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导读：生命在岁月的旅程里留下或淡或浓的痕迹。我们在季节的流转中书写着成长的悲喜。在春的绿色里埋下梦想的种子，在夏的火热里尽情的放歌，在秋的小路上捡拾金色的心情，而另灵魂翩翩起舞的却是那大雪纷飞的时节。当漫天雪花在空中扬扬洒洒，大地穿上银亮亮的洁白
生命在岁月的旅程里留下或淡或浓的痕迹。我们在季节的流转中书写着成长的悲喜。在春的绿色里埋下梦想的种子，在夏的火热里尽情的放歌，在秋的小路上捡拾金色的心情，而另灵魂翩翩起舞的却是那大雪纷飞的时节。当漫天雪花在空中扬扬洒洒，大地穿上银亮亮的洁白圣装，微笑就舒展在喜悦的嘴角。雪飘着，城市在夜色的灯火中显得格外的温情。记忆如同挥着翅膀的萤火虫，一闪一闪发出柔和的光亮美丽着幸福的双眸。
记忆中吉林的冬天格外的冷。清晨起来睁开眼睛，映入其中的玻璃窗上冷空气凝成的冰窗花。千姿百态，形状各异的冰窗花是幼小心灵里的美丽。喜欢在冰窗花上印上自己的小手印，或者张张嘴落下一个幼稚的唇形。有时候手被冰得红红的嘴唇被冰的木木的，笑却依旧是甜甜的。小的时候，家家的孩子穿着厚厚的棉衣棉裤象被裹得鼓鼓的大粽子。一大群孩子在雪地里撒欢的又跑有跳，把雪团当成“飞弹”打雪仗。累了，就在没有人走过的雪地里背对着雪地直挺挺的倒下去，印上自己的模型。最有趣的就是寻个陡一些的坡打爬犁。坐在爬犁上手紧紧拉着栓在爬犁上的绳子，后面的小伙伴猛的用力一推，爬犁冲下坡去冷风从耳边呼呼而过，又惊险又刺激。有时候好几个小伙伴挤在一个爬犁上，由于重力大、冲劲猛控制不好方向到坡下摔在一起，大家没有感觉到丝毫的疼笑作一团。童年，就在那冰雪的世界里放飞着无忧的欢笑。
长大后更加的恋上雪的世界，喜欢一人在雪中静静的走着。恋爱的季节也是在冬季。两个人手拉着手一起去看江南公园制作冰灯；一起漫步在十里江畔看树挂；一起趴在石栏上数着松江水里的野鸭子，猜想着哪只鸭子和哪只鸭子是一家；一起去朱雀山滑雪场放雪圈，坐狗拉爬犁；一起去吃正宗的满族火锅。雪无声的落着，心被爱的浓情包围着。冬季的恋曲中我们更深刻的感受着彼此给予的温暖。我常常想；如果没有冬天的雪，我们的爱情故事就会缺少一种晶莹的浪漫。如果没有冬天的冰，我们的相互依恋的场景中就会流失一种剔透。我想也正是这个原因许多独具慧眼的导演，将自己的影片拍摄现场移师到吉林取景。只因这里的雪有着自己的生命，只因这里的雪蕴涵着无限的柔情。
童年的歌谣已经成为旧岁中的书签，轰轰烈烈的爱情已经进化为平平实实的婚姻生活。我也开始用一种成熟的姿态去对待周遭，用沉思的目光去透彻这个城市的背后。一位朋友的爱情终于瓜熟蒂落准备走入结婚的殿堂，为她高兴之余强烈要求陪她去选拍结婚照的影楼。在一册影集中看到全部以雾菘为背景的婚纱照片。晶莹的冰晶结在树枝上，闪闪亮。雾菘毛绒绒挂在远远近近的树条上，仿佛白玉堆砌而成,只有天然的鬼斧神功才能成就那样的美景。新人穿着婚纱两情相依翩然其中，幸福的感觉溢于言表。另看后的人情不自禁的爱不释手。我想在那样神圣、洁白的地方见证爱情，留下生命中最幸福的身影定是人生美好的记忆。问后才知道，那个冰雕玉琢的地方是吉林市雾菘最美的地方，名字叫做雾菘岛。原来美丽离我们如此之近，只是我们不曾留意而忽略了它的存在。从那个时候起，我更加爱这个城市，爱这个城市的冬天。因为，冰雪给我的不仅仅是感官上的华丽还有思想上的升华与深刻。
去年的冬天因为身体的原因，整整一个冬天都闷在家里。偶尔当寂寞爬上心头的时候便透过窗看雪。当小小的雪花秋千般荡在空中的时候，我心也仿佛荡进了许多的清凉与欢乐。忽然有一天的清晨发现窗外的雪格外的厚，出行的人们在雪地里走的很吃力。打开广播才知道大雪已经造成了**的预警。再接下来电波里传来的是，感谢的哥把雪中迷路的孩子送回家热线电话。然后一连几天都收听着都市110关于清雪，关于雪中助人为乐的感人故事。那个时候，我看到楼后的人们也开始自发的清理出行的道路，不知道是谁童心未怋在花坛的空地上堆起了雪人。雪因人的存在而更加生动，人因雪的降临而释放着真情。
