车牌号鲁A G105G 的含义是什么，急求啊！！！！
导读：以下就我所了解到的济南牌照，总结一下，简单说一说：比较复杂，我分步说：1、例：鲁A-12345 全数字 这是属于极早期挂的一批牌照，多见于老车上，新车的也是老车淘汰后再使用的 2、例：鲁A-A1234 第1位字母 这批车牌按照各区区分，其中

以下就我所了解到的济南牌照，总结一下，简单说一说：

比较复杂，我分步说：

1、例：鲁A-12345 全数字

这是属于极早期挂的一批牌照，多见于老车上，新车的也是老车淘汰后再使用的

2、例：鲁A-A1234 第1位字母

这批车牌按照各区区分，其中

A：历下 B：市中 C：槐荫 D：天桥 E：历城

……

J：济南公安 楼主所说不错，值得一提的是J后的数字，J9在济南是最好用的，因为是交警的号段，其他J1-J8是公安其他部门的，另外还有部分鲁A JJ是军车的地方牌照多是一些原军工企业转入地方后的车辆牌照但京 JJ除外JJ代表机要

T：出租

X：大部分由出租使用，也见有私家车和小货车挂，不过数量不多

S：长清区

W：济南市直机关干部私人车辆 原先鲁0的延续，对于鲁W，是争议很大的一个号段，现在也已经停挂，号段在鲁W-20000到鲁W-29999之间，最初的想法是为省直机关的私家车提供的，所以在20000-23000之间要挂并不难，之后由于有些混乱，23000-26000之间（剔除24号段）要挂的难度很大，要厅级开介绍信，由公安厅长签字后才能挂，再往后的26000-29999挂起来并不困难，正因为如此，很多非机关人员也能靠关系挂到。后来可能因为单独开一个号段影响不好就停挂了，剔除20000-29999中所有带4的，鲁W号段一共挂了也就几千付。

3、例：鲁A-AS123 第1、2位字母

1、2位字母的牌照至今只见过A-AS和A-JJ，其中A-AS是周遍几个区（长清、济阳等）用的，具认识的一位挂AS的车主讲这种号牌发的数量也极有限。

4、例：鲁A-1A234 第2位字母

这应该是最常见的号牌了，很复杂，但也有规律可寻，我不是交警内部的人，只是在周遍认识的车主中了解P是天桥区，K是历下区，其他还不清楚

5、例：鲁A-Q888Q 第1、5位字母

7月份刚发的新自选号牌，彻底没有规律可查了，第一位挂的就选的是Q888Q，据说前后字母一样的三联号在开挂的前几天就已经全挂满了

再简单说说争议最大的鲁0

鲁0，为省直以及公安专段，公安牌照为鲁0加地市代码，省直为鲁0加全部数字牌照。如济南公安鲁0-A1234 挂O的车几乎都是登公帐，很少有自己买的车挂鲁O牌照的

车牌代码陕K归属地：榆林市。

陕西各个城市车牌号码前的字母分别是：

陕A西安，陕B铜川，陕C宝鸡，陕D咸阳（除杨陵区），陕E渭南，陕F汉中，陕G安康， 陕H商洛，陕J延安，陕K榆林，陕U西安增补，陕V咸阳市杨陵区。

车牌第一位汉字代表该车户口所在的省级行政区，为各（省、直辖市、自治区）的简称；

车牌第二位是英文字母：代表该车户口所在的地级行政区，通常为各地级市、地区、自治州、盟字母代码，一般按省级车管所以各地级行政区状况分划排名。

车牌分类

1、最常见的小型汽车：蓝底白字白框线。

2、警用汽车号牌：白底黑字红“警”字。黑框线。汽车类警车。

3、教练汽车号牌：黄底黑字黑“学”字。黑框线。教练用汽车

4、使、领馆汽车号牌：黑底白字，红“使”、“领”字，白框线。

5、挂车号牌：黄底黑字黑框线。全挂车和不与牵引车固定使用的半挂车。

6、港澳入出境车号牌：黑底白字，白“港”、“澳”字，白框线。

7、大型汽车号牌：黄底黑字黑框线。中型（含）以上载客、载货汽车和专项作业车。

以上内容参考 -车牌

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的有趣的幼儿园大班数学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的幼儿园大班数学活动教案1

