玩一玩中，发挥了学生的潜能，激发学生的探究力和创造力。

获得的第三种“财富”：

强身健体，愉悦身心

小学阶段，感统协调能力差的学生不少。

可能会出现注意力不集中，上课走神，做作业拖拉，身体平衡感差，动作迟缓，情绪不稳定，不自信，人际交往差，表达能力弱，反应迟钝等，这也给学生的生活和学习，老师的班级管理带来麻烦。

很多 游戏 ，对孩子们的身心 健康 大有裨益。

场景五：“你打我接”

在教室外的走廊或教室内一角，两人面对面站好。一人用乒乓球拍发球，对面的人手拿小筐接球，一轮共 5 次。第二轮两人互换，谁接的球多谁获胜。

教师评价：

这是一个比较常规的运动类 游戏 。虽然看似简单，但它能让学生在趣味运动中，跑、跳、转、瞄准、移动等运动技能得到练习，而且在训练身体协调能力的同时，提高学生的预判和应变能力，强化做事的专注力。可以说，锻炼的形式有趣不枯燥。

场景六：“三打白骨精”

两位或两位以上同学相互背向而站，相距两步远。 游戏 开始时，一起说：“孙悟空三打白骨精！”边说边在原地双足并拢跳。

说到最后一个“精”字时，同时进行 180 度跳，在脚落地时随机做出“孙悟空”“唐僧”“白骨精”的动作。

其中的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前。一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一躬。

教师评价：

“三打白骨精”是由经典故事演化而来的一个传统 体育 游戏 。在 游戏 中，学生通过思维和肢体配合，在双足跳之后做出角色造型动作进行比赛，发展了学生快速反应以及正确的判断能力。这个经典故事本身对学生充满吸引力，通过 游戏 也能帮助学生愉悦身心，学习经典文化故事，传承经典文化，丰富文化积累。

通过这些 游戏 ，学生们在玩中逐步掌握了在日常生活和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀爬、搬运、瞄准等技能，也培养了学生的耐力。

在欢声笑语中消除了上节课的疲劳，调整好状态，积极愉快地投入到下节课的学习中，无形之中也提升了课堂学习效率。

三 家长如何与孩子开展 游戏 ？

如何让遴选的 游戏 更符合小学生年龄的特点和成长的需求？

在收集汇编过程中，团队的老师们有的上网查找资料，有的依据“安全、便捷”等要求自己设计或改编 游戏 ，有的请教 体育 老师，更多的老师发动了家长和学生，甚至自家的孩子一起推荐小学生喜爱的 游戏 。因为“合适的就是最好的，喜欢的就是最好的”，博采众长中遴选的 游戏 更受孩子们的喜爱。

“来，我们一起玩一个‘抛接球’的 游戏 吧”，老师的一声呼唤，孩子们一定是积极响应、簇拥而至的，特别是带上那些内向的、胆小的、特殊的孩子一起玩，宽松和谐的氛围给师生间提供了更多了解、交流、鼓励的时机，拉进了心灵的距离。

家长是孩子的第一任老师，也是终生不会卸任的“老师”，面对新的教育形势，面对子女教育的伟大却复杂的系统工程，有时难免会感到力不从心。家长可以和孩子进行什么样的 游戏 互动呢？

场景七：“手口不一”

2人以上参与 游戏 ，还可以分组派人PK形式。 游戏 开始，按照顺序从第一个人开始，用手比划出一个1-9之间的数字，同时嘴里喊出一个数字，比划的数字和嘴里说的要不一样，否则就算输。没有错误，就继续下去，速度可以加快。

教师评价：

在我们106个小 游戏 中，很多 游戏 同样可以作为家庭亲子 游戏 ，“手口不一”就是其中之一。 游戏 过程就是希望亲子互动中让孩子感到身心愉悦：张开嘴巴、动起身体、放开情绪、投入感情、敞开心扉，家长和孩子在全身心参与中，既融洽了关系，也促进了家庭的和睦、幸福，在这样和谐的家庭氛围中开展的学习、生活和教育，一定也会在循序渐进中“水到渠成”的。

总而言之， 游戏 中的教育不是空洞乏味的说服式或说教式，而是有趣好玩的体验式教育；

不是容易引起孩子逆反对抗的训斥式教育、管束教育，而是春风化雨润物无声的有趣的 游戏 熏陶教育，无形无痕无声，润泽孩子幼小的心灵。

在如今“双减”形势下，我们不妨也可以开发更多有意义的 游戏 ，让课后服务的校园生活多姿多彩。

希望这些 游戏 ，能让更多的老师、家长、学生喜欢，为学生的 健康 成长、全面发展助力！

附：“快乐10分钟”106个课间小 游戏

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送宝宝入园注意事项

送宝宝入园注意事项？宝宝上幼儿园是人生中一件大事，宝宝到一个陌生的环境生活是要做好准备的，其中有很多宝宝不喜欢去上幼儿园，下面分享送宝宝入园注意事项，一起来看下吧。

