.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：1、岁月匆匆流逝，而你还是我恩师，不管您变成什么样子，在我中心，您都是最美的花仙子！亲爱的老师，节日快乐，青春永驻！2、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福欢乐与温馨！3、开心是快乐的
1、岁月匆匆流逝，而你还是我恩师，不管您变成什么样子，在我中心，您都是最美的花仙子！亲爱的老师，节日快乐，青春永驻！
2、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福欢乐与温馨！
3、开心是快乐的老师，快乐是健康的老师，健康是幸福的老师，幸福是美好的老师，美好是和谐的老师，和谐是生活的老师，教师节了，找对老师，祝节日快乐！
4、或许它少了些亲情的伟大，爱情的浪漫，友情的真挚，但它的默默付出却让人难以忘记。恩师情重，无以回报，教师节唯有祝您一生平安，身体健康。
5、难忘的校园时光，有着难忘的师生情怀；坦诚的学生时代，有着您孜孜不倦的教诲；时隔多年，记忆犹新，您，依然是我最尊敬的人，老师，祝节日快乐！
天底下的老师们，你们是天上耀眼的星星，用你们那明亮的星光照亮每一位学生的心灵，祝福你们，感谢你们!下面是我给大家整理毕业写给老师的寄语，欢迎欣赏毕业了给老师的留言句子。
毕业写给老师的寄语
1、 老师：教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献却是伟大的，就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人。是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自力的少年，我的作文刊登，美术获奖这多亏了您的谆谆教导和耐心教育。您对我孜孜不倦地教诲，我终生难忘。我从心底里发出对您深深的敬佩。老师您辛苦了，我一定会以优异的成绩来报答您的恩情!
2、 “老师，您教了我两年，让我明白了做人的道理。我希望您永远记得您有一个学生!”
3、 “老师，感谢您过去为我做的点点滴滴，让我认识到自己的错误。马上要毕业了，再见老师，希望您忘记我过去的不好。”
4、 “老师，虽然我们相处的时间很短暂，但是它却让我回味无穷。我一定会记住您对我的关爱和教育。希望您以后天天开心，再用您那双写过无数粉笔字的手，托起一个又一个新的祖国的花朵!”
5、 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
6、 老师，当了您六年学生，我明白了：老师是一位辛勤的园丁，无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师，我们永远忘不了您对我们的恩情。
7、 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
8、 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
9、 老师，您是一个花园的园丁，而我们是您培育出来的鲜花，我会永远感谢您的。
10、 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
11、 寿辰，教龄，这数字本身就是一首诗，丰富的底蕴，显示着您对教育事业的一腔忠诚。
12、 老师，您握着如犁的粉笔，开垦出许多草原;您播散的智慧种子，更能长出擎天的大树。老师，您能使枯木冒出新芽，使沙漠变成绿洲，使我们这些不出色的学生成为最闪耀的星星。您给了我们一颗最明亮的宝石――自信，让我们展开希望的翅膀腾飞在浩瀚的蓝天上。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师!在以后的日子里，我不知道还能否与您再见面，在此，表达我对您真挚的祝福：祝您桃李满天下!
13、 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!
14、 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
15、 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
16、 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
17、 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
18、 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
19、 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
20、 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
毕业了给老师的留言句子
1、 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
2、 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
3、 怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
4、 离别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……
5、 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
6、 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
7、 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
8、 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
9、 老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
10、 农夫，种植了果园和树木，而自己的青春却在流逝着。老师，您就是我们小小心灵里的农夫，我们将永远感激您。
11、 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
12、 仰之弥高，钻之弥坚。您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
13、 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。经典的给毕业班老师赠言
14、 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
15、 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
毕业对老师的赠言
1、 甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽九州。
2、 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声：老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
3、 老师，您好比一位辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵，让我们茁壮成长，我们将永远感谢您。
4、 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
5、 老师，当了您六年学生，我明白了：老师是一位辛勤的园丁，无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师，我们永远忘不了您对我们的恩情。
6、 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
7、 用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!
8、 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
9、 老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路;您似导航的灯塔，为我们指引前进的路程;您像一支默默燃烧的蜡烛，为我们奉献着，自己却不顾一切的牺牲着。感谢您，老师……
10、 老师，三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。
11、 也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
12、 甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德。
13、 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽九州。
14、 “你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”
15、 “你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”
16、 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
17、 您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
18、 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
19、 老师，您就像春雨一样，滋润了我们这些小草，像园丁哺育我们这些花朵。老是，您是伟大的。
20、 老师，您就像我们心中的雨点，把自己埋没，让小草生长，这种无私的奉献，我们将永远感激于心。
1 毕业送给老师的祝福语
2 毕业老师的祝福寄语
3 毕业给老师的留言
4 毕业献给老师的祝福寄语
5 初中毕业赠言给老师
临近教师节，学生都会为老师准备一些礼物，表达自己的心意。那么作为高中生送给老师什么礼物比较好呢？下面我为大家详细盘点一下相关信息，供大家参考。
高中生教师节送给老师什么礼物好
1一盒月饼。 教师节距离中秋节特别近，送一盒月饼，也是很适合的。
2钢笔礼盒。 钢笔，是老师们最常用的产品之一，送钢笔符合老师的身份，表达我们的尊重之情，更能体现我们自身的文化品位。一支好的钢笔，可以一直陪伴着老师，也是感恩老师对学生的尊尊教诲。礼盒包装的钢笔用来送人非常漂亮，价位适中，品质上乘，送给老师非常合适。
3首饰。 最贴心的礼物,是要根据老师的年龄、气质、性格等方面,为老师一份独特的礼物。老师是我们的恩师,假如她在学习上面非常照顾你,而且与之相处很好,让你受益匪浅的话,完全可以考虑送一些饰品之类的,例如珍珠首饰。
教师节送给老师的祝福语1、对老师的那份深情，祈祷一万分美好送给园丁，金秋缓缓的踏月而来，愿好运为你大声喝彩，衷心祝愿你事业爱情双双赢，时时刻刻好心情!教师节愉快。
2、上联：一根教鞭作篙撑苦也不说累也不提引领学子遨游于知识海洋;下联：三尺讲台当田种名也不求利也不取甘为园丁浇灌出桃李芬芳。横批：师恩难忘。
3、你把我像春天的幼苗精心灌养，用夏天的甘泉把我精心培养，看着我秋天收获的辉煌，心如冬雪纯洁般把我赞扬;谢谢你，可敬的老师，祝你教师节快乐!
4、打开百度看见的老师的祝福，打开微波看见的是老师的亲切，打开电视看见的是老师的温柔，打开大门看见的是老师的笑脸，老师你辛苦了，教师节快乐。
5、老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的'灯塔。因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩!
