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导读：亲子自制图书的做法如下：创意取材：想象写一本书之前，需要合适的题材。取材这部分如果玩得有创意最容易吸引小朋友的参与，以小朋友日常最感兴趣的地方为切入点，像做项目一样先进行头脑风暴。把题材列出来后进行筛选、定题材。平日里与小朋友一起吃喝玩乐的
亲子自制图书的做法如下：
创意取材：想象写一本书之前，需要合适的题材。取材这部分如果玩得有创意最容易吸引小朋友的参与，以小朋友日常最感兴趣的地方为切入点，像做项目一样先进行头脑风暴。
把题材列出来后进行筛选、定题材。平日里与小朋友一起吃喝玩乐的事情都可以作为书的题材，不仅小朋友有兴趣更容易参与到图书制作的活动中，而且可以彰显独创性。
列出本书大纲，规划书页：确定好题材后，规划好讲故事的步骤，从而确定好书页，尽量简单明了，控制书的页数在10张以内，避免繁文缛节，否则影响小朋友的参与度。
创意制作物料：跟小朋友一起收集制作图书需要的材料：落叶、花瓣、蔬菜、碎花布、小粘贴、纽扣及各种画材。
各种材料混搭、不拘一格地呈现方式不仅能让小朋友积极参与，还可以让我们的图书妙趣横生。
创意制作手法：不要担心不会画画，可以使用拼接、组合的手法，树叶、花瓣、小花布等可以组合成你想要的任何形状。
延伸来讲，其实不只是亲子图书制作，包括跟小朋友出去旅行活动都可以当作一个项目来做从项目选题、到项目规划、项目所需的支持、到项目实施，对小朋友都是很好的启发跟锻炼。
所需材料/工具
绘本一本 水彩笔 白色的线团和针
图书制作方法
1、选择一个短小而精悍的绘本故事，家长带领孩子先阅读这个故事，让孩子明白故事大概的意思并且要求孩子能够复述。这是编写绘本故事的前提，要选好一个素材，但是不能占用家长太多时间。
2、准备4-5张8开的白色卡纸（素描纸），从中间对半裁剪成一个同样大小的长方形。
3、根据绘本及文字，和孩子分工合作。纸上画上简笔画，如果不会简笔画的，可以在其他经验里面找。（画出铅笔稿是一切彩色稿的基础）
4、给已经画好的填上颜色，如果为了表现的比较逼真，可以用彩铅和尖头蜡笔进行上色。
5、重点画一下书的封面和尾部。因为老师一旦拿到这本图书故事，最先看到的绝对是封面，如果封面画的精美，肯定能打动人心。别忘记给封面写上原作者的名字和书的名字，
6、用蓝色的针线将书的侧边缝的整整齐齐的，然后一个简单的幼儿图画故事就做出来了。一个好的父母当然不会因为忙而拒绝陪伴孩子的要求，不是吗？
7、仿着一张画了一下，可以来参考参考。用心画的，一定就会给人感动和惊喜。不要太忙了，节假日抽出时间陪陪孩子才是一个认真教育孩子的父母，孩子的点滴瞬间需要父母的陪伴。
儿童绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为 "絵本"，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯，绘本在英文中是PictureBook（图画书）。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
参考资料：
书的制作过程：
1制作书芯：半成品印张开始→撞页→开料→粘、套页→粘环衬→配页→锁线→半成品检查→压平→堆积压平→切书→捆书→涂黏合剂～→干燥分本→切书→
涂黏合剂→扒圆→起脊→涂黏合剂→ 潮湿→粘书签丝带→粘堵头布→涂黏合剂→粘书背布→粘书背纸→涂黏合剂→粘筒子纸。
2制作书的封面：计算书封壳各料尺寸→开料→涂黏合剂→组壳→包壳塞角→压平→自然干燥→烫印。
3套合：涂中缝黏合剂→套壳→压槽→扫衬→压平定型→自然干燥→成品检查→包护封→包装贴标识。
和很多妈妈一样，我也是一个坚持亲子共读的妈妈，在带孩子读了很多书，去了很多地方后，我萌生了给孩子做一本书的冲动，做为一名手工爱好者，这件事情我觉得特别有趣。
一、自制绘本有什么好处？
为孩子做绘本，可以记录孩子成长的点滴，比如，我们去年去了一趟14天的旅游，我就把看过的风景、每个地方的历史文化，整理成书，方便孩子回忆，也能因此学习地理知识。
为孩子做绘本，可以针对孩子的特点做她专属的早教绘本，比如把她喜欢的动物，喜欢的动漫，喜欢的交通工具，甚至数字、英文等，都能做出一本书。
年龄稍微大的孩子，还能与他一起创作，制作书也是一次不错的手工体验哦！
二、绘本的题材可以有哪些？
1、孩子每一个阶段的成长和进步，比如孩子学会爬、会坐、会站等，可以把这些成长大事，做一本名为：孩子成长大事记的书；
2、孩子成长有趣的事情，比如孩子说的一些有趣的画，配上一些可爱的动物，也是一本不错的绘本；
3、亲子活动和亲子旅游，把旅途的风景、历史故事、孩子的趣事等制作成书，可以方便回忆，还能给旅途中匆匆看到的风景做补充。比如，我带娃娃看了大熊猫，我本想买一本大熊猫的绘本，但是不是很满足我的需求，于是我自己制作。把大熊猫的、生活习性、栖息地等按需整理。去了杜甫草堂，把草堂里面见到的为人全部拍摄下，方便孩子查看。
4、家长对孩子的期望或者修正孩子的不足。比如，期望宝宝不要乱扔东西，用她喜爱的动物，编了一个故事，寓教于乐。
5、认知需求。像前面提的，把一些动物、数字、英文、交通工具等做成绘本，做为孩子的认知读物。