雪在每年的冬季都会如约而至，另这个城市的故事在严寒的时节里也不会单调与寂寞。雪来的时候，带给我们欢乐和惊喜。其实对于浩瀚的生命来讲我们与雪一样都是过客。虽然我们每个人都行色匆匆，但是不要忘记如冰雪一样无声的释放自己的美好。那样，城市的春天就会在我们的滋润下变得更加充满生机与力量
方法如下：
1、可以选择问路人要达到的目的地的方位，请路人指路，或者熟记家长电话号码问路人借手机打给家长。
2、若羞于向路人问路的，可以站在原处等待爸爸妈妈。
3、或者可以向路边的警察寻求帮忙，向穿有制服上面有警察字样的人进行求助，让警察叔叔帮忙寻找父母或目的地。
关天孩子迷路的教育方法
1、教孩子在大街上迷路时，可以找店铺的主人问路很多孩子之所以会迷路，往往是因为不善于开口向大人问路，总是认为自己所走的路是正确的，结果离家越来越远，回家也就越困难。
父母们要经常告诉孩子，如果在大街上迷路了，可以找店铺的主人问路，不管是去某个地方，还是回家，都可以向店铺的主人问路，迷路的难题将会迎刃而解。
2、教孩子在野外学会识别方向的知识3借用叔叔阿姨的手机，打电话求助孩子独身一人在外，找不到亲人也找不到回家的路时，可以借用年轻的叔叔、阿姨的手机，打电话给父母或者打110寻求帮助。
有的孩子可能会说：“如果当时我身上没有钱，人家不让我用电话怎么办？”父母就要教孩子说：“我今天出门忘记带钱了，明天让我爸爸把钱给您送过来。”而接下来，则需要父母替孩子履行承诺，不让孩子失信于人。
人间处处有温暖，生活时时要奉献。作为社会中的一个人，我们要在自己力所能及的范围之内帮助别人，也才能在自己需要帮助的时候得到别人的帮助。“渡人者人恒渡之”要想在生活中帮助他人，首先要在生活中伸出自己的双手帮助他人。不论在任何情况下都要对需要帮助的人伸出援手，要相信好人有好报；其次，要在生活中鼓励和支持他人。鼓励和支持也是对一个人的帮助；最后，还要在生活中多参加一些公益活动。在社会找那个参加公益活动尽自己的一点绵薄之力也是对社会和他人的帮助。
一、要对需要帮助的人伸出援助之手。在社会中，每一个人都不是独立的个体，都是联系越来越紧密的整体，在有人需要帮助的时候要尽自己的能力去帮助他，不论是扶摔倒的老人，还是送迷路的孩子回家，还是捐款，都需要自己主动地对需要帮助的人伸出援手，要相信好人必有好报。如果大家都怕惹麻烦。那么人间将没有真情。社会也会变成冷漠无情的社会。
二、要懂得支持和鼓励他人。在他人遇到困难的时候，依据安慰和鼓励的话就是对他的帮助，让他重新站起来，积极的面对自己的生活。有信心有勇气去面对未来。这也是一种帮助人的方式，也是对一个人精神方面的帮助。来自陌生人的一句安慰或者鼓励往往更能让人感动，更能激起他们对生活的希望。
三、要多参加社会公益活动。在生活中公益活动是很多人献爱心的最常见的方式，通过参与公益活动可以帮助到更多需要帮助的人，更有效率，也更有针对性，这也是现在社会中最常见的帮助他人，奉献爱心的方式。
有哪些帮助过你的人让你一生难忘？
说起家乡的冬天，那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的，没有雪，那还能叫冬天吗当雪精灵飘然而至时，她们如羽毛般漫天飞舞，落在树上，房屋上，菜地上，河流上，更落在每个东北人的心上：又一个冬天来了!不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时，孩子们就会欢叫着，冲出家门，跳跃奔跑在雪地里，似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯，我总是和小伙伴一起堆雪人，打雪仗，那时力气小，堆一天也还是一堆雪，可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了，有时我会静静地坐在窗台边，默默地看着雪簌簌地下着，看着雪慢慢地将山川大地装点成银色;有时也会走出屋子，仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉，伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊，那才叫够味!