　 教学内容及学情分析

　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　 活动目标

　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 活动重点、难点

　1、重点认识长方体和正方体。

　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　 活动准备

　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　 活动流程

　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么他们能滚动吗(幼儿自由回答)

　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里

　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的(幼儿回答)

　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗这个长方形的玩具每个面一样大吗幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么商品有什么不一样的地方(幼儿自由回答)

　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

有趣的幼儿园大班数学活动教案2

　 活动目标

　1感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　2探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　 活动准备

　1课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　2纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　 活动过程

　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　1教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　2鼓励幼儿探索更多排序方法。

　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　1出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序

　——你是怎么判断的？

　2出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　 活动延伸

　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

有趣的幼儿园大班数学活动教案3

　 教材分析

　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　 活动目标

　1掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　2能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　3愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　 活动准备

　积木木棒、铅笔、大熊

　活动建议

　1出示大熊，创设情境，激发幼儿兴趣。

　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

　2引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　（3）示范讲解正确的`测量方法。

　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　3鼓励幼儿运用不同工具测量。

　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

有趣的幼儿园大班数学活动教案4

　 活动目标：

　1乐于参加数学活动，对数学感兴趣。

　2激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

　3在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

　4培养幼儿对数字的认识能力。

　5引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　11—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

　2有关“0”的相应若干(温度计、门牌号、车牌号等)

　 活动过程：

　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

　1秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

　0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

　9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

　5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

　8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

　2提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢

　3继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

　1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。

　0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。

　二、讨论：

　1数字娃娃9为什么不让0排在它的前面

　20为什么应该排在1的前面

　3小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。

　三、了解“0”的含义

　1数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。

　22号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么

　3那么5号娃娃呢(请一幼儿来找)

　4老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。

　5老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢为什么”

　6没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

　四、生活中的“0”

　1你在什么地方看到过“0”

　2出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有那它代表什么(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢(起点)

　3门牌号、车牌号、电话机上的0呢(表示一种编号)

　4小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

　五、游戏：“0”的舞蹈

　引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。

　六、活动延伸：

　1布置“0”的主题墙

　2教师示范书写“0”

　3幼儿在田字格中规范书写“0”

有趣的幼儿园大班数学活动教案5

活动目标：

　1初步感受图形的对称性。

　2理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　3体验对折的乐趣。

　4引发幼儿学习图形的兴趣。

　5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　对称的大树、对称的房子1张、对称的三角1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

　 活动过程：

　一、故事导入

　在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗

　二、引入对称的概念

　师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解)

　三、闯关游戏加深对对称的了解

　1第一道关卡，__，找对称的图形

　2第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形

　3第三道关卡，看脸谱，找对称的图形

　4第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

　5第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

　四、联系实际

　让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

　五、动手操作

　为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同)，使幼儿在一堆中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

有趣的幼儿园大班数学活动教案6

　 教学内容及学情分析

　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　 活动目标

　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　 活动重点、难点

　1、重点认识长方体和正方体。

　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　 活动准备

　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　《有趣的的立方体》的教案 教学设计 幼儿园大班数学

　 活动流程:

　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么他们能滚动吗(幼儿自由回答)

　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的(幼儿回答)

　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗这个长方形的玩具每个面一样大吗幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么商品有什么不一样的地方(幼儿自由回答)

　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　五、幼儿分组用买的商品造型。

　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子应该怎么做(幼儿自由用买来的商品搭房子)

