大班教案
导读：　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。 大班教案 篇1 　 目标、 　幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 目标、

　幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳、钻、翻、越等技能，培养幼儿勇敢、团结的精神。

　 器械准备、

　梯子四架、玩具城堡四座、滚筒四个、桌子两张、小旗若干。

　 一、准备活动

　配乐旗操

　准备：

　1、幼儿人手一面小旗，找好空地随着音乐跟老师一起做小旗操。

　2、做完一段后要求幼儿左右手交换继续做，使肢体平衡发展。

　动作：

　1、上方摇旗要求、气宇轩昂，充满自信。

　2、左右体前甩旗要求、象警察叔叔一样指挥交通。

　3、左右蹬脚甩旗要求、就象远处的伙伴招手似的，蹬脚有力。

　4、向上推旗要求、采用马步跳，做马步时立腰，目视前方。

　5、左右舞花甩旗要求、舞花时旗子要贴着身体，甩旗有力。

　6、长队舞龙要求、幼儿迅速排好一路纵队，跟老师学舞龙。

　 二、基本部分

　玩具放置讲解、两架竹梯子分别侧立横架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一头分别对应放置两张桌子。回来的路线上两边分别用滚筒架起两架梯子。整个活动要求幼儿两路纵队进行游戏。

　游戏1翻跳城堡。幼儿逐个用老师规定的方法翻过两座城堡。方法、（以左手左脚为例）幼儿左手支撑于城堡上方，右脚踩在城堡的上沿，然后左脚从右脚的内侧穿过。再踏跳过两张桌子后分别从两边通过滚筒与梯子搭建成的障碍归队。

　游戏2幼儿从梯子的下方钻。方法、一手支撑地面，身体侧滑过去，尽量不接触梯子；然后两侧原路返回。此处对场地要求较高，最好在较光滑的地面进行，而且梯子的高度控制得当。两边归队。

　游戏3幼儿钻梯子孔。方法、要求幼儿先用一脚穿进梯子孔，然后在身体后转的同时缩紧全身后顺势钻过梯子孔；两边归队。

　游戏4支撑踏跳。方法、幼儿两手抓住梯子上方的一根横杆后，用一脚踩在梯子的下一横杆上并蹬踏，同时另一脚顺势摆过梯子，身体也随之越过。两边归队。

　游戏5支撑蹬地跳。方法、在游戏4的基础上幼儿的脚不踩梯子直接从地上蹬起越过。能力差的幼儿可继续用支撑踏跳，以照顾全体幼儿。两边归队。

　游戏6扶梯连续踩跳。方法、幼儿双手扶梯连续踩到梯子的上下横杆后跳过梯子。要求连续踩梯有节奏，尽量不要停顿，以保证动作的顺利完成。两边归队。

　游戏7脱手连续踩跳。方法、在游戏6的基础上幼儿不扶梯子连续踩梯跳过梯子，能力差的幼儿可继续用扶梯连续踩跳方法，以照顾全体幼儿。两边归队。

　 三、结束部分

　配乐放松操，略。主要以放松下肢为主。

　 四、建议

　A、幼儿完成规定的1、2、3、4、5、6、7游戏后，鼓励用自己的方法尝试完成。

　B、归队路线上的障碍可改变，如、完成动作后拔小旗为胜，以增加趣味性。

　C、基本部分的游戏配上适当的背景音乐，以渲染气氛，效果更加。

大班教案 篇2

　设计意图：

　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　活动目标：

　理解故事，明白爱是可以传递的。

　体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　活动准备：

　PPT 、头饰、音乐媒体 会飞的抱抱绘本

　活动过程：

　一、谈话引入

　—分享爱的情感经验。

　1你最想念谁为什么

　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。

　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　2你会用什么方式来表达你的想念呢

　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　二、讲述故事

　——用拥抱表达爱

　1PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　2请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　3PPT呈现：小猪送了什么礼物

　幼1：抱抱

　幼2：大大的抱抱

　幼3：小猪自己

　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　4师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　幼1：开心的感觉

　幼2：激动的感觉

　幼3：温暖的感觉

　5生生互动“大大”的抱抱， 说一说同伴间拥抱的感受。

　幼1：幸福的感觉

　幼2：贴心的感觉

　幼3：快乐的感觉

　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　6情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢

　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　三、情境游戏

　——爱的接力棒

　1故事结合PPT串联。

　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢

　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　幼2：乘热汽球

　幼3：搭座桥

　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗愿意)

　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗为什么

　幼1：小猪有爱心

　幼2：小猪有孝心

　幼3：小猪很懂事

　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗愿意)

　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　2角色表演、感受体验。

　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　b 最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　四、再入主题

　——爱的回音

　1回归绘本

　通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　附故事：

　小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

大班教案 篇3

　 目标：

　1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。

　2、体验与同伴合作的快乐。

　 准备： 图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓

　 过程：

　1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

　2、听—————（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。

　除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。

　今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）

　3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

　（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。

　（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

　（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥顺序演奏2—3次）

　4、交换乐器演奏1遍。

　 活动反思：

　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。

大班教案 篇4

　《营养大家庭》

　活动目标

　1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。

　2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。

　3、激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。

　4、幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。

　活动准备

　1、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。

　2、课前观看幼儿园一周食谱。

　3、课件《兰兰的成长》。

　4、头饰、餐盘、卡通。

　活动过程实录

　一、教学活动导入——看看说说

　1、提问幼儿自己是怎样一天天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。

　2、观看后提问，师：兰兰为什么能长大

　幼：因为兰兰吃饭了。

　幼：因为兰兰爱吃蔬菜。

　教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。

　二、故事、游戏

　1、教师出示卡通，以故事的形式导入课题。

　《营养大家庭》向幼儿介绍营养大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结一致战胜病菌大魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有获取均衡营养才能保持身体健康成长，不生病。

　2、游戏《食物的自我介绍》结合以上故事，制作卡通头饰，两位老师用小魔术的形式不时地变换。如：一位老师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有大量的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”

　3、通过老师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。

　4、教师进行小结，人体需要的营养有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类营养素存在于各种食物中。