6、老师，谢谢您，您启迪了我的智慧之心，教会了我做人的道理，借短信送上这声衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永远，愿您阔达的胸怀孕育更多的世纪之花!
7、说您是春蚕，我说您比春蚕要刚强，说您是园丁，我说您比园丁贡献大，说您是蜡烛，我说您比蜡烛光芒强，如今您的节日到了，真诚祝您‘教师节快乐’。
8、老师，您像蓝天一样纯洁，教我们善良;您像高山一样伟岸，让我们努力;您像大海一样广博，给我们勇气。献给敬爱的老师，让我们永记那些美丽的回忆!
9、您鼓励我们展开梦想的翅膀，您带领我们扬帆知识的海洋，您引导我们找准前行的方向，您呵护我们健康快乐的成长。教师节到了，感谢你，祝您幸福安康!
1 如何教小学生写作文入门
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文
（提高水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意
二、首尾出招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法
(1)响应型
一开始：我父亲会做很多菜所以，我称他为"厨师"爸爸
结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份
(2)叙事
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板"
结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴
结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本"
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高
2 刚开始怎样学写入门作文看图说话学过了吧？有了这个基础，就会好一些。
我这里给你一些建议吧：北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。
落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。 比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。
落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。 一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径： 1、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。
2、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。 3、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。
4、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道；回，奔大桥。 5、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。
另一位同学的构思更是独具匠心： 1、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。 2、爷爷退休以后，去乡下小住三年。
3、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。 4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。
5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。 这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。
人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。 那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必。
因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。 举一个例子来说吧！ 有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。
一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”： 1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。 2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。
3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。 应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。
然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。
后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的： 1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。
2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。 3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。
没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。 4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。 这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。
举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。
否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五讲 “点睛”与“添足” 有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。
龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。
此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。 有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。
小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情： 1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了； 2、我把省下的零花钱捐献给“希望工程”，妈妈知道了，满意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。 应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。
走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话： “三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；三次笑，表达了她对我深深的爱意；三次笑，寄托着她对我殷切的期望。” 显然，这些话升华了文章的主题，是“点睛”之笔。