送宝宝入园注意事项1

1、送宝宝入园注意事项：告诉孩子下午来接

上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、送宝宝入园注意事项：送孩子入园表现得不高兴

送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、送宝宝入园注意事项：送孩子入园时悄悄离开

一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

4、送宝宝入园注意事项：送孩子入园路上叮嘱不断

父母亲不要在送孩子上幼儿园的'路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、送宝宝入园注意事项：生拉硬拽孩子上幼儿园

如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。

幼儿不愿意去上幼儿园的理由

1、社交能力弱

有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园;

2、自立能力差

孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;

3、表现不佳

有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。

送宝宝入园注意事项2

宝宝幼儿园不合群怎么办

第一步：观察宝宝的同学

在晚上接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，宝宝又不反感的小朋友。

第二步：了解宝宝的想法

在回家路上，和宝贝轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个梳小辫的小女孩呀？她叫什么名字呀？”如果孩子和家长的信任感足够好，此时应该聊得很开心。

第三步：解锁社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉宝贝一个社交的小妙招，如：打招呼、教宝宝一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。

第四步：制造社交的环境

家长们还可以组成“亲子游小组”，让宝贝们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样宝贝就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了宝贝在幼儿园的“种子朋友”了。

第五步：及时与老师沟通

宝贝在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。

我爱你baby

《我爱你baby》（我爱你宝贝）

  （Aishiteru ze Baby） 

  日文名 爱してるぜベイベ 

  监督 奥胁雅晴 

  制作·发行 Studio Deen 

  出品年份 2004 

  官方网站 http://wwwtms-ecom/on_air/beibe/ 

  总共集数 26 

  平时爱和女孩子玩在一起的结平，某天，正和朋友讨论要去哪玩时…姊姊打电话来要他马上回家。

  一回到家，片仓家的长女铃子就命令结平要负责照顾五岁的表妹柚夜。原来柚夜的母亲，也就是阿姨-都不见了。结平听从姊姊的命令，开始照顾起五岁的柚夜。

  从那天开始，结平的高校生活就产生了具大的变化。第一次送柚夜上幼稚园、做便当…把结平弄得头昏眼花，老是失败，在看到可爱的柚夜天真的脸，结平也就开始认真的思考要怎么照顾小孩子。

  天真可爱的柚夜在母亲不在时，虽然有时还是会感到难过、寂寞，但在结平的照顾下，个性也较开朗，和片仓一家人，等待着母亲的出现……角色详解                                                                                                        坂下柚夜

  结平的表妹，五岁

  父亲已经去世，母亲行踪不明

  在亲戚的共同决定下，来到片仓家，由结平来照顾

  平时为了不给其他人麻烦，常把难过的事放在心里，不过终就是小孩子，还是希望受到别人的关注

  片仓结平

  高校三年生。

  ゆずゆ来之后负责照顾她的人

  在学校很受女孩子欢迎，也很喜欢和女孩子玩在一起

  看起来很轻浮，其实人还不错，很照顾柚夜

  德永心

  结平的同学，很冷酷的女孩子，对结平非常冷淡

  家庭也有问题，但都把自己的想法压抑下来

  和结平渐渐熟了之后…有了一些改变…

  片仓铃子

  结平的姊姊，23岁的美容师

  在片仓家的权利很大，结平都没办法违抗姊姊的意思

  虽然平时很可怕（？），不过心里还是很关心家人

  片仓五月

  结平的弟弟，12崴

  和哥哥及姊姊不同，是个很冷静的人

  坂下都

  柚夜的母亲

  老公去世后没有自信照顾柚夜

  目前行踪不明

[编辑本段]每集标题

第一话 小柚五岁了！

  第二话      小柚的饭团！

  第三话      妈妈在哪里

  第四话      小柚的蜡笔

  第五话       流泪的理由

  第六话       ByeBye，**的帽子

  第七话       一二一！布丁！

  第八话       小熊先生和萝卜和爸爸和妈妈

  第九话        孤独一人的心

  第十话        嫉妒

  第十一话    泥团和柚夜和心

  第十二话    小柚的任务

  第十三话     妈妈

  第十四话     樱组的翔太

  第十五话     姐姐大人出席参观日

  第十六话     小翔，再见

  第十七话     泳池、泳衣、好害怕哦

  第十八话     红发的美琪（纠结了很久，最后决定用这个名字）

  第十九话     并排着走吧

  第二十话     回家吧

  第二十一话 夏天结束了

  第二十二话 长大以后

  第二十三话 便当♥两个

  第二十四话 给最喜欢的人的信

  第二十五话 妈妈的睡衣

  最终话         大家☆大家☆我爱你们

五种具有教育意义的小游戏

五种具有教育意义的小游戏，好孩子的发展离不开家庭的努力，每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足，教育宝宝需要家长自己先有良好的素养，教育孩子是一份值得投资的事业。下面我分享五种具有教育意义的小游戏方法。