　三、幼儿定制一周食谱。

　1、讨论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。

　2、激发幼儿制作食谱的兴趣。

　3、幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。

　4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿讨论通过每一天的食谱内容。

　5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。

　四、请幼儿制作营养餐。

　1、为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。

　2、师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。

　3、幼儿根据自己的经验(看妈妈为自己做的食物)来设计自己要做的营养大餐。

　4、幼儿开始制作，教师在旁指导。

　5、制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的大餐叫什么有什么营养

　6、幼儿开始品尝自己制作的大餐。

　五、活动延伸。

　好多的妈妈每天做饭都会问“宝宝今天想吃什么呀”结合这一特点，鼓励幼儿回家同爸爸妈妈一起制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

　2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。

　2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。

　 活动过程：

　一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

　通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

　1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

　2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

　3、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

　二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌。

　师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

　幼儿分散在沙漠背景图旁。

　1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

　A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

　“小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”

　B、拓印后的常规——擦手。

　“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。""擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

　C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

　“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

　2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。

　A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。

　B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。

　C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

　D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

　3、讲评

　让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

　三、延伸活动。

　沙漠爷爷出现了——“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”

　音乐起(歌表演《表情歌》

　师总结：玩了一天，我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

　 活动反思：

　本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

　这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

大班教案 篇6

　活动目标：

　1、学习正确的敲门方法。2、培养幼儿良好的交往习惯。

　核心要素：敲门时身微倾用食指轻击声

　一二三有节奏立门侧静等候

　活动准备： 一扇门、一封信、幼儿A(邮递员)、幼儿(接信的人)。

　基本过程：

　（一）导入活动：

　出示手偶，引出故事《神奇的门》。

　（二）关键步骤：

　1、教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。

　2、表演后提问：

　(1)故事里都有谁？谁去敲了门？

　（2）他们是怎样敲门的？

　（3）你喜欢谁为什么

　(三)小组讨论：

　（1）“平时我们是怎样敲门的？”

　（2）“你喜欢故事中的哪一个人？”

　(3)“故事中告诉我们要怎样敲门才能受到他人的欢迎？”

　活动延伸：

　游戏：《我是送信的邮递员》。

　游戏重点：巩固正确的敲门方法。

　游戏过程：A：敲门。

　B：请问你是谁呀？

　A：我是送信的邮递员呀。

　B：哪儿来的信呀？

　A：×××来的信呀？

　B：谢谢勤劳的邮递员。

　家园互动

　1、家长应该随时引导

　2、提醒幼儿掌握并使用正确敲门的方法。

　3、家长应该以身作则，为幼儿作榜样。

　4、幼儿可以和家长一起玩《我是送信的邮递员》游戏。

大班教案 篇7

　 主题来源：

　大班有个活动《城市老鼠和乡村老鼠》，小朋友们在老师的组织下对"城市老鼠好还是乡村老鼠好？"展开了激烈的辩论，双方表现都很出色，难分上下。可在最后一个游戏环节里，班里的小朋友几乎一边倒的选择要当城市老鼠，这让我有点纳闷。孩子们告诉我"城市里有空调、有好吃的、大型的商场，还有游乐场、动物园……"现在的孩子天天锦衣玉食，年龄不大却都有了追求高物质生活的趋势班里有些小朋友还因为自己不是个城市人而流露出失望地表情。培养幼儿爱家乡的情感是我们当老师的义务和责任。如何培养？周末我特地组织家长和小朋友们去木勺沙举行亲子活动，回程中又去了蛇盘岛，孩子们在这趟游玩中初次感受到了三门的美，他们对三门慢慢有了兴趣，开始主动查阅关于三门的资料，慢慢地孩子们谈起了青蟹，谈起了渔船……《这里是我家》的主题随之形成。

　 主题目标：

　1、了解三门的位置,知道自己是一位三门人

　2、了解家乡的特产、特色及一些有代表性的景物

　3、通过各种不同的形式，丰富幼儿对家乡的认识，感受家乡的美好，萌发爱家乡的情感。

　 主题络设计：

　 教育活动：

　 活动一：各种各样的船

　 活动的目标：

　1、认识并了解各种船的名字及用途

　2、提高幼儿对观察活动的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　 活动准备：

　1、录有轮船呜笛的录音。

　2、一套各种各样船的贴绒教具。

　3、分类连线操作卡人手一份。

　4、各种各样的船课件。

　 活动过程：

　 一、开始部分

　师：播放录音让幼儿猜测"这是什么声音"

　幼：轮船的声音。

　师：小朋友们的耳朵真灵，上次活动我们一起认识了船，所有的船都一样吗？

　幼：不一样。

　师：你是从哪里看出这些船不一样的？

　幼：有的船是木头做的，有的船是铁做的，有的船是竹子做的……

　师：不同的船有不同的名字，你知道哪些船的名字？

　幼：轮船、渔船、潜水艇、客船、小木船

　师：小朋友说得很棒！你们说的这些船只是所有船类中的一小部分，今天叶老师就带你们去认识更多的船。

　 二、基本部分

　1、播放课件了解部分有代表性船的名字及用途。

　潜水艇：①这是什么船？幼：潜水艇

　②这艘船有什么作用？幼：可以在海底工作。

　③验证幼儿的说法（点击潜水艇，课件会自动播放潜水艇的功能。）

　客轮：①这艘船叫什么名字？当幼儿教师可引导幼儿回答，亦可直接告知，自答不出时

　②客轮有什么作用？引导幼儿大胆发表自己的意见

　③确认客轮的功用（点击课件中的客轮，客轮自动播放其载客过江的画面）

　渡轮：①你知道它的名字吗？

　②它有什么作用？

　③确认客轮的功用（点击课件中的渡轮，课件自动播放渡轮载着货物、汽车、客车过江的画面）

　过程同上通过课件，幼儿依次了解渔船、快艇、水翼船的名称及功用。

　（渔船：过程同上让幼儿了解渔船的功用是用于捕鱼业的。

　快艇：用于水上娱乐或赛艇比赛。

　水翼船：船底有支架像飞机的机翼气垫船。）

　2、按不同给船分类

　①根据船的材料分类（个别操作）"咱们认识了这么多船，现在老师要考考你们。"教师出示贴绒各种各样船的教具，幼儿集体观察，个别幼儿上台操作演示。

　②根据船的用途分类。（集体操作）幼儿集体操作将同一类型的船连线，教师巡回指导。

　③检查操作成果，展示个别操作结果。

　"有的渔船是木头做的，有的渔船钢铁打制的，有的货船小，有的货船高，请你们帮同一用途的船连连线。"幼儿操作，教师指导。

　①检查操作成果，展示结果并讲解。

　 三、结束部分

　师："今天我们学习了这些船里有的船连爸爸妈妈都不认识，你们想不想爸爸妈妈也来学一学，认一认呢？"