“点睛”之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。“准确”是十分重要的。
如果“点”歪了，会弄巧成拙。不但“龙”飞不起来，还会使这条“龙”更加难看。
说了“点睛”，再讲讲“添足”的事儿。 楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一。
3 怎样指导小学生作文入门培养了学生的语感。
3、高年级着笪训练连段成篇的能力。 这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。
这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。
小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。
作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。 最后，多给以学生创造实践机会。
学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。
总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。
4 如何指导小学生作文入门两大小学生入门写作主要有困难：一是“写什么”？（选取写作材料）二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流，乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。其一，学不会观察生活，表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？
我提出如下几点看法：
一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我看到的一则小故事：某小学清明节去扫墓，布置同学们佩带小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做白花，当这位小学生戴着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花。事后，有的同学表示送它小“礼物”。虽然它喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做白花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的。
二、给孩子创造积累写作材料的条件。
平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。
三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。
受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。我们班一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。
四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。
固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑，必要的取舍。如：有一位学生游过大明湖后，在写《我爱大明湖的美丽风光》草稿中提到“在草丛中检到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上‘赏荷桥’向西南望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。
总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。
5 如何写好小学生初级写作/soft/22076
小学生写作技巧手册 王必辉 周静芝 编
内容提要：
指导学生作文，我有以下一些观点：
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
目录：
第一部分 作文漫话
一 作文中可寻求乐趣
（一）体验“参与”的欢快
（二）追求成功的喜悦
（三）感受成长的快慰
二 作文外需多方训练
（一）勤观察
（二）细思辨
（三）巧思维
（四）深立意
三 作文前应审察要求
（一）判识题型，分别对待
（二）把握题意，通盘酝酿
四 作文时要发挥能量
（一）有效地运用知识
（二）恰当地参照作品
（三）灵活地移用题材
（四）局部地变更计划
五 作文后应重视修改
（一）拓展和变换
（二）修正和强化
（三）交流和提高
（四）判识和评述
第二部分 示范训练
一 写人、记事
1要使人可信
2一组镜头，启人深思
3捕捉“闪光点”
4经过体验才能写得具体
5怎样把“心情”表达出来
6写得有点儿曲折，有点儿情趣
7在片断中显现人物特点
8前后要照应
9畅想明天
10要让事实来说话
11也来“移植”一下
12读得正确、想得清楚、写得合理
13从最后三分钟写起
14双胞胎也有差异
二 状物、绘景
1难以直接描述怎么办
2写好作文的一项“本钱”——知识
3气势 动态 声音 色彩
4一幅图画，两种写法
5像孙悟空耍金箍棒那样
6戏法人人会变，各有巧妙不同
7千姿百态 有声有色
8主人公，换一个角色
9写出更多的意义来
10不要下笔太远
11要会得抒情
12开头结尾要多样化
6 作文的基础有哪些作文基础知识
1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题包括三方面内容
(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
(3)弄明白是写人的、是记事的、还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（4）按事物的几个方面。
5、列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目；（2）中心思想；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
6、文章的开头和结尾、过渡和照应。
7 写我所学的知识作文每个人的爱好兴趣多种多样，有新奇绝妙的，有平淡无奇的，我的爱好虽不新奇，却很广泛其中有看书打羽毛球游泳打电脑等等，有时就连爸爸也时常感叹。而在这么多的爱好中，我还是对看书情有独钟。
记得我在上幼儿园时就喜欢看小图书。到了上小学的时侯，爸爸给我买的书籍不计其数，也订了各种各样课外书。我一有空闲的时间就沉醉在那优美搞笑的语
句和丰富的想象中。有一次我正坐在沙发上看“格林童话”，不知不觉就睡着了。还做了个梦，梦里全是王子与公主的美满结局，英雄打败恶人的胜利场面。忽然妈
妈把我叫醒了，我才知道原来是在做梦。而在梦里，一切都看的那么清楚，似乎还听到了人们的欢呼声和呐喊声，还有热烈的鼓掌声，妈妈的一席话惊醒了我：“别
做白日梦了，还不快来吃晚饭。”我闻到了一阵阵香味，原来那真的是一场梦呀！
记得还有一次，当我全神贯注着在看《万千世界之谜》时，爸爸突然叫我去写一篇作文，可我当时没有听见。看着，看着。不知不觉便置身于万千世界的场景
中。我也似乎来到了万千世界中，想象：外星人邀请我去它们的星球坐客，当我到它们的星球的之后发现它们的科技非常发达，简直不可思议。不知不觉已经到了下
午，爸爸看见我还靠在沙发上没去写作文，就大发雷霆的对我怒吼：“叫你去写作文，你怎么还靠在沙发上啊！”我顿时被惊醒的回答道：“我会写一篇让你大开眼
界的作文。”当爸爸看完我的作文时目瞪口呆的说：“好！好！好！”
原来多看书能让人增加知识与智慧，这就是我情有独钟的兴趣和爱好。
8 作文：学到了那些语文知识,具备了哪些语文能力,掌握了哪些好的一