　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

有趣的幼儿园大班数学活动教案7

　 活动目标：

　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备：

　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　活动过程：

　一、导入部分，激发兴趣。

　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维

　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么

　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听

　教师利用大字卡讲述故事。

　评:幼儿的积极性很高,听故事很认真

　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　年妈妈的孩子叫什么名字它有多少个日娃娃呀它为日娃娃盖了多少座房子大月房有哪几个月小月房有哪几个月大月有几日小月有几日顶小的月是几月有多少日

　三、学习查日期

　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日 老师说日期，请小朋友把它找出来。

　师：那今天是几月几日你们怎么知道的

　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

有趣的幼儿园大班数学活动教案8

　 设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　 活动目标：

　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　 活动重点：

　了解几个数字排列组合的规律。

　 活动难点：

　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　 活动准备：

　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

　 活动过程设计意图：

　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　1、车上有什么汽车由几部分组成

　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　2、我这里还有很多汽车的，请你们来看看上的车有什么特别你喜欢它什么

　3、你在马路上还看见有哪些车

　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢

　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　1、播放PPT“陆老师的新车”

　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么有几种不同的排列方法

　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2、展示车牌

　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　(2)、看看车牌号有重复吗假如大街上车牌一样，警察会怎样

　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　(5)、有什么办法又快又好地检查出来

　小结规律：

　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　7 3 4 7 4 3

　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　2、想想用什么方法能又快又全排出来

　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样(颜色不同)

　小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样

　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

有，违反了师德师风

其中，处分种类包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。中共党员教师违反职业道德行为的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

报道的时候，所有的家长都希望自己的孩子能考出好成绩，所以也会在高考当天穿上旗袍或举行其他的送考仪式，来为自己的孩子和其他考生祈福。希望能够通过这些东西给考生带来好运。考试时不止考生是非常紧张的，考生的家长们更是非常紧张。有的老师和家长选择穿旗袍为考生们送考，寓意着旗开得胜。

女老师和女家长穿旗袍就已经非常常见了，不过有一个高中的男老师们都穿上旗袍为学生齐福，这种搞笑的事情，不光是为了美好的寓意，也是为了能让考生在紧张的备考时间能够轻松一下，放松一下心情。有的家长会选择在各种当天开车牌号是666，希望考生在考试的时候能够发挥的666。

还会让属马的司机来驾驶汽车或大巴，这也是寓意着考生们能够在考场上马到成功，这些考生十年磨一剑，高考两天就像上战场一样，所有的家长还有老师都为这些考生们送行。有的考生和家长为了图吉利，在考试的时候都会去买状元系列的文具，特别是上面写着“状元、金榜题名”等字眼的笔或橡皮，都会在考试的前几天销售一空。就连高考前几天经历的端午节，有些家长也会让考生在家包几个粽子，这就寓意着“保中”。

有的家长还选择去制作红色条幅上面写着高考必胜鸿运当头的字，也是希望通过这种方式为考生带来好运。一看到这些画面，真是将高考的氛围感瞬间拉满。不管通过什么方式来给考生送考，这些行为的背后，都蕴藏着老师还有家长对考生们浓浓的爱意和美好的祝愿，希望在考试的考生能够理解老师和家长的这种苦心，然后在考场上交出一份满意的答卷。

