描写砖头的作文（写砖头团结，为我们遮风挡雨）
导读： 1、描写砖头的作文（写砖头团结，为我们遮风挡雨）2、物理老师劈砖为学生送新春祝福，劈砖的物理学原理是什么？3、关于名人感恩老师的故事4、为什么中学生越来越不怕学校和老师了？5、危难之时彰显人民警察风采 危难之时彰显崇高师魂（上）6、感动学

• 1、描写砖头的作文（写砖头团结，为我们遮风挡雨）
• 2、物理老师劈砖为学生送新春祝福，劈砖的物理学原理是什么？
• 3、关于名人感恩老师的故事
• 4、为什么中学生越来越不怕学校和老师了？
• 5、危难之时彰显人民警察风采 危难之时彰显崇高师魂（上）
• 6、感动学校教师文言文
• 7、为什么医生和教师往往更被人尊重？

在生活中,砖头可能很不起眼,因为它实在是太平常了。

砖头一般都是**的或青色的。12条笔直的直线组成的长方形使它看起来呆头呆脑的。它粗糙的皮肤,让人看着一点儿也不爽快。

不过,别看砖头体形不美观,可它的优点多着呢。

砖头可谓是“青出于蓝而胜于蓝”,它是由泥经过烧结处理而成的。从泥转变成砖的过程中,它要经历许多磨难。它具有泥的许多优点,又弥补了泥的许多缺点。比如:泥一遇水就化,而砖头不会;用泥造的墙不牢固,而用砖头造的墙却坚不可摧……

砖头还是个谦虚的君子,默默无闻地为人类奉献着。在造墙时,它用自己刚硬的身躯,搭起一面面高大的墙壁。当砖头完成了自己的任务时,就让水泥和石灰掩盖自己,让人们认为是水泥和石灰最有功。当人们称赞水泥和石灰时,只有它,在一旁默默地微笑着。

团结,是砖头最好的品质。它时时刻刻都会为自己的同伴着想,它在工作时,总是会争先恐后地抢第一,好让它的同伴踩在自己的头上,有一个舒适的位子。砖头们也会互相紧密地合作,这块砖头分工这边,那块砖头分工那边,它们互相交错着,互相手拉着手,使建筑变得非常牢固。

在生活中,也有很多像砖头一样具有高尚品质的事物。在寻找这些事物的同时,我们也要学习这些品质,让这些品质无处不在。在建设我们的家园时,我们就是一块默默无闻的砖头,努力地工作着

亲 你要的作文 有点另类耶 不过 还好啦 求认可 谢谢啦 O(∩_∩)O~

劈砖的物理原理就是：受力面积减小，增加力的破坏性！就像我们使用巴掌，往往不能穿透一个人的皮肤，但是使用针，就可以轻松穿透皮肤，相同的力度，受力面积越小，破坏性越强。

劈砖的原理，就是将砖头最脆弱的地方，磕碰底部台面的边缘，形成一个非常尖锐的受力面积，从而将砖头一分为二。

1，劈砖都需要一个边缘，用于破坏砖头：

无论是谁劈砖，往往都需要将砖头放置到一个边缘位置，放在平地上的砖头，肯定非常难劈开。

将砖头放置到边缘位置，在劈砖的时候，微微抬起砖头，手掌劈下去的时候，两只手同时用力，将砖头用力磕向边缘，受力面积越小、越接近砖头的中心，砖头越容易被劈开。

劈砖的关键并不是自己的力量有多大，而是看演技有多精湛——提前运气，气沉丹田，手掌劈下的时候大喝一声，尽量不要被观众发现砖头是微微抬起的，就能起到最佳的表演效果。

当然，对于力量不足的人来说，劈砖的时候最好把砖头抬得更高些，从而可以用更小的力气劈开砖头。

2，劈砖也需要一定的锻炼和力气：

虽然劈砖主要依靠受力面积减少的物理知识，但是对于普通人来说，劈砖还是比较吃力的，因为需要手掌对砖头的发力，如果手掌的锻炼较少，很有可能对手掌造成伤害。

而且在劈砖的过程中，从砖头的中间位置劈开最为省力，但是为了表演效果，很多劈砖表演者会把一块砖头劈成很多块，这时候就需要更大的力气，才能在其他位置劈开砖头。

此外，劈砖的时候，砖头的材质也非常重要，材质较脆的砖头往往很容易劈开，质量较好的砖头就很难将其劈开，如果想要表演劈砖，可以选择非常脆的砖头，并且选一个坚硬的边缘，甚至不需要用力，就可以将砖头磕裂开~

劈砖，是一种非常巧妙的物理学应用，一块坚硬的砖头，只要使用很小的力气，就可以将其劈开。

其实劈砖的过程非常类似剪刀，剪刀的刀刃受力面积非常小，可以轻松剪开物品。劈砖的过程中，我们的手掌、台面的边缘，就像是剪刀的两个刀刃，只要稍微用力，就可以将坚硬的砖头“剪开”，善于利用物理知识，大家都可以轻松劈砖~

　　我的手指还能活动；

　　我的大脑还能思维；

　　我有终生追求的理想；

　　我有爱我和我爱着的亲人与朋友。

　　“霍金先生,卢伽雷病已经将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去很多的出路吗？”在一次学术报告后，一名记者对数学大师提出这样的问题。大师的脸上充满微笑，用他还能活动的3根手指，艰难地叩击键盘后，显示屏上出现了上面四段文字。