　幼：想。

　师：你有什么好主意可以把这个知识带回家？

　幼1：我可以回家讲给爸爸妈妈听。

　幼2：我可以画给爸爸妈妈看。

　"你们说的方法都不错，那就好好准备回家给爸爸妈妈当一回老师吧。"

我家孩子也是一岁多开始迷上《小猪佩奇》，家里有各种关于佩奇的玩偶、积木、绘本，甚至衣服上的图案也得选佩奇。我同事的小宝宝也大都是佩奇的fans，光头强、喜洋洋都已经排不上号了。

想让宝宝不“沉迷”于《小猪佩奇》，作为家长就得先了解对手，做到知己知彼啊。

如果你真的看过《小猪佩奇》，你应该知道它真正面对的是2-5岁学龄前儿童，它的最大吸引力在于对儿童心理特点和接受能力的把握极准。它有几个鲜明的特点：

一是造型符合孩子认知 。通过佩奇的形象不难发现，动画造型简单。婴幼儿阶段的孩子对形象的认知并不会像大人那般追求精细，他们更加倾向于线条简单、特征明显的形象，比如佩奇的爷爷奶奶辈，他们脸部用皱皱的线条表示，这种就是不超出孩子认知能力的细节。而且故事情节也简单，孩子很好理解。

二是语言贴近孩子语言。 没有复杂的长句和过分夸张的语气，也很少出现难以理解的专有名词，孩子一听就懂。

三是人物贴合幼儿特点。 佩奇和她的朋友都是5岁，他们的弟弟妹妹，如乔治大约3岁。我女儿喜欢乔治，我就拿乔治举例吧。我印象比较深的一个情节是乔治在某一集突然“抽风”，不停地问“为什么”，这也是小朋友成长中必经的一个过程，也是我女儿有段时间最喜欢问的问题。再比如，乔治总想加入佩奇和苏西的 游戏 中，当佩奇去堂姐家，见到大孩子们，也特别想和他们打成一片，但大孩子总嫌弃和小孩子一起玩，刻意疏远他们，这点太真实了。

所以孩子们看到佩奇和她的朋友们，仿佛看到了自己，你让他们如何不喜欢呢？

作为家长，我们观察孩子的行为往往是用上帝视角，总认为孩子沉迷。如果我们换位思考，用婴幼儿的视角来欣赏这部动画，就会发现有另一番天地了。

妈妈们都知道，一岁半的孩子语言表达能力还很有限，几乎没有办法表达清楚自己为什么喜欢这个角色，但是他们一定是有自己的思考的。 家长陪同孩子一起观看，可以发现自己孩子所喜欢人物的性格特征，从而在生活中对孩子今后的交友，其自身性格发展可以给予针对性引导。

拿我家孩子来说，她喜欢的就是弟弟乔治，甚至每次说要看动画片，直接说：“妈妈，我要看弟弟乔治！”我曾试图和这个两岁的孩子交流，她为什么喜欢乔治不喜欢佩奇， 显然，她没有办法表达清楚自己的想法。于是，在她看的时候，我也坐在一边一起看，只是我们的视角不一样。 在观看过程中，我发现佩奇有时候有点任性，而我女儿尽管小，却是对规则意识特别注重的一个孩子，所以我猜测到一部分她不喜欢佩奇的原因。而乔治，因为小，所以很天真，也很单纯、乐天，可能正是我女儿性格中的这部分特征，吸引她喜欢乔治这个角色。

我还发现她对介绍伦敦、巴黎这些地方的内容比较感兴趣，但是比较排斥介绍恐龙、森林，这些在她视角有些恐怖的东西。于是，鉴于我女儿胆子比较小，所以在她扭头不敢看这些内容时，我都鼓励她：“妈妈在，妈妈保护你，我们一起看。”对于她感兴趣的东西，我则加以指引和强化，比如，“宝宝，你看伦敦这个大桥好看吗？”“妈妈，我喜欢这个好看的桥。”这时我会暂停画面，给她讲解一些简单的由画面延伸的知识，加强她的记忆。隔一段时间，比如我们经过一座桥，还可以问她，“你还记得我们在佩奇里面看的那座桥吗？”她的回答一定是肯定的。那么我就会试探性提问她伦敦塔桥的特点。 一次，她可能回答不出什么，但是，次数多了，一定是能积累下东西的。家长可以利用孩子对该动画片的兴趣，正确指导和引导孩子的发展。

一、家长高质量的陪伴。 陪伴孩子一起成长，绝不是看着孩子成长。一两岁的孩子正是模仿力最强的时候。如果家长在家多数时间的 娱乐 是看电视或者玩手机，孩子必然是会跟着学的。如果家长在休息时间，能放下手中的手机，拿起书本，长此以往，孩子必然是会被吸引过来一起阅读的。再比如，家长可以带着孩子一起进行户外活动，到自然中去锻炼身体，到自然中去释放孩子的天性，到自然中去给孩子讲解各种知识，这是最好的。现代 社会 的家长多数忙于工作，每天下班回家确实很累，但是孩子的成长只有一次，错过了就再也没有第二次，所以再累也不能找理由和借口，还是要尽所能亲自给孩子做榜样，并对孩子进行教育。父母是孩子最好的老师，这是众所周知的道理。所以，放下你的手机，多去参与孩子的成长。

二、给孩子树立规则意识。 我们的孩子还很小，一定是有任性的时候的。遇到孩子的任性，是盲目一句，你再这样我就打你了，还是通过一次次循循善诱，引导孩子树立规则意识，是我们这些幼儿家长都应该思考的问题。吓唬孩子，短期内效果是很显著的，一阵哭闹以后，孩子肯定会长记性，会惧怕。但是我想更多的留下的是疼痛记忆，而不是知道妈妈为什么打我。我们不妨试着与孩子沟通。比如，奖励机制。尝试与孩子沟通，减少每次看动画片的时长，这部动画片为每集五分钟，可以逐次减少时间长度，直到达到规定时间长度。在达到规定时长时，孩子肯定是试图保持原有习惯，继续看。这时候家长可以提醒孩子该结束了，如果孩子能停下，可以给予小小的奖励，比如一块爱吃的饼干，又比如孩子喜欢听的一句“给你三颗星”。不断给孩子相应的强化刺激，我相信孩子一定是可以塑造的。从我的经验来看，正向激励比反向刺激来得效果显著。如果，孩子不能及时停下，家长一定不能急于求成，盲目停止孩子的观看是很不理智的。家长要耐心引导孩子遵守诺言，否则孩子的抵触情绪会逐渐递增。