车牌和行驶证在注册登记申请通过后就会一起核发下来。

根据《机动车登记规定》：

第七条  申请注册登记的，机动车所有人应当填写申请表，交验机动车，并提交以下证明、凭证：  

（一）机动车所有人的身份证明；  

（二）购车发票等机动车来历证明；  

（三）机动车整车出厂合格证明或者进口机动车进口凭证；  

（四）车辆购置税完税证明或者免税凭证；  

（五）机动车交通事故责任强制保险凭证；  

（六）车船税纳税或者免税证明；  

（七）法律、行政法规规定应当在机动车注册登记时提交的其他证明、凭证。  

不属于经海关进口的机动车和国务院机动车产品主管部门规定免予安全技术检验的机动车，还应当提交机动车安全技术检验合格证明。  

车辆管理所应当自受理申请之日起二日内，确认机动车，核对车辆识别代号拓印膜，审查提交的证明、凭证，核发机动车登记证书、号牌、行驶证和检验合格标志。

扩展资料

《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中规定：

第十条 办理机动车登记的申请人提交的证明、凭证齐全、有效的，公安机关交通管理部门应当当场办理登记手续。

人民法院、人民检察院以及行政执法部门依法查封、扣押的机动车，公安机关交通管理部门不予办理机动车登记。

第十一条 机动车登记证书、号牌、行驶证丢失或者损毁，机动车所有人申请补发的，应当向公安机关交通管理部门提交本人身份证明和申请材料。公安机关交通管理部门经与机动车登记档案核实后，在收到申请之日起15日内补发。

第十三条 机动车号牌应当悬挂在车前、车后指定位置，保持清晰、完整。重型、中型载货汽车及其挂车、拖拉机及其挂车的车身或者车厢后部应当喷涂放大的牌号，字样应当端正并保持清晰。

机动车检验合格标志、保险标志应当粘贴在机动车前窗右上角。

机动车喷涂、粘贴标识或者车身广告的，不得影响安全驾驶。

中国政府网-公安部关于修改《机动车登记规定》的决定

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的《有趣的数字组合》大班教案，希望对大家有所帮助。

《有趣的数字组合》大班教案1

　 设计意图

　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　 活动目标

　1了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　2能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

　3感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　 重点难点

　重点：了解几个数字排列组合的规律。

　难点：寻找又快又全的排列组合方法。

　 活动准备

　1小汽车若干。

　2记录纸、铅笔、橡皮檫。

　3数字卡片。

　4PPT。

　活动过程一、导入：情景表演。

　1幼儿欣赏情景表演。

　配课教师——扮演小猴皮皮；

　主课教师——扮演黑猫警长；

　小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”

　黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告诉我吧！”

　小猴皮皮：“糟糕，我忘记啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”

　黑猫警长：“这可有很多可能啊！小朋友，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”

　二、学习排列，掌握方法。

　1 学习三个数字的排列。

　要求：

　（1）每人一份操作纸、一支铅笔。

　（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　（3）完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好朋友一起轻声交流。

　2幼儿操作。

　3请幼儿分享，教师记录。

　4总结出排列规律与方法。

　——教师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？”

　——教师小结：“其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话，大家看起来又清楚又明白。”

　三、操作练习，巩固知识。

　——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”

　1要求：

　（1）两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

　（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　（3）请从小到大的顺序，记录数字组合。

　（4）速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

　2幼儿操作，教师指导。

　3幼儿分享操作结果。

　4教师总结：“大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。”

　四、延伸活动。

　——教师：“今天，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”

　 活动总结

　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字（1、2、3）排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

《有趣的数字组合》大班教案2

　 活动目标：

　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

　3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

　 活动准备： 教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

　 活动过程：

　一、出示新车PPT，进行观察，引出课题。

　1师：我这里有许多汽车的，大家看一看，你喜欢哪一辆你喜欢它哪个地方

　教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

　2 (出示PPT)

　师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗

　师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢

　师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　1、三个数字的车牌。

　师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码

　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

　师：请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　师：6张，我们一共排列了6张车牌。

　师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌

　小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

　三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

　1、四个数字。

　师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌

　2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来两人合作哦!

　3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　将1为首的数字拿出来，共有6张。

　师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，46=24，一共24张哦!很厉害，对不对

　师：石老师的车牌是3516，这张!

　师：小数字，大学问哦!