上课认真听讲，做好词语积累，掌握文体结构，为写作文打基础。
有些同学认为，语文课，讲得多而考得少，不听也照样能考好。这种想法就错了。其实认真听课是很学习语文重要的一环，它可以扩大我们的知识面，了解书本以外的许多东西，作者的创作背景，环境、心情。只有产生身临其境的感觉，才能把握语文的真谛。
这样，只要一遇到适宜的环境，书中所说的感情就会油然而生。书中的语句这时候也就脱口而出了……
二
坚持每天写一篇日记。
有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。
其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。
记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。”是的，一旦你真正养成了这种惯性，你就不会觉得这是一种负担，而是你生活的一部分，不写一篇日记，今晚你都昨不安生了。
三
多观察生活。语文就是从生活中提炼出来的精华。要学好语文，一定要观察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提炼者。要知道：
生活语文！！！
这就是我学习语文的方法。学以致用，我学语文，就是为了用好语文，让语文为我添彩，让它成为我生命的一部分！
1 以基础为话题写一篇作文
积累是作文成功的基石 叶圣陶说过“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”
生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉的丰盈不竭，才有写作时的源源不绝。可以这么说，积累是作文成功的基石，学生只有丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的高楼大厦，在写作文时有话可写，有感可发。
解决好作文的积累问题，作文的成功就水到渠成了。一、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
使学生懂得观察生活、体验生活的重要性。平时不只用眼睛看，用耳朵听，还要动脑筋想，用心去发现，以情去体会。
可能同学们的生活的环境差不多，经历也大同小异，但是他们的个性不同，见解不同，因此他们从生活中观察所得到的就不会完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。
二、将落实进行到底。要把要求落实到具体的做法中去，才能有效地督促学生去做，才能检查做的效果如何。
譬如说要求写观察日记，让学生把新鲜、有趣、感感触深的东西记下来，必须做好定期检查。生活中的点滴变化都可以写进日记，校园、街道、花园；老师、家人、同学、路人都是写作的好素材。
三、阅读“法宝”不能丢。指导学生广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，开阔视野，增强文化底蕴，从而提高写作能力。
一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。
阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。
读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
多读的确是一条通向学好写作的成功之路。中学生的生活阅历较浅，因而就必须每天阅读，获取和贮存信息，充实自己的材料库。
材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。教师可以向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”，“流动图书室”等活动，从而使学生扩大阅读面，增加阅读量，积累丰富的写作素材，调动他们写文章的积极性。
鲁迅先生这样谈自己的写作体会，“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”（鲁迅《致赖少麟信》）因此，平时让学生坚持阅读，从书中汲取广博丰富的间接材料，并且要求学生写读书笔记记下来是非常必要的。
当然，在具体的过程中，要有明确的指导，不能完全放任学生想读什么就读什么，抓到什么就读什么防止学生就只读自己感兴趣的的东西，造形成读书面狭窄的后果。可以每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻类的、环保类的、人物类的等等；还可以确定一个读书的主题，如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等让学生有学择的去读。
也可以要求学生通过摘抄来积累语言材料，象名言警句、好词妙句、诗词名句等等。只要每天积累一点，持之以恒就能形成一个语言材料的宝库。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“博观而约取，厚积而薄发”，积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始 回。
2 基础不好,要怎么学写作文一、写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。读书是积累的一种有效的形式。我们说积累是写作的源泉和基础，但要讲求方法和效率，以形成“有效积累”。
二、不能死读书、读死书，而要有目的的读书，带着问题学，活学活用。
三、读书是为了应用，只有应用了，才能达了读书的目的。只有用过，才能牢记，只有用过，才能使知识融化在血液中，才算自己的东西。
四、写作需要你具有以下能力：
1、发现、收集素材的能力；
2、阅读分析消化能力；
3、整理归纳能力；
4、资料编排、档案管理能力；
这些能力的综合水平决定了你的写作能力的高低。由此可知“看了很多书”只是有利于你某部分能力的提高。
这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种方法并能灵活运用之。
3 刚开始怎样学写入门作文看图说话学过了吧？有了这个基础，就会好一些。
我这里给你一些建议吧：北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。
落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。 比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。
落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。 一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径： 1、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。
2、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。 3、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。
4、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道；回，奔大桥。 5、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。
另一位同学的构思更是独具匠心： 1、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。 2、爷爷退休以后，去乡下小住三年。
3、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。 4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。