说起家乡的冬天，还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜，搞一点肥猪肉(那瘦肉我们是不要的，肥肉也不吃，只是借味)，放一点调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，香气扑鼻的酸菜汤，那才叫舒坦。现在哪，如果是在老家，我想我们一家在这个冬天，一定是坐在温暖如春的屋子里，吃着妈妈做的酸菜汤，看着窗外美丽的雪景，聊着我们喜爱的话题呢!
可这南方的冬天，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟发抖。
这样一想，我更怀念我的家乡了，还有那让我魂牵梦绕的冬天了。
二年级下册语文第一单元教案5篇
好的教案可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉。下面我给大家带来关于二年级下册语文第一单元教案。
二年级下册语文第一单元教案1
《泉水》
教学目标：
1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习生词
孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗
课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉
二、分析课文
1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方遇到了谁
2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)
师随机板书。
(二)指导学习2自然段
1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。
(1)指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么用~~~画出来。
指名读泉水的话。
思考：读完泉水的话，你知道了什么
预设：
你们见过水塔吗(课件出示水塔图)水塔是干什么用的有多少水这里的天然水塔指的是什么为什么称为天然水塔
(2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样(高兴快乐)
谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话
出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。
对比原文的话，有什么不同你喜欢哪一句为什么
指生读。教师指导读。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)
现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。
师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃!
生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!
生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!
生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。
师：谢谢，谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。
师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗(课件出示2自然段填空题)
2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。
课件出示：泉水说了什么从中你知道了什么
预设：
一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么
如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
蓝蓝的天空来照镜子，你会说-----
洁白的云朵开照镜子，你会说-----
可爱的小鸟来照镜子，你会说-----
女孩子来照镜子，你会说-----
男孩子来照镜子，你会说-----
(三)学习第1自然段
泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的请你默读第一自然段，找出答案。
重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样(高兴、兴奋)用这种心情读一读。
(四)学习6-7自然段
1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)
指名读。
泉水最终要流到哪是不是只有这一股清泉你是怎么知道的
2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样用这种心情试着读读打招呼的句子。
(五)语言训练
欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里它看见了谁泉水会怎样说
课件提示：泉水流到-----，遇到了-----，泉水说：----。
你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。
三、总结全文
孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。
二年级下册语文第一单元教案2
《日月潭》
学习目标：
1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：
一、谈话看片，揭示课题
1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方
2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读)
二、初读课文，整体感知
1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。)
自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况
(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)
(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)
(2)看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
(3)看图，在组内分节朗读课文
三、朗读感悟