五种具有教育意义的小游戏1

1、一日之计在于晨

利用晨练时光，充分调动孩子热情：与不同年龄的小朋友一起锻炼身体;识别不同类型、不同职业的人;了解社区内各种生活设施和服务项目，知道自己什么时候需要这些服务。

2、全家猜猜猜

妈妈爸爸与孩子坐在一起相互提问题，例如：每天家里起得最早的人是谁幼儿园里最喜欢小熊泰迪的小朋友是谁一起猜测家里的亲戚、朋友以及孩子的小伙伴、幼儿园老师等，还可以扩展到家里的物品以及社区的设施，如医院、派出所等。

3、盒子里的秘密

参加人数4-5人，大家依次把一个小盒子往下传递。规则：音乐停止时，拿着盒子的人才可以拆开盒子看礼物;音乐再起时，拆开的盒子要被盖好继续传递。一轮传递结束后，遵守规则的人能够能得到盒子里的礼物作为奖励。

4、结识新朋友

让孩子说出自己想要交往的对象，和他一起制定暑期交友计划，比如：一个月内认识几个朋友，采取什么方式，达到什么目的等等。与孩子一同设计各种漂亮可爱的便条，便条上有问候语、自我介绍、门牌号码或联系电话等等。让孩子随身携带便条，在遇到自己感兴趣的对象时，亲手将便条交给他们，当然，选择对象时要注意安全性，最好将范围控制在下区内。

5、易子而教

为了克服家庭教育和家庭环境固有的局限性，有必要扩大孩子的`生活环境，变更活动范围。假期里：两个家庭都外出旅游时，相互交换孩子;在隔壁邻居之间进行短期"易子"活动;有亲戚关系的城市孩子和农村孩子互换，到自己完全陌生的环境中体会不同的生活。

五种具有教育意义的小游戏2

游戏对宝宝的教育作用

1、游戏对宝宝智力发展的价值：

游戏可以促进宝宝感知、观察力的发展。游戏使宝宝直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知觉能力、动手操作能力和观察能力。

游戏也可以促进宝宝记忆能力的发展。由于在游戏中往往重复地反映宝宝经历过的事件，从而加深对知识的理解，起到巩固记忆的作用；由于扮演角色的需要，宝宝必须自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则或追忆事件的情节，这样就发展了宝宝的有意记忆。

游戏还可以促进宝宝思维能力的发展。宝宝在共同确定游戏主题、构思情节、分配角色、制作"道具"等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题，从而使思维能力得到锻炼和提高。

同时，游戏对促进宝宝想象力、创造力的发展也有着积极作用。游戏的情节、行动方式都没有什么固定模式。在角色游戏中，宝宝可以把自己想象成另外一个人，并可以不断地变换身份等。这种游戏的假象性为宝宝的想象提供了广阔的天地，极大的发展了他们的创造力。

游戏使得宝宝彼此之间交谈机会增多，因为大多数游戏不是宝宝独自一人玩，而需要一定的合作和交往。在游戏的全过程中，宝宝都要用语言交流思想，商量办法，有利于宝宝口语表达能力的培养。

2、游戏对宝宝品行教育的价值

游戏是宝宝道德品质教育极为重要的方式之一。通过游戏宝宝能够识别最基本的真、善、美与假、恶、丑。例如宝宝在游戏中，往往能识别好人和坏人，这会让他们懂得，自己如果想成为游戏中的好人，就必须要求自己具有讲信用、守纪律、诚实、勇敢、坚强等优秀品质，并努力在游戏中达到这些要求，以此在游戏伙伴中树立威信。可以利用宝宝喜欢游戏的心理特点，在游戏中启发和纠正宝宝的一些不良行为，起到事半功倍的教育效果。

3、游戏对培养宝宝个性的价值

宝宝通过参加群体性的游戏，可以学会如何与他人相处，如何与别人合作，从而增强宝宝的社会交往能力和自我控制能力。因为自我意识很强的独生子女在一起玩耍时，难免出现一些矛盾和争执，但是也只有通过这种经验才能促进宝宝社会性的提高，学会自我克制，学会听取别人建议，可以培养宝宝开朗乐观的性格和善于协作的精神。这些品质对于宝宝将来上学，直至长大走上工作岗位、步入社会都是十分重要的。