5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。 这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。
人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。 那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必。
因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。 举一个例子来说吧！ 有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。
一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”： 1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。 2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。
3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。 应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。
然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。
后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的： 1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。
2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。 3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。
没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。 4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。 这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。
举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。
否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五讲 “点睛”与“添足” 有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。
龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。
此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。 有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。
小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情： 1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了； 2、我把省下的零花钱捐献给“希望工程”，妈妈知道了，满意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。 应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。
走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话： “三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；三次笑，表达了她对我深深的爱意；三次笑，寄托着她对我殷切的期望。” 显然，这些话升华了文章的主题，是“点睛”之笔。
“点睛”之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。“准确”是十分重要的。
如果“点”歪了，会弄巧成拙。不但“龙”飞不起来，还会使这条“龙”更加难看。
说了“点睛”，再讲讲“添足”的事儿。 楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一。
4 以入门为题目的作文作文快速入门
你应该知道所有的作文都可以划分成为几大类，这样在看到作文题目的时候可以相互借鉴，通俗点儿就是摘抄的拼合版。文学里有句经典话语：“天下作文一大抄，看你会抄不会抄。”
我们所说的“抄”并不是单纯的抄袭，而是将其转换为自己的文字再写出来，就像翻译古文一样。把原来的文字换成自己想的词语，再推敲意思是否一样。
整合也不是单纯的拼凑到一起，而是要考虑时间、空间的逻辑顺序进行调整。必要时还需要我们自己加一两句过渡句或过渡段进行衔接。
例如，要写一篇赞美母亲的文章，我们就先把见过的写母亲的文章找出来，看看哪些有点儿联系标记下来备用，选好以后，看其逻辑顺序的先后进行组合，也就是简单的排版。组合完毕后，通读全篇，看是否需要删减增补或改动原文。
这样作文就完成了。
考场上的作文是靠平时素材积累来的，一般来说，读的文章越多，记得越多，素材就越多，考场作文就越好写。所以平日里要多读些书啊。
5 作文800以入门为题虽然它完全算不上优秀我之所以给这篇作文打优秀，是因为这篇作文有“言为心声”的品质有的同学在作文中，写别人的“苦”，写别人的“愁”，写别人的“坚强”，写别人的“不幸”，却将自己置身于事外，让自己的身份成为“看客”这篇短文的作者将自己定位于“情感中心”，以简单的文字表达自己真实的情感：悲悯与坚强都在其中，让我们看到的不仅仅是废墟，而是废墟之上悲而不屈的精神作文能力是一种表达情感的能力，而表达情感的能力是生来俱有的，所以你的作文能力天生就有——只不过，你有时忽视了对这种天然能力的把握和挖掘请以“自己的情感”的为中心写作文吧，这样在作文时就有“文随心动”的畅意感觉。
6 中考作文《入门》800字又是一个懒洋洋的下午。
又是一堂语文课。
又要写一篇枯燥的作文。
梦？该怎么写啊？对我来说写一篇作文简直比登天还难。想着想着，就不知不觉地睡着了。
“啪”枪声一响，我便跃人水中。我正在家乡的小河里参加游泳比赛，终点就在河的上流闸口。
我边游边想：我一定要夺第一，让伙伴们见识一下我的“泳技”。快到终点了，我拼命游着。突然，终点刖出现一个大“黑洞”不行，停不住了！”我高声喊着，一头钻进了这个“黑洞里。里面漆黑一片，水居然是咸的。而和我比赛的已不是原来那群伙伴，而是一群海豚、沙丁鱼。它们唱歌跳舞，海里洋溢着和祥的气息。好奇心掩盖了恐惧，这里是大海吗？我的脑子里突然冒出了一个想法。这时，一只浑身都是刺的生物向我游来。乍一看，原来是一个海胆，害我虚惊一场。游着游着，我的眼前出现了一道亮光，并且在慢慢移动着。我很好奇，便游了过去。仔细一看，原来是一群吊灯鱼聚集在一赶找食物啊！我随手抓了一只吊灯鱼当手电筒。突然，一座透明宫映入眼帘。好大一座玻璃宫啊！”我不禁惊叹道。突然玻璃宫的门打开了，走出了一位老爷爷，笑着对我脱：“小弟弟，欢迎来到海底乐园。”说完，就把我领进了乐园里。
这个地方真奇异啊！有各种各样的海军，有许多的鱼还有奇异的海生物……无奇不有。我对这位老爷爷说：“老爷爷，我可以参观一下吗？'老爷爷爽快地答应了。“哇！真不愧是乐园，里面的生物多得数不清：有海参、海螺、海龟……还有许多我报不上名来的，走着走着，我看到老爷爷在一个透明的房间里忙碌着。我悄悄地走过去，忍不住好奇地可：“老爷爷，你在做什么呢？”他慢条斯里地说“在种水草啊！”