三、转移孩子注意力。 要知道，除了动画片，还有很多东西更好玩儿。我给我女儿买了很多益智玩具，比如积木、绘本等，还有拼图。我会陪着她一起玩，并在一旁鼓励，增强她的信心，她现在的兴趣在拼图上，一大块拼图已经可以独立完成了，拼完后会兴奋地跑到爷爷那里，教爷爷怎么玩。所以，就算她不看动画片，她自己也会很“忙”。

因此，不妨用这些有意义的玩具转移孩子看动画片的注意力吧！

培养孩子是一个长期的过程，特别在婴幼儿期，孩子的阶段特点变化较大， 需要爸爸妈妈们不断摸索总结尝试再总结，找到最适合自己孩子的培养方式 ，加油！

谢谢阅读！

小朋友好像都挺喜欢看《小猪佩奇》，而且百看不厌，曾经我挺好奇小朋友为什么都喜欢看这个动画片，于是我决定打开这个动画片看看里面到底说的是什么，我没有全部看完，只是大致的挑了几集看看，我发现了这个动画片有许多不错的地方。

《小猪佩奇》主要讲的是一家四口的故事，里面的主人公就是佩奇，佩奇有个弟弟叫乔治，还有他们的猪爸爸和猪妈妈，以及佩奇的好朋友们。他们一家四口快乐的生活在一起，会一起出去玩耍、一起做 游戏 ，四只可爱的小猪一起幸福的生活。

1、画面感很舒适

动画片把人物制作成了可爱的小动物（猪），很有新鲜感，而且色彩搭配鲜明，看起来很舒适，里面的小猪说着人话，宝宝会觉得很好奇，而且猪的形象憨厚可爱，符合宝宝的要求。

2、家庭氛围和谐

片中的猪爸爸和猪妈妈一直都是非常恩爱，他们没有吵架，遇到事情会一起想出解决的办法，而且还会教育孩子遇到问题时该怎么解决，给与孩子鼓励与支持，即使佩奇和乔治他们做的不好，猪爸爸和猪妈妈也从来不会责备他们，而是耐心的和孩子们讲道理，直到孩子们接受并吸收。

孩子的童年是需要双亲的陪伴，安全感得到满足，性格会乐观积极向上。猪爸爸和猪妈妈经常会带着孩子们出去郊游，一起玩 游戏 ，把自己的时间放在孩子身上，陪伴孩子快乐的成长。

4、台词温柔，通俗易懂

片中猪爸爸和猪妈妈对孩子永远都是温柔的姿态，说起话来非常温柔，不会大声呵斥孩子，更不会动手打孩子，里面的台词都是一些简单的话语，宝宝容易听懂。

现实生活中与动画片的情节是有些反差的，动画片里所表现出来的画面正是孩子喜欢的，这些虚拟的东西对于宝宝来说有新鲜感，宝宝会把自己置身于动画片里，因此宝宝很爱看这个动画片。

1、有损视力

经常看电视或者电子设备对孩子的眼睛不好，孩子小时候的视力是非常好的，如果用眼不当是会损坏视力，科学的建议是2岁以下的宝宝不要接触电子产品，2岁以上的宝宝可以适当接触，但是时间不能太长，控制好时间。

2、性格容易内向

老是在家里看动画片，日常中接触的人员太少，除了爸爸妈妈爷爷奶奶，还有就是电视机了，和外界接触时间不多，沟通很少，性格容易内向孤僻。

现在孩子是非常喜欢看这个，一下子不让宝宝看肯定是不行的，宝宝已经有一岁半了，很多东西都懂了，所以要慢慢的减少宝宝看动画片的次数和时间。最好每次让宝宝看30分钟～1个小时之间，每天只能看1次。

1、带宝宝出门

春天已经来了，很多花草都相继冒出萌芽，花儿开了，草坪绿了，带着宝宝出门看看大自然得景色，每天早上出门一次，下午出门一次，看看花草，放放风筝等。

2、让宝宝玩 游戏

家里多准备一些玩具，在宝宝想看电视的时候，带宝宝一起玩玩具，玩一些亲子 游戏 ，读一读绘本，听一听儿歌。

4、固定时间

每天固定时间让宝宝看动画片，并告诉宝宝只能看多长时间，每天坚持用同样的方法，把孩子的习惯慢慢改过来。

总结：《小猪佩奇》这个动画片所传达的都是积极、乐观、向上的的内容，小孩子很适合看，但是不能看太长时间，慢慢帮孩子改掉，循序渐进。

我的孩子曾经一度沉迷于《超级飞侠》，所以在这个问题上，我还算有点经验。下面直奔主题：

第一，平等地对待孩子。 切不可在孩子正看得入迷时，采用打骂训斥孩子或强行关机的方式，这只能阻止一时，并不能根本解决问题，甚至会起到反噬，使孩子产生对立情绪。

因此，家长 要尊重孩子 ，做出适当让步，去同孩子协商约定看动画片的时间，并且共同遵守，慢慢就会形成习惯。比如，在我的孩子沉迷《超级飞侠》的那段时间，每次他要不停地看下去的时候，我会对他说，看完这一集后，我们先怎么样怎么样好不好？几个回合下来，孩子感觉受到了尊重，一般就会爽快地答应了。现在他一般就是晚上看动画片，而且不管什么内容，每次都告诉我只看两集。

这就是习惯的养成，既能够满足孩子的兴趣，又不至于沉迷成瘾。

第二，家长和孩子一起看。 家长可以陪孩子一起看《小猪佩奇》，看的时候可以边看边和孩子交流。比如，可以引导孩子对动画片中家庭关系、朋友间友谊的一些认知等等，或者在一集看完后，鼓励孩子复述小猪佩奇一家遇到了什么事情，是怎么解决的等等，不但能锻炼孩子的记忆力、培养他的表达能力，还能够让他从中学会很多的经验和知识。