1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗
(1)指名读
(2)集体评议
(3)教师指导后再指名读
(在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。)
A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C、周围的建筑清晰地展现在眼前。
D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)
4、交流讨论：你在文中读到了什么了解了些什么请用读课文的方法告诉大家。
5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢(对日月潭的总体介绍)
你能来试一试吗(多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听)
6、说说你认为日月潭最美的是什么(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)
7、你最欣赏哪位导游能说说理由吗
8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习)
9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)
10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。
四、课外拓展，组织活动
(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和资料。)
1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。
2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗你能介绍给大家听吗
五、生字书写
1、出示生字。
说说这几个生字在书写时要注意些什么(“绕”注意不要多加一点)教师范写。
2、学生练写，教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)
六、课后作业
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2、画画你心中的日月潭。
3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。
二年级下册语文第一单元教案3
《雷锋叔叔你在哪里》
教学目标
知识与技能
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法：诵读感染法、引导点拨法
课时安排：2课时
教学过程
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗(板书：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平：他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书：你在哪里)
二、初读课文，整体感知
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
2、写字
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业
第二课时
一、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)
三、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的
学生讨论、交流、汇报
教师小结：(难过、害怕、着急)
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的
(高兴、很感谢、喜欢他)
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的他遇到了什么
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么)背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢
学生讨论、交流、汇报
教师小结：(摔倒了、迷路了、大娘累了)
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样
(高心、开心、感动)
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的那他遇到了什么
老师相机小结：
(荆棘)
理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么露珠。还可以说晶莹的什么宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考
(1)、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在()，他正在()。
哪里需要献出爱心，()。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思
学生讨论、交流、汇报
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
二年级下册语文第一单元教案4
《笋芽儿》
设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
学习目标：
1认识14个生字,会写3个字。
2确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰
教学方法：情境式教学法
学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1师问：同学们，我们国家的国宝是什么(生答)大熊猫最爱吃什么(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知
1学生自由朗读课文，注意读准字音。
2出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4小组讨论交流识字方法，全班交流。
5出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟，角色表演
1师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)
2春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗为什么启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢
四、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
五、课外拓展
资料袋：向学生介绍“毛竹”。
六、作业
课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的
二年级下册语文第一单元教案5
《笋芽儿》
课前预习：
1、词语：撒娇 沉睡 唠叨 滋润
2、正确熟练地朗读课文。
3、了解省略号有几种用法。
教学重点与难点：能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
第一课时
教学目标：
1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。
2、学会本课生字、新词。
3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。
教学过程：
一、揭题：认识笋芽儿了解它与竹子的关系。
二、检查预习。
1、自学生字新词。
呼唤撒娇阻拦唠叨
叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦
强壮爱抚
挑选难写的写一写。
2、检查预习。
3、检查课文朗读。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。
2、根据这几个问题给课文分段。
3、讨论分段结果。
四、省略号的用处
在课文中找出带有省略号的句子。
小组讨论省略号的用处。
全班交流。
五、作业。
调整：
1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗学生讨论。
2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读
3、师有感情地朗读。
4、文章写的美在哪儿读的美在哪儿(有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。)自己读。问：你有什么感受抓笋芽儿很勇敢展开。找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同(感情越来越强烈)学生试读——一组个别读——分组齐读。
5、教师引读第10节，11节。问：为什么那么自豪理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词你身上阻碍自己长大的小衣服有吗教师提出希望。
6、作业：写笋的各种情况
第二课时
教学目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、体会笋芽儿自强自力的精神。
3、完成有关作业。背诵最后一段。
教学过程：
一、复习
1、听写词语或根据意思写词语。
2、自己练习有感情地朗读课文。
二、学习课文第一段。
朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉
朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。
练习有感情地朗读。
朗读表演
学习第二、三段：
同样的学习步骤进入第二、三段的学习。
三、有感情地朗读全文。结合表演
四、背诵最后一段。
小结全文。
五、完成课堂作业。
一、抄写美的词、句。
二、背诵课文最后一节。
三、熟读课文。
童年趣事
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高看着一条条横线,我真盼望快快长高有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了"我边说边在树上指出那两条横线妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回
一个大雪天的夜晚，爱迪生的妈妈突然生病了，爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
居里夫人的童年故事
玛丽·居里是家中5个子女中最小的。她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严重的传染病，是大姐照顾她长大的。后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。她的生活中充满了艰难。这样的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了非常坚强的性格。
玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。从上小学开始，她每门功课都考第一。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探索。但是当时的家境不允许她去读大学。19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课，为将来的学业作准备。这样，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰苦的学习使她身体变得越来越不好，但是她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们羡慕，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位
关于“童年”好句好段：
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆，回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福。
金色的童年是快乐的，回忆金色童年是兴奋的。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。
尽管世界很大很大，时光很快很快，在我心灵的一角始终有着不变的故乡梦，童年的苦，童年的乐，童年的脚步，还有那红日朝气蓬勃露出的笑脸，还有那不为人知的童年的秘密在飞沙走石，成败荣辱的人生里程中，童年的游戏是一道永驻心田的风景。
满眼夜星，满手白泥，满嘴蟠桃味。一道道白光，在天边隐约闪亮。今夜无梦。童年在眉间缓缓流淌。
梦回童年，儿时往事，远山一般寂静，唯二枚黄皮果的叶子，贴在眼帘上，清凉，清凉。
那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。
那时，夏天是我们最快乐的时候！小伙伴们成群结队地出去游玩：一会儿到河里去捉虾；一会儿到庙里去看歌戏；一会儿到草丛里去捉蚱蜢。
导语：家长要如何教育孩子见义勇为，担心他冷漠又害怕他受伤？