“那为什么要种水草？”“研究用的，为了开发海底的资源做准备的。这时，我心想：如果有一天人们能在海里自由行动就好了。我心不在焉地朝门口走去。突然，一只大白鲨如离弦之箭向我游来，玻璃被撞破了……
“啊！”我被鲨鱼那凶猛的相貌惊醒了，原来是梦！看着堆在眼前的稿纸，我一拍脑门，有了！
7 作文入门小学四年级课文《作文入门》
老师常说：学什么东西都要从娃娃抓起，当然作文也不例外。
我现在的作文水平可以称之为“顶尖级”的了，但我认为只要把作文写得生动、传神、可以抓住特点，这样的作文就算是功夫到家了。可惜，我是大错而特错了。看了法国着名作家----福楼拜老师的文章，我深有体会，其中这样一段给我的感受最深：
想要写作水平的功夫到家，就要做到以下四点：
1：肯吃苦，勤练习。
2：贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
3：要抓住事物的独特之处。
4：写作后要善于修改。
很多同学一听到“作文”这两个字，像晴天霹雳一般重击在头上。其实，爱上作文的同学都知道，不仅要把平常积累的好词、好句，都准确地运用在写的作文里，还要联系实际生活，作文的真实感就是从这体现出来的。虚假的作文缺少身心体会，没有了真情实感。
这些都是我从写作上积累下来的，现在我就要把这些窍门全都告诉你们，也希望你们像我一样，深深地爱上写作。写作——可以给你们宝贵的财富，我们何乐而不为呢？
本书故事导读
《青蛙军团爱地球》为了和班里著名的“丸子军团”相抗衡，华汪德把“科学三人组”改名为“青蛙军团”，并以环保和低碳作为组合的宗旨。“笨小孩”黄金鑫以他的一系列傻傻的行为，却赢得大家的刮目相看，就连胡老师和石老师都对他赞誉有加。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是，“笨小孩”又一次焕发出了光彩。
《单翼天使的翅膀》性格内向而又孤独的张晓伟，由于精神压力太大，得了失眠和轻度的抑郁症，不得不暂时休学，来到皖南乡下修养放松。在这里，他见识到了一种完全不同的生活，也认识了一些不同一般的人。这样的悠闲生活对于他来说，是很奢侈也是很短暂的，但是，那样一个美好的春日的清晨，那些贴近心灵的日子，一定会留给他终身难以忘怀的美好回忆……
故事主角档案
《青蛙军团爱地球》主角
姓名：黄金鑫
外号：笨小孩、环保男孩
年龄：十二岁
性格：有点憨
外形：小胖子
性别：和爸爸一样
最崇拜的人：俞敏洪
最畏惧的人：爸爸
最好的朋友：华汪德、秦超逸
组织名称：青蛙军团
最得意的作品：雪碧小台灯
最开心的事：竟然影响了老师
《单翼天使的翅膀》主角
姓名：张晓伟
性别：和妈妈相反
年龄：十二岁
职务：学习委员
性格特点：勤奋、自律
性格弱点：性格内向
最依赖的人：妈妈
最想念的人：爷爷、爸爸
最贴心的同学：宁佳心
小说部分章节展示
第四章 “青蛙军团”吃丸子
我给胡老师做的教鞭
今天我是全班第一个到教室的人，我静静地坐在座位上，心却怦怦地跳着。
不久，大家都陆续来到了教室……我盯着走进来的每个人……终于，有人发现了讲台上的新教鞭——这，是我放的。
“咦？这是啥子东东？”发现了教鞭的人喊了起来。
我晕，什么叫“啥子东东”，难道他没发现，这明明是一根教鞭吗？
“哇塞，就是么，虾米(什么)玩意啊？谁拿来的？”大家纷纷都围拢了上去，七嘴八舌地议论开了。
“是一根棍子！”养蚊子（杨文）的声音嚷嚷道。
（汗，棍子？！）
“原来是根打狗棍！”洋葱头（徐葱）干脆举起它，在教室里挥舞起来。
我再也忍不住了，冲了过去，对着洋葱头说：“快把它放下，这是胡老师的新教鞭！”
无奈的是，我的声音太小了，洋葱头压根就听不见——或许是我胆小的缘故吧，我的声音总是不够大。
“哎哟喂，这是胡老师的新教鞭耶！”
还是有人听到了我说的话，立刻大叫着，让洋葱头把棍子放下，这个人就是班长黄小月，刚才她正好站在我的身边在看热闹。
黄小月一发话，她“手下”的“丸子军团”另两位成员宁佳心和卢竞，连忙跑去和洋葱头抢教鞭，洋葱头很快就“缴械”了。
卢竞把教鞭递到黄小月手里，黄小月打量着教鞭，然后问我：“黄金鑫，你刚才说这是胡老师的新教鞭，真的吗？”
我点点头。
“那你是怎么知道的呀？”宁佳心又好奇地问我。
宁佳心说话的声音真好听，又柔和又脆亮，我不由自主地就坦白了：“因为这教鞭是我给胡老师做的。”
“什么？你做的！”卢竞大惊小怪地指着我。
“笨小孩做的？我看看！”有人要从黄小月手里抢走教鞭，被黄小月挡住。
“黄金鑫，听说你给胡老师做了个新教鞭，我来看看我来看看！”说话的人是华汪德，他和“胖青蛙”秦超逸一起挤了过来。
黄小月已经仔细打量过了教鞭，她皱起眉头对我说：“这教鞭这么难看，怎么可以送给胡老师呢？”
“你说什么，难看？”华汪德叫了起来，他从黄小月手中夺过教鞭，打量了几眼，然后对我说，“真的好难看啊。”
我沮丧极了。
“胖青蛙”也看了看教鞭，然后说：“我知道了，这是用一根旧衣架改制的。”
“什么？用旧衣架改制的教鞭！”卢竞指着我，大声地说，“黄金鑫，你也太不尊重胡老师啦！”
“就是么，又旧又难看！”旁边有人帮腔说。
我委屈地哭了……
胡老师的态度让我放心了
胡老师来的时候，我已经不再哭了。
那根遭到大家鄙视的教鞭，可怜地躺在讲台上。
我的右手拇指上，还包着OK绷，因为我昨天晚上做为了扭那根粗大的铁丝，费了好大力气，还不小心受了伤。
“这是什么？”胡老师一来就注意到了讲台上的东西。
“哈哈，胡老师，这是笨小孩送给你的礼物！”有人嘲笑地大声说。
“礼物？”胡老师拿起它，好奇地打量着。
这时候，黄小月“呼”地站了起来，大声地说：“报告老师，昨天我把您的教鞭搞坏了，对不起，我打算星期天去买个新的赔您。”
“胡老师，其实教鞭是杨文弄坏的。”卢竞也站起来向老师报告。
“哎呀，不是啦！”杨文慌了，忙站起来，语无伦次地对胡老师说，“胡……胡老师，黄金鑫给你做了个新教鞭，就是你手上的那个。”
“哈哈，养蚊子，你不是说那个是打狗棍的吗？”男生们大声地嘲笑说。
“不是我说的！”杨文急的连嗓音都憋细了，“是徐葱说的！”
胡老师让我们“安静”，然后举着教鞭，眼光转向了我：“黄金鑫，这教鞭真的是你为老师做的吗？”
我从胡老师的眼睛里，看到了肯定和赞扬。
于是，我刚才一直悬着的那颗心，放下了一大半——还有一小半心没放下的原因，是我自己也觉得那根新教鞭做得有点丑喔！
我站了起来，鼓起勇气说：“是的，胡老师。昨天我帮妈妈晾衣服的时候，发现家里有个衣架坏了，我就动手把它改造成了一个教鞭。”
停顿了一下，我又不好意思地说：“我做得不好看，对不起。”
胡老师看着我，眼睛里溢满了笑意，她开心地说：“这可真是个有价值的礼物，谢谢你，黄金鑫！”
看到胡老师脸上温暖的笑容，我也彻底放松了。
不过，胡老师又说了一句话，她打量着手里的教鞭说：“嗯，的确还可以把它做得更好看一些的噢。”
这下，我的脸红了……
“科学小组”改名“青蛙军团”
下课后，大家都围着我，七嘴八舌地问我：“笨小孩，你是怎么想起来做一个教鞭的？”
“笨小孩，你咋不直接买一个送给胡老师的呢？”……
“闪开闪开！”华汪德亮起嗓门替我驱赶周围的人群。
“死华汪德，关你什么事啊？”
有人不满地骂华汪德。
“喂，怎么不关我事啦？”华汪德煞有介事地说，“黄金鑫、我，还有秦超逸，我们都是同一个组织的！”
“什么组织啊？”有人不解地问道。
华汪德瞪大眼睛说：“你是明知故问吧？我们三人科学小组，那可是全校闻名的啊！”
“科学小组？没听说过！”说这话的是卢竞。
“路径，你是真不知道呢，还是装不知道呢？”华汪德质问他的“死对头”卢竞。
卢竞眨巴着眼睛，故意说：“华汪德，我们都不知道啊。”
“哈哈哈哈……”周围的人都笑了起来。
华汪德气得直跺脚：“咳，真是气死我了！”
这下周围的人笑得更厉害了。
“华汪德，就算你们科学小组全校闻名，这也没什么。”黄小月不急不慢地说，“众所周知，我们丸子军团那可是全国闻名啊！”
“是啊，你们科学小组比不过我们丸子军团的哦。”
宁佳心也细声细气地插话了。
“呸呸呸，”华汪德气急败坏地说，“丸子军团没什么了不起，我们青蛙军团会打败你们的！”
“哇塞！青蛙军团？哪里来的？”卢竞瞪大眼睛问道。
“是啊，青蛙军团是什么东西啊？”
我也不禁感到很疑惑，便问华汪德。