　四、马路上的车牌。

　比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

　师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢

　师小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

　2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样

　PPT(苏MA3516;浙DC3516)

　3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

《有趣的数字组合》大班教案3

　活动目标：

　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　活动准备：

　教具：PPT，数卡；

　学具：、笔和白纸。

　活动过程：

　一、出示ppt，引出课题。

　1、出示两辆相同款汽车

　（1）提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

　（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

　二、学习排列，掌握方法

　（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

　1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）

　2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

　3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？

　4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

　（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

　1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

　2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

　3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？

　（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

　1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

　2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

　3、将电脑中的作业照片进行讲评。

　4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。

　三、展示、数字运用

　1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

　2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

　活动反思：

　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的'“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

《有趣的数字组合》大班教案4

　 活动目标：

　1学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　2感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　3乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　4有兴趣参加数学活动。

　5发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　2笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　教学难点：尝试对4个数字进行排列。

　 活动过程

　一、引出课题

　1马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车

　师 小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

　1出示新车的，

　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么有哪些排列方法

　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2展示车牌

　3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

　师：我们来看看有重复的吗把重复的找出来。

　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　师：你有什么办法又快又好地检查出来。

　师 小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

　1师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

　2幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

　3教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

　四、第三次操作

　1师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢请你也来用刚才的方法来试一试。

　2师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

　五、结束活动

　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

　 活动反思：

　本次 教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考—— 总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在 小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

《有趣的数字组合》大班教案5

　 设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　 活动目标：

　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　 活动重点：

　了解几个数字排列组合的规律。

　 活动难点：

　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　 活动准备：

　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

　 活动过程设计意图：

　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　1、车上有什么汽车由几部分组成

　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　2、我这里还有很多汽车的，请你们来看看上的车有什么特别你喜欢它什么

　3、你在马路上还看见有哪些车

　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢

　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　1、播放PPT“陆老师的新车”

　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么有几种不同的排列方法

　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2、展示车牌

　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　(2)、看看车牌号有重复吗假如大街上车牌一样，警察会怎样

　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　(5)、有什么办法又快又好地检查出来

　小结规律：

　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　7 3 4 7 4 3

　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　2、想想用什么方法能又快又全排出来

　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样(颜色不同)

　小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样

　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

车牌号如何选择确实是越来越多买车司机所普遍考虑的问题之一。首先，车牌，指车辆号牌，是两面分别悬挂在车子前后的板材，通常使用的材质是铝、塑料或贴纸，在板上会显示有关车子的登记号码、登记地区或其他的基本资料。车牌是对各车的编号，其主要作用是通过车牌可以知道车所属省、市、县，车管所根据车牌可以查到车的主人。

车牌第一位是汉字:代表该车户口所在的省级行政区，为各(省、直辖市、自治区)的简称，比如:北京就是京，上海就是沪，湖南就是湘，重庆就是渝，山东就是鲁;车牌第二位是英文字母:代表该车户口所在的地级行政区，为各(地级市、地区、自治州、盟)字母代码，一般按省级车管所以各地级行政区状况分划排名:(字母"A"为省会、首府或直辖市中心城区的代码，其后字母排名不分先后);除了现在的自选个性车牌以外，目前使用的九二式机动车号牌由中文与英文字母的发牌机关代码与五位号码组成。比如"苏A-12345"，"苏"代表江苏省，A是南京市公安局车辆管理所发牌代码，代表此车是由南京市公安局车辆管理所发牌。后面五位数是序号。对非自选个性车牌来说原则上，五位序号会从00000(某些地区从00001开始，以下不特别说明)开始按数字顺序发牌直到99999，超过这个数字就采用英文字母为字首，从A0000开始排到A9999，再接着B0000到B9999，以此类推到Z9999。如果这260万个号码再满的话，接下来有两种方式接着编号，其一是把英文字母放在第二位，从0A000排列到0A999，再接着1A000到1A999，一次类推到9Z999。第二种是前两位都使用英文字母，从AA000到AA999，再到AB000-AB999，以此类推到AZ999后开始BA000-BA999、BB000-BB999，一路延伸到ZZ999，如果这样数字还满了的话，接着就采用英文字母放在第三位的了，如杭州市，从00A00排列到99Z99。再往下英文放第四位、第五位，或者按照一、三位字母，一、四位字母等继续排列(广州最新已经排到二、三位字母)。