第三，给予孩子更多的陪伴。 家长要 约束自己 ，回到家就要放下手机、关掉电视，用尽可能多的时间去陪孩子，孩子自然也就不会那么迷恋于动画片了。

比如，在家的时候可以带着孩子一起阅读一起玩玩具，出门的时候可以让孩子多多接触自然，结识更多的新的小小朋友。长此以往，孩子既锻炼了身体、开阔了视野、增长了见识，又能因为有了更多的玩伴而不再一味沉迷动画世界。

第四，培养新的兴趣点。 孩子沉迷，是因为没有足以吸引他的事物存在。这就需要让孩子充实起来，让他接触更多新鲜的事物。比如，我就选择了喜马拉雅儿童这款APP（个人使用，非广告），里面有很多丰富的音频资料。当时的我为了让孩子少看《超级飞侠》，先跟他商量的去“听”超级飞侠，而不是“看”超级飞侠。慢慢地，他也就很乐于接受这种“听动画片”的方式，而且多听也能很好的地锻炼孩子的专注力、记忆力和想象力。

久而久之听得多了，孩子也顺带地听了APP中更多其他的优质音频节目，比如故事、唐诗等，当然也包括一些其他的动画片。这样不仅转移了孩子的注意力，也进一步丰富了他的视野，还让他学会了很多知识。

当然让孩子接触更多的动画片这一点，也许有的人会持否定态度。可是在我看来，只要家长把好关，确保是优质动画片，而且，做好以上几点，并多多采用“听动画片”的方式，我相信，这将犹如一部导航，真正帮孩子更好地通往外面的世界！

为什么要让他不沉迷呢？

我的孩子最近开始看小猪佩琪英文版，我也一直有跟着看，他很喜欢，我是因为自己英文一般，想让孩子多一个语言环境。里面的句式简单，明快，幽默很适合幼龄宝宝。

我想你可能担心的是孩子看的时间太长会对视力不好，这个你其实可以跟孩子约定，一般五分钟一级，你可以让他一次看4集，20分钟，如果他按照你说的做了就给他一个小奖励作为鼓励，然后慢慢过度成无实物的约定，让他自己可以控制在20分钟就关电视，如果他可以做到这样，其实你并不需要太过担心，毕竟是孩子，孩子的世界和童年回忆怎么可以没有动画片呢[害羞]

个人认为不是宝宝沉迷小猪佩奇，而是宝宝用另一种方式转嫁自己的认识。

我认为有这几种原因，

1，自身没有安全感。

2，父母陪伴不够。

3，长期让孩子看关于小猪佩奇的视频和漫画。

4，宝宝接触面过于狭窄。

解决办法

1，正确引导宝宝价值观念，明确什么是对的什么是错的。

2，父母在家多陪伴宝宝，带着宝宝玩一些小 游戏 。转嫁孩子注意力。带孩子多接触大自然，不要老待在家中。

3，减少相关视频和漫画的接触，扩大孩子的知识接触面。

　前几天，一位妈妈的发帖引发了热议。因为自家的宝贝看了动画片《小猪佩奇》，常模仿其中的小猪跳床、跳沙发、跳泥坑、跳水坑，还天天学猪叫，学了一年多。

　很多家长纷纷表示自家的孩子也中了“动画片”的毒，经常模仿动画片里面的情节，看到了动画片里的卡通玩具就“走不动路”了。

　《小猪佩奇》这部动画片真的如此糟糕，已经到了家长抵制的地步了吗？

　因为家里有孩子，我也陪孩子看了几集。这部动画片的整体基调是和谐、温暖的：宽厚的爸爸，他非常认真地投入家庭生活，用心陪伴妻子和孩子。温和的妈妈，不急不躁，对孩子的捣蛋行为从不生气，永远和颜悦色，宽容且尊重孩子。

　一个温暖、和谐的家庭，有宽厚的爸爸和温和的妈妈陪伴孩子长大，这大概就是每个孩子心中理想的家庭了。

　可是在现在，忙碌的工作让多少父母在孩子的成长历程中缺席了。在我们中国家庭中，有多少人已经成为了“隐形爸爸”？

　2

　小于生长在一个单亲家庭中，父亲因忙于生计就由爷爷奶奶来帮忙照顾小于的生活起居。

　从小开始，小于就没有感受到过父母的关爱，成长过程中更是没有父母的陪伴。

　而年迈的爷爷奶奶对小于是百般宠爱，有什么需求都依着他。

　渐渐地，小于的性格越来越孤僻，也不喜欢上学。有一次在学校没完成作业，父亲被老师找来学校，回家后小于被父亲就是一顿打骂。第二天上学时，小于就离家出走了。5天后才在离家几十公里外的小镇上找到。

　中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“在12岁之前，父母与孩子之间最重要的是建立起亲密的 情感 ；12岁之后，孩子会开始想我要成为什么样的人。此时，父亲对儿子的影响就非常重要。”

　“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，长大后我会还你100天。”

　这是一个孩子向父亲的诉求。他的父亲是一名长途车司机，每天早出晚归，有时甚至一连几天不回家。从孩子记事起，就一直过着没有父亲陪伴的生活。

　父亲忙工作，从没陪孩子过一次儿童节，甚至忘记了儿子的生日。孩子说：“六一儿童节那天，看着别的小朋友和他们的爸爸一起开心的样子，我就恨爸爸。我想问爸爸，难道地球离了你真就不转了吗？”

　心理学家很早就发现，父亲在养 育儿 女的过程中的参与程度至关重要。大量的科学研究证据表明，参与家庭生活，尤其是在 情感 上支持孩子的父亲，对着孩子的幸福有着独一无二的影响。

　3

　幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，学猪叫、学猪跳的孩子，他们只是把动画片里的人物当成了学习对象和模仿对象。这是因为孩子的心理还不成熟，辨别是非的能力低，不能分辨哪些是值得模仿，哪些是不值得模仿。这就需要我们为人父母者给予孩子正确的引导。

　美国教育家约翰逊说：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。”

　动画片不能代替父爱、母爱，也不能成为教育孩子的主要工具。多陪陪孩子，不要让电视成为了孩子保姆。

陪他一起沉迷

大多数小朋友都喜欢《小猪佩奇》，因为其中有好多事情，都是他们想做而不能做的，或者偷偷地才能做的，比如第一季第一集的泥坑，小猪佩奇和弟弟乔治再雨后出去玩的时候，猪妈妈和猪爸爸会穿上雨靴和他们一起去玩。但是在生活中就是，“你别去”“你过来”“哪里不能去”。