华汪德气呼呼地瞪着说：“黄金鑫，你真是个笨小孩！科学小组这个名字太普通了，所以，我宣布，从现在开始，我们科学小组正式改名为‘青蛙军团’！”
“啊？！”大家听了华汪德的宣言，一时都愣住了。
华汪德气走“丸子军团”
华汪德一看大家被镇住了，得意地狂笑起来：“哈哈哈哈，青蛙军团，专吃丸子！”
接着，华汪德竟然摇头晃脑地唱了起来：“青蛙军团青蛙军团，吃丸子吃丸子；一天不吃丸子一天不吃丸子，心里慌心里慌……”
这下“丸子军团”的三个小丸子吃不消了，她们气呼呼地骂华汪德：“神经病！”
华汪德唱歌实在是太难听，大家都捂着耳朵，“哗”地四散开去了，就剩下我和秦超逸陪着华汪德。
“好听吗？”华汪德唱完后吗，得意地问我和秦超逸。
接着，华汪德又补充了一句，“这就作为我们‘青蛙军团’的团歌，怎么样？”
我不解地问华汪德：“为什么我们要改成青蛙军团啊？”
“哎呀，你真的好笨！”华汪德对我说，“‘青蛙王子’秦超逸，早已在阳光姐姐的笔下出名了，，我们这是借他来出名么！”
“喔，原来是这样啊。”我嘟囔了一句。
华汪德又说，刚才要不是他灵机一动，想出这招来对付“丸子军团”，她们可就老是欺压在我们头上了！
“那，你刚才唱的，真的要当我们的团歌吗？”我认真地问道。
秦超逸笑着说：“华汪德，你还科学小组呢，你懂不懂，青蛙怎么会吃丸子呢？青蛙只会吃虫的么！”
“哎呀，吃虫子做的丸子，行不行？”华汪德问胖青蛙。
我一听，觉得实在是太可笑了，于是就“咯咯”地大笑起来。
秦超逸和华汪德也和我一起捧腹大笑……
这时候，卢竞又跑了过来，向我们发起挑战说：“华汪德，你们的青蛙军团，是抄袭动画片！”
“才不是！”华汪德反击说，“动画片是《青蛙军曹》，我们是‘青蛙军团’，不一样的！”
接着，华汪德又说，“青蛙王子副班长秦超逸，他是我们的团长，怎么样？青蛙王子也是被阳光姐姐写进书里的，所以我们这个组织也算是全国闻名了吧？”
卢竞说不过华汪德，又气呼呼地走了。
哎，我觉得华汪德有个最大的毛病，就是老爱和别人抬杠。
第五章 一曲动听的《荷塘月色》
爸爸的话使我气愤
当我和爸爸妈妈说，胡老师很喜欢我给她做的新教鞭时，爸爸和妈妈都没反应过来：“你说什么新教鞭？”
我红着脸，小声地说：“就是昨天晚上我用衣架的铁丝做的那个……”
“噢，就是用铁丝窝成了一个长麻花，然后又拿挂历纸包起来，再用胶带缠起来的那根棍子吗？”爸爸比划着问我。
我点点头。
“你就把那个玩意送给胡老师啦？”
爸爸的口气，似乎在责问我。
“嗯……”我有点担心爸爸的态度。
果然，爸爸一脸生气的样子，他狠狠地用指头点了一下我的脑袋，然后说：“你呀，傻不傻、笨不笨！”
妈妈也在一旁也恨铁不成钢地数落我说：
“你要送老师一个新教鞭，我可以出钱给你买一个新的吧。你说你，送老师一个破烂，她能喜欢吗？她以后还会喜欢你吗？”
想不到，我花了那么多心血做成的教鞭，被爸爸妈妈说成是不文一名的破烂，我一伤心，眼泪一下子又冒了出来……
“黄金鑫啊黄金鑫，你以后能不能给我多长点脑子啊！”
爸爸指着他自己的脑袋，冲着我大喊大叫着。
我也气不过了，同样冲着老爸大喊起来：“胡老师说她很喜欢我做的教鞭！”
“那是假话！”爸爸毫不犹豫地驳斥我说，“你连真话和假话都听不出来，笨死了。”
“胡老师从来不骗人！”我气愤地说。
我气愤的是爸爸总是这样自以为是，而且，他总爱把别人想得很坏。
我宣布今天不洗澡
“好了好了，”妈妈在旁边打圆场说，“就算胡老师说了假话，她也是出于好意，为了维护我们小鑫的自尊心吧。”
“胡老师就是喜欢，是真的喜欢，真的！”
我跺着脚气愤地大吼大叫着。
“好了好了，就算她喜欢。”爸爸用息事宁人的口气说，“傻儿子，你满头都是汗，脸上都是眼泪，快去洗个澡吧。”
妈妈忙拿毛巾来替我擦干了脸上的眼泪。
我大喘了几口气，平息了一下情绪吗，然后宣布说：“今天我不洗澡。”
“你说什么？”爸爸和妈妈一起看着我。
“从现在开始，我每周只洗三次澡！”我对爸爸和妈妈说，“现在不是夏天，不需要每天洗澡。”
“你……”爸爸就像是被噎住了一样，过了几秒钟，他才说，“不洗澡，身上会有臭味，也不怕同学笑你啊？”
“这叫低碳生活，老爸！”我严肃地对爸爸说，“你知道吗？现在地球上的水资源非常紧张，节约用水，是我们每一个人的责任。”
“老天爷，又是环保啊低碳啊，儿子，我看你是走火入魔吧？！”
爸爸哀嚎着，捂着脸一屁股跌坐在沙发上。
看着爸爸那副滑稽的样子，我又忍不住咯咯地笑起来，妈妈在一旁笑着骂我：“傻儿子，一会哭一会笑，像猫儿脸一样！”
“凤凰传奇”的优美歌声
吃饭的时候，妈妈把电视打开了。
爸爸怪怪地问我：“小鑫，你看，我们要不要看电视？”
我的眼睛早就落在电视上了，听爸爸和我说话，我的眼睛一刻也不肯离开电视机，只是不经意地点着头说：“嗯，要看啊。”
“好啊，你浪费电，这不低碳也不环保！”
爸爸在一旁冲着我叫了起来。
我这才意识到爸爸的“诡计”，不由得有点心虚起来，不过，我还是抵挡不住电视的魅力喔，于是，我装作没听见爸爸的话好了。
爸爸和妈妈在一旁对着我“哈哈”大笑起来，我还是装没听见（呵呵，我好狡猾吧）……
这时候，电视广告来了，我忙拿起遥控器换台，随便一按，也不知我按到了哪个台，屏幕上出现了满目的绿色荷叶，还有清新优美的歌声——
……
萤火虫点亮夜的星光
谁为我添一件梦的衣裳
推开那扇心窗远远地望
谁采下那一朵昨日的忧伤
我像只鱼儿在你的荷塘
只为和你守候那皎白月光
游过了四季 荷花依然香
等你宛在水中央……
一时间，我和爸爸妈妈都忘了吃饭，一起盯着电视，听得有点傻掉了……
听完了歌，妈妈这才说：“噢，我知道了，这两个歌手就是‘凤凰传奇’组合，这首歌叫《荷塘月色》。”
妈妈补充说，就在前天的晚报上，她正好读到了一篇介绍‘凤凰传奇’的文章，那篇文章还特意提到了《荷塘月色》》。
爸爸喝了一口酒，然后点点头说：“这首歌真是好听！”
妈妈的童年令我向往
妈妈的脸上，浮现出怀念的神情：“我刚才听到这首歌的时候，整个人都呆住了。你们知道这是为什么吗？”
“因为你想起了小时候的家乡。”我对妈妈说。
因为我不止一次听妈妈说过，她小时候生长的家乡，是著名的江南水小镇乡，那里到处都是荷塘，经常有莲藕吃。
妈妈还说，她小时候经常和小伙伴们一起在荷塘中坐在长长的木盆上当船来划，还常跑到清清的河水里抓小鱼……
听得我都嫉妒死了。
妈妈的老家，我也去过不止一次，但是，妈妈口里说的许许多多的水塘，我都没见到过。听妈妈说，她离开家乡才不过20年，可是，家乡已变得和以前完全两样了。
最大的变化就是人们把水塘都填起来盖房子了，那些原来清澈见底的小河水，现在也都干涸了；没干涸的，也变得浑浊起来了，小河中野生的小鱼也很难能见到了。
“盖那么多房子做什么啊？”记得我曾这样问过妈妈。
妈妈说：“因为人多了，需要房子住呀。”
爸爸却这样告诉我：“老板们盖了房子，就好卖钱啊，因为房子贵啊，这样那些老板们就变成有钱人了。”
妈妈叹了一口气说：“唉，小时候一点也不喜欢家乡，巴不得离得远远的，那时候，就向往大城市的生活……”
“我也是这样！”我差点脱口而出，“我也想去一个很远很远的地方。”
“……可是现在，我却经常在梦里回到了家乡，回到童年时代的家乡，那些清亮的溪水、那些碧叶连天的荷塘、晚上田野里的蛙鸣、还有飞来飞去的萤火虫……呵呵，也许是我老了。”妈妈惆怅地说。
天哪，我听得都快要流口水了。
我不禁安慰妈妈说：“妈妈，等黄金周到了，我陪你一起再回家乡一次吧。”
妈妈说：“现在的家乡，却再也不是原来的家乡了。现在的家乡，就和任何一座城市一样，到处都是钢筋水泥的高楼。”
“妈妈，我好羡慕你小时候哦！”我不禁嫉妒地说。
我对妈妈童年时代的家乡充满了向往，但是，我又感到十分惋惜——为什么那一切都已不存在了呢？
我曾经是一个是收过学生送礼物的老师，也是送过礼物给老师的家长，我来说说我个人的看法吧。
给老师送礼无非就是想老师多多关注自己的孩子，但是我想说：想要老师关注自己的孩子，不一定是送礼，更多的是家长自己对教育的参与程度。
每天会关注孩子在学校的情况，多跟老师沟通的家长；出现问题是和老师一同寻找解决办法，不是都是怪老师的，比如孩子在幼儿园和小朋友打架被刮到了，会跟老师了解情况，而不是直接怪罪老师看不好孩子。和老师沟通语气温和，而不是把老师当成看孩子的保姆，教育自己的孩子有礼貌等等，就是家园共育的教育方法。