关于“家长要如何教育孩子见义勇为，担心他冷漠又害怕他受伤？”这个问题，小编整理了多个来源的用户回答，供大家更全面的了解。
1、精彩回答：
理论上讲，对孩子进行见义勇为教育很有必要。遇到艰难困苦，孩子能挺身而出啊。问题来了，如何教育孩子见义勇为，做一个对国家有用，对家人能起保护作用，同时又尽量规避危险磨难呢？首先，要从小就教育孩子，一定要具有正义感，有担当。比如，遇到迷路的孩子，主动帮助联系家长，护送回家；这些美德教育，可以通过讲故事，看**，欣赏歌曲以及美术作品等方式，自然生动灌输给孩子。我常常跟孩子一起观看《地道战》等抗战影片，对孩子进行抵御外侮，保家卫国，为民族独立国家解放，甘洒热血含笑奉献的精神。还有古代武林英雄故事，进行传统教育，增强孩子的血性和男子汉精神。让孩子知道，敢于牺牲不等于脑袋一热莽撞蛮干，要用智慧，跟敌人周旋，在打击敌人的同时，最大限度保护自己。尤其对于年幼的孩子，一定要教给孩子在保护自身安全的情况下见义勇为。要告诉孩子见义勇为“两原则”“四必须”。如火警，匪警，流氓滋事，自然灾害等，第一时间把求救信号发出去，为官方规范和规模救援提供信息，给自己后面的救助提供后援。总之，对孩子进行见义勇为教育，主要是思想观念上的渗透灌输，为未来培养勇敢正义的公民打下基础。
2、精彩回答：
反对对小孩子进行不正确的见义勇为教育，不管是家长还是学校，亦或社会首先要教育小学生如何保护自己，然后才是在自身安全的条件下，机智勇敢采取正确方式见义勇为。
3、精彩回答：
见义勇为是一定要有的，可是也要讲究方式方法，比如说，在公交车上一个小偷在偷钱包如果你家小孩正好看到可以告诉他千万别当面揭穿。可以大声高呼一声“偷东西啊，”然后转过头看别处。这一声高呼不只可以让做贼心虚的小偷心慌失守，还可以让乘客提高警惕。如果你家孩子在放学的路上遇到有人抢劫或者打人。请告诉他不要当面去阻止，可以打电话或者叫上别的大人。又或者如果你家孩子在放学路上遇到有失足落水的其他小朋友，请告诉她，千万不要自己贸然去营救，采取打电话或叫别的大人来帮忙。诸如此类。见义勇为是每个人都应有的美好品质，尤其对于孩子的教育要从小就抓起，但是怎么去见义勇为，这就需要我们父母加以引导告诉他们正确的做法，才算是真正的助人为乐。
4、精彩回答：
能够将两个问题同时进行讨论，可以说是时代进步的特征，我们在关注集体或他人利益受损的同时，也开始关注个人的安全与。很显然，这是一个教育的难点，过分强调见义勇为的精神，容易造成盲目热血；教会学生事不关己高高挂起，儿童会变得冷漠无情。我觉得可以从以下几方面来引导。1、助人为乐的价值观。见义勇为事实上是对人的叫高层次的精神期望。与其鼓励孩子见义勇为，不如建议孩子助人为乐。不是只在千钧一发之际拯救弱小，才算是高风亮节，英雄本色；事实上，我们每天能够坚持做好事，坚持为别人着想，这就是良好的品格养成。2、助人请遵循量力而行的原则。助人为乐是中华传统美德一直，我们不是蝙蝠侠或蜘蛛系，所以当遇到一些危难时刻，我们首先要做的判断不是思考我们该如何帮助对方，而是应该做一个判断，我们该不该“救人”，我们有没有能力去帮人。3、助人要讲究方式方法。如果在帮人的过程中可能造成自己的身心伤害，我们就要想换个方式再来救人或帮人。比如，我们可以选择应该寻求他人帮助，甚至是寻求专业人员出面营救。盲目的施救有的时候可能会造成更大的伤害，所以理性救助，科学救助是我们给孩子上的更为关键的一课。
5、精彩回答：
首先我们说到见义勇为这个词，见义勇为是一种道德情操非常高的行为表现，我们作为家长既希望孩子面对这样的情况能够伸出自己的援手，或者担心他们进入未来社会会带着比较自我、冷漠的态度与这个社会互动，又怕孩子见义勇为受到伤害。那我想作为孩子，帮助他人是不需要特别的去培养和教育的，需要的是引导，也就是在日常生活中我们就要正确引导孩子面对紧急情况。想让孩子未来变成怎样的人，家长的示范行为至关重要。第一，见义勇为也分几类行为表现，面对关乎于生死的紧急状况，比如有人落水而孩子又不能凭借一己之力成功实施救援的情况，应该教孩子在保证自己生命的前提下实施见义勇为的行为。第二，应该教孩子变“见义勇为”为“见义智为”，也就是教会孩子用智慧与歹徒周旋等等，当孩子看到有人偷窃等情况，不能冲上前去搏斗，而应当偷偷向外传递信息比如拨打匪警电话。第三，比如说面对老人过马路需要搀扶、敬老院的老人需要有人送温暖等等关怀弱小群体的事情，我们可以积极地引导和鼓励孩子去参与。教育孩子见义勇为，我们要让孩子学会保护自己，懂得生命的重要性，理解生命的意义，积极参与社会活动，这样才能让社会温暖起来。
人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”每当我想起这句话时，就想起了那位伟大而平凡的人——雷锋。
这学期老师给我们看了《雷锋》这部**，我看后使我深受教育。雷锋的童年是辛酸的，他的家人相继死去，只有一人孤苦伶仃；长大后，他用自己的一番热情感染着身边每一个人。他省吃俭用，穿的袜子补了又补，他却将100元钱毫不犹豫的捐给了灾区人民；有一次，他打算去医院看病，却遇到风雨中一位老人带着孙子去探亲，就背起小孩和那位老人一起去，雷锋把她们送到亲人家后，水都没有喝上一口，又转身钻入了茫茫大雨中…… 还有一次，雷锋和战士打篮球以后，战士们热得汗流浃背，许多人去买汽水喝，唯独雷锋捧起水壶凉开水；他说：“喝白开水一样解渴。”是雷锋小气吗？不是的，他是在节约每一分钱，把节约的钱用来帮助有困难的人。 看完《雷锋》这部**，我真是羞愧万分。自己整天想的是吃好、玩好、穿好；有一次我的鞋子坏了一点，我就吵着要爸爸妈妈给我买双新的；上学时，我老是想节约一点钱，但一走到卖糖的地方，我就管不住自己了，掏出钱去买零食。这次是“雷锋”教育了我，更是雷锋的精神感到了我；使我懂得了要从小养成勤劳节约，助人为乐的好品质。
今天我看了《雷锋》 这部**，我被深深地吸引了，它告诉我们，做人要朴实。节约。有爱心。
《雷锋》 这部**，写的非常感人，，它讲的是雷锋一生很勤俭，衣服破了，舍不得扔掉，补补接着穿，自己的刷牙杯子绣了也凑合着用，夏天战士们有的喝饮料，有的喝果汁，只有他依然喝的是白开水，他把省下来的钱，以自己战友的名字寄给了战友的母亲，为有困难的人捐款，他总是第一个。他把迷路的孩子送回家，帮年迈的大娘抱小孩。
从这部**中，我知道了雷锋小时候的故事，他父母双亡，地主收养了他，可恨的地主让年少的砍柴，有一天，地主不在，雷锋砍完柴，由于那天下雪，雷锋走得很慢，地主老婆看见了，很生气，一把夺过斧头，把雷锋的手砍破了，流下了一道深深的疤痕。再看看我们现在，独生子女一个个像个小皇帝。小公主，过着饭来张口衣来伸手的日子，父母却成了那无权无势的老奴才。我们哪里受了伤，父母便心疼的不得了，恨不得替我们承受。和雷锋比起来，我们不是要幸福的多吗？
看完这部**，我的心里像打翻了的五味瓶，酸。甜。苦。辣。咸五味俱全。我们 今天生活得这么幸福，有那么多人疼我们。爱我们，我们一定要珍惜，同时也能献出自己的一点爱心，帮助那些需要帮助的人们，尽自己的一点微薄之力，我相信，如果人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