《小猪佩奇》里面的事情都很简单，日常，不像是那种遥不可及的，是很多琐碎的事情规整起来了。所以小朋友很感兴趣。

我家宝宝感兴趣最开始佩奇介绍自己和家人的地方的声音，因为我学了一次，每次一看到佩奇的玩具就拿来给我，让我学给她看，乐此不疲。

孩子喜欢就让他看好了，可能就是一阵一阵的，我家宝开始喜欢在儿歌多多上看小猪的儿歌，只看那一个，我也觉得蛮好听的，就没管她，让她看，一直单曲循环的那种，过了段时间就不看了，又喜欢巴塔木的英文儿歌，又是整套单曲循环的那种，然后开始在里面挑自己最喜欢的那种听，后面又不听了，开始看天线宝宝，跟着那个小太阳宝宝一起笑，而且只看那一小节，喜欢了一段时间后，又迷上了真人版的儿歌，主要是个**姐跳舞，中间还有一些英文版的真人，疯狂的喜欢了一阵子，停住了。现在喜欢在电视上看贝瓦的真人体操，是一个超级阳光的教练带着一个**姐和小哥哥的那种，有时候还自己学学他们动动胳膊什么的。

要不你在旁边看别的动画片，大声的放出来，假装不理他，而且动画很好看的样子

幼儿段孩子如果沉迷动画片，很大原因来自父母的陪伴缺失，所谓陪伴缺失，不是你在孩子身边就是陪伴，而是你的有效陪伴。

幼儿段孩子对一切事物都是未知状态，他在向父母，电视，周边的环境获取知识和认知，很多家长为了让孩子安静，自己可以做其他的事情，所以选择让孩子看电视和玩手机，导致了孩子从好奇接触，到爱上，最后迷恋。

为什么孩子很容易沉迷，主要是电视和 游戏 无需孩子过多思考，而且还能从中获取快乐。这也是孩子为什么不喜欢学习的原因，所以家长把握的度就很重要。

要想真正的解决问题，就是家长的有效陪伴，我不相信如果你要带孩子出去玩或者和他一起玩，他会拒绝。孩子的期待就是父母的陪伴，所以解决这类问题的很关键因素是父母。

您好，很高兴能回答您的问题。

一岁半的宝宝特别喜欢看《小猪佩奇》，本身这不是一件坏事，可能说明宝宝爱学习，而且这个动画片本身也很有生活教育意义，只是孩子太小，过多看电视对于孩子的视力发育不好是肯定的，同时也影响大脑发育，因为看动画片是被动接受，而听故事或看书是需要大脑思考的，有助于大脑的发育。对此，有以下建议。

1、买一些《小猪佩奇》的图书，用阅读代替看电视。妈妈给孩子绘声绘色地讲述，甚至表演，图文结合，与孩子进行亲子阅读，既可以增进亲子关系，又可以培养孩子的阅读习惯。

2、平常可以从喜马拉雅或凯叔讲故事给孩子播放《小猪佩奇》的故事听，尤其适合睡前。

3、一岁半宝宝是很难理解规则的，所以最好的办法就是减少家中开电视的频次，不要让大人的行为影响宝宝，让宝宝渐渐忘却或淡化动画片的概念，平常可直接切断电源。

4、平常多带宝宝去书店，让宝宝自己选感兴趣的书，借或买回家，与宝宝一起读，让阅读启迪智慧。

5、增加户外活动时间，或搜寻一些好玩的居家 游戏 ，陪宝宝一起玩，分散宝宝的注意力，在玩中成长。

当然，要实现高质量的陪伴，父母首先还是应该了解孩子的本质个性，可以明白其行为背后的根源所在，从而选择适合的方式方法来沟通和陪伴，个性化的教育可以让孩子在真正的快乐中成长。

以上仅为个人观点，希望能帮到您，欢迎大家一起探讨交流。

1制定规则。

看动画片之前，和孩子约定好看动画片时间。一旦约定好，不再妥协，学会温柔而坚定地拒绝。

2家长以身作则。

如果想让孩子放弃动画片，家长要先放下手机、平板等电子产品。看看书，看看报纸，用自己的行为，来影响孩子。

3多陪伴孩子。

工作之余，每天都要陪孩子说说话，聊聊幼儿园，聊聊孩子们的小伙伴，让孩子时刻感受我们的爱。

4丰富室内和室外活动。

天气转暖，多带孩子外出，去感受大自然，多做户外活动。既健身又增加亲子关系。如果天气不好，可以陪孩子在室内画画，做手工。

5从动画中学习。

在保护孩子眼睛的前提下，每天安排10~20分钟动画片时间。看完动画片，家长根据动画片的内容，可以和孩子们一起角色扮演，如《小猪佩奇》第一集，下雨天要穿好雨靴，穿着脏鞋子不可以在室内走动，还可以可以延伸到雷电知识，学习无处不在。

小猪佩奇中文版百度网盘下载

链接：https://panbaiducom/s/125bzTrkcBCLQUVzUulVZHQ

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小猪佩奇四岁了，是一谨胡只腼祥拿拦腆可爱而又有些专横的小猪，与她的弟弟乔治、猪妈妈和猪爸爸生活在一起。佩奇最喜欢做的事情是玩游戏、化妆游戏、郊游，以及在小泥坑里快乐的跳上跳下！ 《小猪佩奇》每集长度为 5 分钟，故事围绕每天在家发生的趣事和积极的家庭价值观展开，很贴近生活，每一集都充满敏毕了欢乐有趣的内容，小朋友及家长都非常喜爱。

1 我发现了爷爷的密秘300字优秀作文三年级

我发现了一个秘密，这个秘密是关于爷爷的。

那是一个星期五的下午，我放学后回版到家，进了客厅一个，权你猜怎么了？我看见爷爷正在看小孩最爱看的节目—动画片，而且看着还在那里“咯咯咯”地笑呢！我都站在爷爷后面半天了，可是爷爷看得入了迷都没发现我。

这时，动画片上的“好汉”被“大坏蛋”打倒了，爷爷立刻喊起来：“哪吒！小心！别被石姬打倒了！”