另在编排地级行政区英文字母代码时，跳过I和O，O往往被用作警车或机关单位(参见本词条"警车车牌")。(军队、武警中的字母O等与此无关，参见本词条"军队车牌"和"武警车牌")。

选择车牌首先第一步得是申领车牌：首先：去汽车购置税征收点缴纳购置税 然后：直接开去汽车检测场 1。有新车验车区，先去进行环保测试，然后领绿标 2照相，外观检测 3性能检测 一般都有标识新车验车区，注意看就行，新车一般无需车虫代劳！ 4，过了上面三步后，去业务大厅，封档案，选号，领行驶证。

如今已经普遍互联网选号了，具体步骤如下：1、准备好所需证件物品。互联网选择车牌号码需要录入一些信息，而且验证信息之后，选号的时间只有20分钟（各地时限可能不等，以当地时间为准）。所以，在事先要准备好相关物品，提高效率。2、上网登录网上选号系统。在网页上直接输入当地网上选号的网址后直接进入。如果不知道网址，可以通过百度查搜，进入首页。一般而言，百度搜出来的第一个即为目标网站。3、登陆选号系统。在网站首页找到选号系统，单击进入选号系统。有的网站的选号系统在首页显眼的位置，有的可能在不太显眼的位置，自己要细心查找，找到后一般按提示操作即可。4、选择业务类型。在选好系统中，选择要办的业务类型，输入验证码之后，单击“下一步”。选择业务类型的方法是：点击选择业务类型下面的下拉菜单，单击选中你需要办理的业务即可。5、阅读业务说明。业务选择之后，会进入阅读说明界面，在这个界面终会比较详细地介绍网上选好的相关流程。仔细阅读业务说明之后，点击验证码的空白处，再出现验证码之后，输入验证码并单击“我已阅读并同意上述约定”。6、进入网上自主编号系统。阅读业务说明之后，进入自主编号首界面，输入验证码之后，单击进入自主编号系统。在自主编号系统中，输入验证码，单击“自主编号”，进入身份验证界面。7、系统验证。在验证界面，需要输入个人、车辆等相关信息。信息准确输入之后，输入验证码。信息无误后，单击”确认“，完成验证。如果有不太确定的地方，就点击旁边的帮助按键，获取帮助。8、按照排号规则牌号。各地的车牌号码，都有一定的规则。一般在选号说明处，都有说明。因此，在选号之前要仔细阅读说明，按照规则选择自己心仪的车牌号码。9、确认号码，打印申请表。在完成以上相关步骤之后，就可以打印申请表了。申请表打印之后，选择一个自己空闲的时间，去办理相关手续即可。但是办理预约的时间也是有限制的。

选吉利车牌号的基本技巧。现在购车，可自选车牌号，这是一种很人性化的改革，它为车主展示学识、品味、情感、追求创造了条件，也为车主选择到适宜、吉祥、理想的车牌号，提供了方便。那么如何吉利呢？数理要吉祥。数经特定的排列组合后，它要产生寓意，产生吉凶。一般车牌的数字全加起来为1、3、5、7、8、9、11、13、15、17、23、24、31、33、35、37、39、41、45、48比较好。如果符合以上要求，其数字又正好是车主的生日、特殊纪念日则更佳。

卦象无不良。卦象的好坏，需要一定的易学专业知识才能判断，但用以下简单方法可避开一些不良的卦象。如所有数字的和不要为6、18、14、16、19、22、26、29、32，因为它们的卦象分别为：坎、天地否、天雷无妄、天水讼、乾（常人不用）、兑、泽水困、泽天夬、火泽癸，这些卦象都不是很理想。最后字母有含义。不论是一个字母或两个字母，除了从象的角度考虑以外，最好字母为姓名、公司、行业、祥瑞等词语的拼音或单词缩写，使后面的数字有头、有主、有魂。

希望能够帮到你！