三、做绘本的方法
绘本的制作我总结了几种方法
1、照片绘本
旅途，地理常识、历史故事类的，适用这种方法。封皮准备硬的卡纸，内页准备相册纸，把需要的照片打印出来。贴好，补充文字。
2、手绘
可以在1的基础上，再加上自己的手绘。或者直接用手绘的方式，把孩子成长的点滴和有趣的话记录。
3、不织布制作
不织布是一种环保的手工材料，同它制作一些认知类的绘本美观好看，我会在第四部详细讲解。
以上的第一种和第二种方法，还能加上装饰材料，比如带图案的透明胶带、拓印、贴纸等。
四、不织布制作书的步骤
我自己是一个不织布爱好者，读过我文章的读者，应该有看过我的手工作品。
1、先看几个成品吧
2、准备的材料
不织布，胶水，打孔器，金属圈，针线，气消笔
3、制作过程
确定页数及制作好封面、内页的大小（最好是在买材料的时候，买好自己合适的尺寸，这样不需要再裁剪）
用剩余的不制作，制作图案；
剪裁
用胶水粘贴在内页上，不够固定的地方可以用针线缝上。
用打孔器把每一页打孔；
用圈圈套上
完成
可以直接在家长群里发布任务，要求家长与自己的孩子一起制作一本图书；或者是直接开一个家长会，将制作图书的需求与家长说明，家长若是有什么不理解的，还可以直接在当场询问。还可以直接举行一个亲子活动，让孩子们和家长们坐在一起交流作书。
妈妈们可以发挥特长，利用折纸、剪纸等不同的方式制作图书，还可以用细腻的工笔手绘风格，让孩子们在阅读中提升了对美的感受，也让孩子们在阅读的同时进行探索与操作。在图书制作过程中，大家互相学习、互相建议，根据幼儿的年龄特点，从图书的安全性和温馨角度出发，制作一些牢固性强、操作性强，内容简单易懂、生动形象、形式多样的自制图书，从中感受到制作图书的乐趣。
一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。
（一）构思主题
主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、知识总结、想象创造、故事创作等主题进行创造。
（二）图书的画面制作
图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。
（三）图书的文字设计
书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
《四》完整书的要素
图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。 在这里我还要给家长强调一点，无论是在自制图书或玩具时，一定要让孩子参与到过程中，并以孩子为主题，不然的话那我们布置的作业就无任何意义了，孩子就无任何的提高，进步长知识的就是家长您了！
自制照片图书的内容丰富多彩，如外出郊游(踏青、放风筝、挖野菜……)观光旅游、节日活动等等，由于所发生的事情是孩子们的亲历，图书又是孩子们参与制作的，他们有着丰富的经验基础，孩子们对自己的图书爱不释手，喜欢把发生的事情滔滔不绝地告诉同伴，自制图书丰富了孩子们的讲述内容，激发了幼儿的阅读和交流兴趣。
并且，孩子们看到自己的“杰作”，认为自己是一名小作者，会产生主动编讲的欲望。如：我班的无忧小朋友性格内向，上课从来不回答问题，平日里几乎不和小朋友们交往，来园后一天一天地听不见她的声音，可自从在图书角投放自制图书后，她和从前简直判若两人。每次早上带来自制图书后，还没等放好衣服就赶紧跑过来让我看她的图书，并在一边唧唧喳喳地介绍书里的内容，给老师说完以后，又主动给周围的小伙伴讲述，看到这种情景谁能想象得到，她是班里最不爱说话的小朋友自制图书投放在图书角，为幼儿提供了想说、敢说、主动说的机会，极大地提高了幼儿的口语表达能力。
自制图书的过程中，从内容的构思、素材的积累、材料的收集及设计、制作成册，需要孩子们多种能力。根据幼儿年龄段的特点，不同的年龄段可以选择不同的制作方式，如小班可以采用亲子制作，家长参与活动中，幼儿粘贴照片，结合手指点画或印章画的技能让孩子们装饰图书；中班幼儿可以采用照片与绘画、剪贴相结合的形式制作图书；大班幼儿可采用照片加绘画的形式制作。孩子们在制作图书的过程中要选择内容、粘贴照片、装饰画面，组织合适的话语来表达事情的经过、发生的情景，其动手能力、想象力、创造力、审美能力得到了不同程度的提高。
亲子制作图书活动中，家长和孩子共同选定主题、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式等，整个制作过程不仅是亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情。如无忧小朋友和她的爸爸妈妈把自制图书装饰得非常漂亮，上面贴着金边，照片做成了各种形状，附加的文字生动有趣，书的封底封面也很有艺术特色。她的爸爸说，在制作图书的过程中非常高兴，一家人围坐在一起，共同选照片、讨论、粘贴，商量色彩的搭配，忙得不亦乐乎，他们说从来没见女儿做事这么认真又主动过。
在同伴合作制作图书的过程中，从商量文字表述、画面绘制、页码安排，到封面、封底的设计，一系列的环节都是在有效的互动合作中完成，加深了幼儿与家长、老师及同伴间的感情，提高了幼儿的交往合作能力。