哇！我真佩服爷爷呀！他连电视上的卡通人物的名字都知道得这么清楚！

我情不自禁说了声：“厉害！”

爷爷的反应也真够快的，他一听到我的声音立刻就把电视节目给调到了新闻上，而且还装出一副严肃的样子。

“爷爷，不用装了，你看就看呗，为什么还要掩饰呢？”我笑着说。

爷爷一听不好意思地说：“你别说出去，我其实也不想掩饰呀！就怕你们笑。我小时候就喜欢看动画片，可是老看不到，只好现在补着看了。”

我听后笑着说：“爷爷，我也要和你一起看。”

“好！不过你得把作业写完了才可以看。”说完我的爷爷都笑了。

2 作文:一件难忘的事(400)主人公:我、妈妈、老爷爷

一件事令我难忘

在我记忆的海洋里，发生过很多的事，但随着时间的流逝，都被我渐渐地忘记了，可是有一件事，让我很难忘记。

那是去年春节期间，人们都在忙着串亲，那是个星期天的早上，我和妈妈坐汽车去三姨姥姥家看望。来到了九州商场，妈妈准备为三姨姥姥买东西。一进商场的大

门，我和妈妈就开始为三姨姥姥挑选喜爱的东西。

就在我挑得起劲的时候，站在我身边的一位阿姨在掏手帕时，不小心把钱包掉在了地上。我瞪大了眼睛，盯着地上的那个钱包，心跳都明显加快了。我偷眼看看周

围，大家都没发现这个钱包。我大喜过望，发个小财的机会来了！我慢慢地蹲了下来，轻轻地把钱包捡了起来，迅速跑到了妈妈的身边，然后，把她从人群中拉了出

来，踮着脚悄悄地对她说：“妈妈，你看我捡到了一个钱包，看起来还挺鼓的，里面一定有不少的钱，咱们今天真是幸运，买东西就不用花钱了，说不定这些钱还可

以给我买一些好吃的呢！”我一口气说完这些话，本以为妈妈会非常高兴，没想到妈妈却生气地对我说：“捡到别人的钱包，就这么高兴？你是在哪里捡的，快去还

给人家。”我只好低下头轻声说：“是个阿姨丢掉的。”妈妈更生气了，严厉地对我说：“你明明知道是谁丢的，还不快去还给人家！”不能抗拒妈妈那越来越大的

声音和她那严厉的目光，我只好照妈妈说的去办了。我在寻找那位阿姨时，害怕极了，我好怕那位阿姨会骂我。这时，我忐忑不安地来到了阿姨的身边。我把钱包递

给阿姨，吞吞吐吐地对阿姨说：“阿姨，这是你刚才掉下的钱包，给。”阿姨还不知是怎么一回事，她一愣，接过熟悉的钱包，笑眯眯地连声向我道谢，我听了后，

惭愧地低下了头，脸一下子红到了耳根。 这件事使我感到很难忘，因为它教育了我：捡到别人的东西一定要还给人家，这是做人的基本道德。

3 三年级作文童话故事孤独的三羊爷爷300字

我的爷爷很喜欢看报纸，一有空便坐在沙发上关心起国家大事来，以至家里东一张西一张到处是报纸。为此，他没少挨奶奶的“训斥”。可每次挨完训后，爷爷仍是“我行我素”。唉，谁叫这是爷爷多年的习惯呢？哪能这么容易改呀！

前不久，我家又添了一台新电脑。自从我学会上网后，发现网上看新闻特别方便，而且内容也特别多。何不让爷爷在网上看新闻，那样爷爷的坏毛病不就可以不治自愈了。说干就干，我忙叫来爷爷，可爷爷死活不愿意。我说了一大堆上网的好处，才把爷爷说服。

我先教爷爷开机和关机，然后教他搜索新闻。当我一股脑儿地讲完操作程序后，爷爷一脸茫然地看着我，说：“哎呀，晶晶呀，你讲得太快了。我听不懂，你讲慢一点，一步一步来！”看着爷爷诚恳的样子，我心想：“我是太心急了，平时，老师给我们讲课不也是一步一步来的嘛！”于是，我又苦口婆心地讲了两遍操作方法和步骤，爷爷听得可认真了，还时不时地拿笔记一记呢！两遍下来，爷爷终于初步掌握了上网搜索的要领。我便让他独立操作。爷爷毕竟是第一次接触电脑，操作动作极不协调，鼠标在他手中变得极不听话，有时手指一抖，看新闻变成了看广告，双击呢，不是按得太慢了，就是按得多了！看着爷爷学得不顺，我在一旁给爷爷鼓劲：“爷爷，没事，刚开始接触电脑就是这样！只要你多上几次，你很快就会熟练的。”

爷爷还真好学，从那以后，每天上网浏览网页，还时不时地叫我过去帮他解决疑难。没几天下来，爷爷便能熟练地上网看新闻了。奶奶呢，对爷爷这一举动自然是举双手赞成，常常站在一边喜滋滋地观看爷爷操作。看着他们老俩口乐呵呵的样子，我心里别提多高兴了。

4 《爷爷小的时侯的故事》作文400字

听爷爷讲故事 （仅供参考）

我做完作业没事的时候最喜欢听爷爷的唠叨了，专拿把椅子坐属在爷爷身边，爷爷就知道故事会要开始了。而爷爷说起他小时候事情来也特别带劲，绘声绘色地讲着他的一件件往事，而我听得如痴如醉，仿佛完全进入到了爷爷小时候的那个时代。

爷爷的家乡在诸暨的老山窝，推开大门就能见大山，到最近的一个小镇都要走十里崎岖蜿蜒的山路。爷爷一共有六个兄弟姐妹，他是排行老三，由于山多地少，一年到头面朝黄土背朝天地在地里刨食，也填不了全家人的肚子。在爷爷像我现在这么大的时候，他就在早出晚归，为别人放牛，一天只能吃两餐，有时候两餐都吃不到，肚子饿了只能在山上寻点野果子充饥。听到这里，我很纳闷，不禁问爷爷：“肚子饿了为什么不去吃点面包呢？”爷爷就跟我说，那个时候非常的贫穷，吃碗白米饭都只能在过年的时候吃。哪像我们现在，天天都像是在过年。