如果实在是想在教师节给老师送礼物，礼物不是说要很贵重，可以送一朵花，最有意义的是：家长和孩子共同制作贺卡送给老师。我现在还保存着当年一个孩子送给我的教师节贺卡，现在那个孩子已经上初中了，我们还一直有联系。
一句话就是说：老师除了关注家长送礼的学生，还会关注孩子懂事、家长明事理的学生。
每年都有人提出这样的问题，我依然坚持：
如果家庭经济方便，表达心意，感谢老师，你就送。如果经济不允许，发个短信也不错。不过不要超过5000元哦，那是行贿受贿的立案金额。
教师节要不要给老师送东西？这个要看个人和家庭情况吧！如果老师平时对你家孩子很好很关照，出于情理送一些东西也挺好；但如果是其他家长怂恿，这种不送也罢！
送一点水果，瓜果不是很贵重，想要表达一些心意，没人会拦着你；想着送一些好看点的花，让老师多关照下孩子，父母这种想法也没错；什么也不想送，同样也没有任何问题，没有人规定教师节就必须送东西。
关键在于家长你是怎么想的吧！
我印象深刻，我上小学二年级的时候，是在自己村子，只有一年级到三年级，老师都是一个村的，教师节我记得父母给了两颗白菜、一些葱，都是自家地里种的，那天下班老师蹬着自己行车，车里放着家长送的菜，很高兴。
之后初中高中还有印象，那么时候夏天大家喝的饮料瓶子，都会统一卖给垃圾回收站，钱不多，但是攒起来还是有几十块钱。到了教师节，就是那些班费，最多一人再拿一两块，给几个老师，每人买个十几块钱的小装饰品。
上课的时候，全体起立给老师说句“老师辛苦了，教师节快乐”，反正感觉老师都挺高兴地，下课都没拖堂。
所以说给老师送礼，更多的是家长的想法，如果你是抱有目的性，你送点东西也无妨，如果家里条件一般，这方面也没啥特别大的想法，让孩子弄个贺卡啥的也都行。就看你想要什么结果了！
我个人是不赞同给老师送礼的，觉得不花钱的礼物才是有意义的礼物，如果涉及到金钱就感觉变了教师节的意义。
昨天坐车，刚好遇到一个大姐，她就说她现在是家委会的会长，孩子上初二；因为之前网上经常报出来，学生压力大，有几起跳楼事件，所以现在所有的学校不公布考试成绩，只分ABCD，这样家长的就不知道孩子到底考了多少分，心里没底，不知道孩子在学校里到底学的怎么样，可以上到什么样的高中。他为了知道孩子的一些信息，所以处处巴结老师；昨天星期天，她刚去组织别的家长去学校搞卫生，然后组织大家给老师挑选教师节的礼物。然后，他说老师私底下把他小孩近一年的考试成绩发给她了，她看了很开心，说小孩近一年学习成绩都在上升，并且小孩的同桌是班上第一名。这家长也不容易啊，为了小孩处处巴结老师。
记的我们那时候上学，哪有这么多事，天天就知道上学，跟本不弄这一套，教师节的时候，要不给老师画幅画，要不就去采点花送给老师，大家都很开心，不像现在，一个教师节，家长还愁给老师买什么礼物，自己不买，别人都买了，又害怕老师对小孩区别对待；送吧，对礼物的挑选又很纠结，不知道送什么好。
这几天应该所有的家长都有这个困扰吧，我觉得送个礼物不花钱的最好，能表达心意就好了。
临近教师节，很多家长按捺不住，纷纷在鸡娃群里询问：要送什么礼物给老师吗？其实，送了什么东西老师真的未必能记得住、记得久，送啥都不如送娃的学习好、不用老师操碎心。如果那条把控不了，至少可以让自己做个让老师喜欢的家长，积极配合学校和老师的工作，这才是长久的、更靠谱的礼物呀。
一、做个积极配合学校的家长
现在幼儿园的班额多在20-40人，小学生的班额则通常在35-55人，一个班那么多的孩子，老师不可能时刻关注着每一个孩子，也可能因为自己的喜好和情绪表现出自己的偏好。而影响老师判断的，家长也要占一部分因素。
可以肯定的说，老师会更喜欢积极配合的家长。但积极配合，不等于会拍彩虹屁。
积极配合是指：
1、学校要求家长配合的事项认真完成。
如各类通知单按期填写回执、学费餐费按时缴纳、统计报名清单及时填写等等，否则就会因为少数的几个人给老师增加很多额外的工作，1、2次没关系，但如果你在被老师单独通知的名单里出现的频率不低，难免就会给老师造成一种印象：这个家长对孩子学校的事儿不上心。
说句大实话，现在哪个中年人不忙？但重视与否，决定了你的输出结果。
2、学校需要家长参与的活动积极参与。
现在的学校都重视素质教育，运动会、春秋游、节日庆典、家长开放日、学科比赛都不少。通常都需要家长们积极配合，比如要征集志愿者为孩子们化妆，给孩子们拍照，或者协助维持秩序、随行采写稿件之类，建议家长们不管多忙，一个学期也要出现1次，一来本来参与活动也能更多了解孩子在校内的表现情况，二来也可以增加和老师沟通的机会，争取为班级、学校服务一次。比如运动会的志愿者家长，总归是要跑前忙后给孩子们增减衣服（家长群里会不断有人请他们帮忙）、满场拍照加油的，这种辛苦的服务性工作，总不能每次都安然享受别的家长给自己孩子带来的便利吧？
二、做个有教养、明是非的家长
孩子在学校要学会集体生活、交友懂礼，这也是学习的一部分。但实际中，总是会和其他同学产生各种各样的不愉快、甚至矛盾……小事情当然让孩子们自己去处理就好了，总得学会成长。但比较严重的情况，比如升级为肢体冲突了，受伤了或者伤了别人，老师则会第一时间通知到双方的家长。此时就是体现家长素质的时候了。
我们给老师送礼的目的无非就是想让老师对自己的孩子多一点关照，送礼在一定程度上的确能给孩子带来一点帮助，但是如果班里学生都送礼了，老师又应该去关照谁呢？
如果想让老师对孩子有特殊照顾，我们就要知道老师会对什么样的孩子进行关照。下面我们从2个方面来看一下。
条件优越的家庭。其实我们每个人看到那些条件比我们好，地位比我们高的人我们内心都会产生一种自卑或者会对他们讨好的心理。
就像当你和老板面对时你会感到紧张，你觉得是心理作用，其实不是这样的，这是因为地位悬殊给你带来的影响。
如果孩子父母在机关单位担任领导，那么你不用考虑给老师送礼，老师也会对你的孩子有特殊照顾，反过来她会讨好你，这就是当今 社会 的形态。我相信每个人身边也不会缺少这样的例子。
我儿子班里有一个同学，父母实在通用 汽车 里担任领导吧，因为学校的公务车都是通过他父母买的，所以他们和校长关系比较好，平时老师买车子或者 汽车 维修保养也会找他们，我儿子这个同学从来没给老师送过礼物，老师对他也挺照顾。
所以家庭条件有优势的，老师相对会亲近一点。
家庭困难的孩子。我姨是一名教师，她负责是初三的毕业生。她曾好告诉我她们班有一个特殊的孩子。他家里没父母只有爷爷奶奶，平时孩子很少有零花钱。
一次要请假回家几天，当时都快面临中招考试，时间很关键，我姨就问他回去有什么事。他说他要回家收麦子，爷爷奶奶年龄大了，有些事需要他做。当时我姨告诉我这事时都心酸落泪了，她说这孩子太可怜了。家庭实在困难有时候需要的作业本和校服都是我姨帮忙买的。
我想如果家庭条件特别困难的孩子，老师也会特殊照顾。
孩子自身优秀。如果孩子本身就是一个惹人疼爱的孩子，老师内心也会喜欢，自然会多加关照，也不需要送礼的。
我觉得给老师送礼只是让老师照顾孩子的客观条件，关键还是需要孩子自身优秀，老师喜欢了，那还有不照顾的道理，你觉得呢？
一定杜绝送礼
尊师重道略表心意未尚不可。其实，老师也未必稀罕家长的那些小礼物，只有人家感觉盛情难却而已。
送点礼很正常的，家长送了礼给老师，老师会多关照学生的
这个问题需要从两方面看，看你要送什么样的“礼”：
如果是用 健康 的方式给老师送礼 ，比如，让孩子在教师节当天给老师送一束康乃馨、送一个孩子亲手做的节日贺卡，或者手工绘制作品，表达对老师的感谢和敬意，是完全可以的。好处是让孩子有一种仪式感，既能体现尊师重教的含义，又能增强孩子与老师的感情，让孩子从小对老师充满尊重。
但是，如果落入了世俗 ，给老师送一些物质的东西，如手机充值卡、有价证券、吃穿用的东西等，性质就变了，就变成了贿赂，这是大家极力反对的，就违背了国家设立教师节的初衷，破坏了教师节的圣洁，滋长了 社会 不良风气。特别是家长的这一做法让孩子知道了，会在孩子幼小的心灵里植入一颗不 健康 的种子，让他小小年纪就学会歪门邪道，对孩子的教育极其不利。
即便按着这种世俗的思维考虑 ，幼儿园的孩子还没进入正式求学的阶段，还没有课业的压力、学习方面的竞争，有必要给老师送礼，以此获得老师额外的关注吗？从幼儿园就开始送礼，准备送到什么时候啊？
教师节究竟该不该给老师送礼？怎么送礼？欢迎家长们各抒己见。