我想爷爷故事里的那种苦日子现在不会重现了，但愿未来也不会再来，我们应该珍惜现在的好日子，更好地投入到学习中去，用我们学到的知识，去建设更加美好的明天。

5 一个让我想念难忘的人爷爷作文300字左右

今年的清明节是我最难忘的清明节，因为我爷爷去世了三年，而今年刚好是第三年，在老家时，我想了很多，有句俗话说：“好人长命。”可我爷爷是好人啊，什么不能长命呢？

我回想起我爷爷还在世的时候，爷爷经常在三门峡工作，星期六星期天才回来看望我们。每次爷爷从三门峡回来后，总是第一个问我最近怎么样啊！吃的好不好啊！等等。每次回来总是要带我到体育馆玩。直到我玩累了为止，所以，我觉得，爷爷是对我最亲的人。

可没想到，爷爷在三门峡的住处就因为不小心的失足，就让我的爷爷去了天堂。为此，我真的为爷爷打抱不平，爷爷这么好的人，为什么就这样去世了呢？为什么就如此的不公平呢？

虽然爷爷去了天堂，可是，我相信爷爷的那颗关心我们的心还在我们的身边，不管过去还是将来，爷爷都在默默的支持我们，鼓励我们，让我们坚强、勇敢的面对现在。所以，我们都要坚强，有着像野草一样顽强不屈的精神。

6 难忘的爷爷作文很感动

一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。

那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。

爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。

终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！

7 爷爷教我珍惜300字作文

在我们家谁都会下象棋，只有我不会下象棋，我的爷爷在我家下象棋最厉害了，于是我就让我的爷爷教我下象棋。

爷爷告诉了我基本的步法，我二话不说就和爷爷下了一盘，我不一会儿就用车把爷爷的炮给打了下去，爷爷看我中计了，不禁大笑，于是就用另一个炮打掉了我的车，由于我是第一次下象棋，操控失误，让爷爷把我的棋子几乎都打光了，最后包围了我的帅，把我给打败了。我惨败了。我吃了口面包，我抱着必胜的决心又和爷爷下了一盘，摆好了棋，由于这次我吸取了上一次失败的教训，注重防守，但是也很难赢爷爷，爷爷为了赢我也付出了很大的代价，最后用双连炮把我的帅给打了下来。

这件事告诉了我一个道理，失败不怕，我们要在失败中总结经验，争取在下一次战胜爷爷。其实在生活、学习中有许多事情和下象棋是一样的道理。

8 写一篇关于我的爷爷作文300字

一天夜晚，我们睡得正香，忽然有人敲起门来，“叮咚叮咚……”真，烦人啊！专谁知，爷爷赶紧换了衣服下属楼去把门打开，原来是一个小孩发高烧，又哭又闹的。爷爷为他量体温并细心的检查以后，打了针且开了药，这一忙就到了凌晨二点多钟。而我那时睡意正浓，早就进入梦香。第二天早上，我因为昨晚被吵，晚了一点起床。爷爷却依旧按平时起床的时间起来了。我说：“爷爷，你这样做，会累坏身体的。”、

爷爷对我说：“傻孩子，若不这样，昨晚那个小孩的病情就会加重，家里人会够折腾的，倒还不如我累点呢！”我想爷爷一定是位好医生。

爷爷做的烩面，拉面，红烧排骨、鱼香肉丝……简直就是世界上最好吃的美味佳肴，每每爷爷做饭，可把我这只馋猫馋得呀！爷爷六十岁才有我这个孙子，所以别人都说我是爷爷的心肝宝贝。冬天睡觉，天气很冷，爷爷怕我冻着，就把我的脚放在他的肚子上。夏天，爷爷怕我热，一宿都没睡好，给我扇扇子，赶蚊子，真是可怜天下爷爷心！在家里爷爷也是我的好朋友。他经常抽时间和我一起玩耍，有时候我们一起看电视里的体育比赛。

9 描写爷爷经历的作文大全

假如你问我：“你的爷爷长相有什么特征”我会毫不犹豫的说：“他最大的特征是有个将军肚。”

爷爷的肚子大的可装下一个六岁的我，听奶奶说：“爷爷以前很瘦，自从生病吃药后就现在这样。”爷爷为自己有着将军肚而自豪!我从小就叫他胖爷爷，而且我最喜欢做在爷爷的大肚子上。

我爷爷的大肚子还给我们的生活带来了许多乐趣：我看《西游记》时，看见弥勒佛，就想起我爷爷，奶奶说爷爷像个孕妇，肚里揣着个胖娃娃!说完，我的爸妈还有我捧腹大笑，只有爷爷哭笑不得!

10 我记住了爷爷的话,求一篇300字作文

爷爷的爱是伟大的;爷爷的爱是无私的;爷爷对我的爱是说不尽的。在我四岁那年爷爷就走了，我只有四岁以前的记忆。

在家里爷爷是最宠我。什么好吃的好玩的先想这我。都快吧我宠上天了。那是三岁那年的一天，我刚学会说话和走路，全家都特别高兴，惟独爷爷在那闷闷不乐，我看见了便去找爷爷因为刚学会走路走不好一步一爬的走到爷爷旁边问:“爷爷你怎么了不开心呢”爷爷回答:“没有!”“有嘛!明明就有!爷爷骗嘉嘉!”爷爷唉声叹气的说:“嘉嘉两三岁就学会说话走路，立事早爷爷担心你有事，怕你张大了之后不和爷爷亲了!”“不会的，嘉嘉永远爱爷爷”我说

四岁那年爷爷住进了医院我和妈妈去看爷爷，爷爷笑呵呵的说:“宝贝来啦~爷爷想死你了!”我说“嘉嘉 也想爷爷!”妈妈说:“爸!早点休息吧!”爷爷说:恩!嘉嘉留在这陪爷爷好不好

我说:好啊!好啊!

爷爷:乖`~

晚上我睡在另一个床上，心里不舒服好想要发生什么大事似的~我便睡了!

第二天早上妈妈告诉我爷爷走了，到天堂去了，不会回来了!他会在那里看着我们的

说完，妈妈哭了，我也哭了。我好想爷爷。妈妈告诉我说:爷爷在天堂看着我们，天上最亮的星星就是爷爷了~从那以后每天晚上我都要看星星才肯睡觉。

现在我张大了，我知道可爷爷死了，他会在天看看这我们，他会比我们更幸福!我现在我懂得了爱，爷爷对我的爱。现在我只想说一句:爷爷，你是我最爱的人，我想您!