　　3根手指和一个能思维的大脑是霍金身上惟一能动的部件。这个人生的斗士，这个智慧的英雄，除了他超人的意志之外还靠什么？靠的是爱，还靠的是高科技。没有爱他的人的照顾，卢伽雷病是不会让他活到今天的，也许他在生病之初就与世长辞了。奥斯特洛夫斯基全身不能动弹，但可以说话，才得以口述完成他的巨著。我国史学大师陈寅恪的巨著《柳如是别传》和著名哲学家冯友兰的巨著《中国哲学史新编》，也都是著者在双目失明或双目视物不清的情况下全凭口述而“写”出来的。

　　可霍金只有仅仅3根能微弱活动的手指和一双不会说话的眼睛，没有计算机，他怎么去表达他的思想；还能将他的智慧发挥出来吗？没有发达的医学，他仅仅能活动的3根手指如何总能动弹？没有强大的经济支持，他微弱的3根手指又如何能产生伟大的学问？成功的喜悦，胜利的光环，常常会令人忘乎所以，但是，我们永远不应该忘记那些帮助过自己的人。

　　所以，这个如今完全可以骄傲地面对人生的人，他在回答完那位记者的提问后，又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”

　　在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。

　　毛泽东谢师：毛主席说，先生你20年前是我的先生，你今天还是我的先生，你20年后仍将是我的先生！

　　《史记》说，韩信小时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，然而，挣钱的本事却一个也不会。迫不得已，他只好到别人家吃“白食”。为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮，人称“漂母”。她见韩信挨饿挺可怜，就把自己带的饭分一半给他吃。天天如此，从未间断，韩信发誓要报答漂母之恩。韩信被封为“淮阴侯”后对漂母分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。这就是“一饭千金”成语的来历。

　　枣庄：二百零四声咳嗽演绎孝心故事

　　这是发生在山东省枣庄市山亭区徐庄镇一个村庄的真实故事。 "噢……咳咳……"，1月15日，晚饭的时候，徐庄镇机关干部尹彦文和家人在一起吃饭，他的父亲突然咳嗽起来，他放下饭碗，转过脸去，用手捂住嘴，沉闷地干咳了几声，有些不好意思地对儿子和儿媳说："你看，我吃饭吃呛了。"然后，他起身拿了衣服回村子里的老宅院休息。

　　尹彦文的妻子借债办了一个养猪场，白天，父亲帮着他们拌料、喂猪，帮着干些零零碎碎的杂活。晚上，爷几个在养猪场里吃完饭，再回家睡觉。吃过饭后，鲁南地区下起了2004年的第一场雪，尹老汉 "咯吱咯吱"地踩着雪回去了。

　　半夜里，尹彦文的妻子告诉丈夫："哎，咱爹咳嗽好几天了，不是吃饭吃呛了，怕是有其他的病吧。" 尹彦文说："是他的气管炎的老毛病又犯了？"这尹彦文时，起身穿了衣服，蹬上鞋，又随手拿了大衣披在身上，媳妇问他："这么晚了，你要到哪里去？" 尹彦文说："你自个先睡，我去村里看看咱爹。" 外面的风很大，尹彦文把手插进大衣筒里，跺了跺脚，向村子里走去。 一路上，尹彦文在想，母亲去世后，父亲就一直住在村子深处的那座房子里。含辛茹苦地把他拉扯成人，现在自己争气，媳妇也很能干，日子一天比一天好，父亲应该很满足了。

　　尹彦文走到房子前面的那棵老槐树下，就听见父亲剧烈的咳嗽声。咳嗽了一会儿后就渐渐地平息了，像是睡着了。尹彦文想陪伴父亲呆一会，刚想叫门，但又怕吵醒了父亲，好不容易地睡个安生觉，就不打扰他了。

　　尹彦文决定在门口站一会儿。尹彦文想起母亲刚去世的时候，有人给父亲介绍了一个对象，父亲看着两个孩子，叹了一口气："还是我一个人拉扯他们吧！"一晃几十年过去了，姐姐出嫁了，自己也结了婚，老父亲倒只剩下一个人了。那年快过年了，人家都准备着年货，还要预备一些油炸食品。父亲外出打工没有回来，他和姐姐就在村口等。一天，父亲披着一身雪花回来的时候，看见两个孩子呆在大树下，他的眼泪一下子掉了下来。别人家油炸年货，父亲不会做，盐粒没有化开，菜刚放到锅里，就啪啪地乱响，溅起大片片的油花，炸的菜半生不熟。父亲怕浪费，都吃了，结果加上风寒，落下了气管炎的毛病，这几年倒是不犯了。

　　自从办了养猪场，他又跟着自己整天忙活，却又经常瞒着病情，怕自己为他操心。 想到这里，尹彦文不忍打扰父亲，就站在门口听父亲睡觉。过了一会儿，父亲又咳嗽起来，不知怎的，一阵比一阵厉害。那一声声的咳嗽像是锤子敲打在儿子的心上："一、二、三……" 尹彦文在心里默数着。 咳嗽了一阵，父亲才好一些，尹彦文的心也稍稍安宁一些。不一会，父亲的咳嗽声再度响起，"五十、五十一、五十三……" 尹彦文数着的时候，眼泪不由自主地流了下来。他的脚冻木了，就在雪地里轻轻地走一走。当他数到第一百九十声的时候，不知不觉天快亮了。不一会儿，父亲起床了，尹彦文推开了门，问父亲："爹，您一夜睡得还好吧？"父亲笑了笑说："好，我一觉睡到大天亮。你怎么这么早就来了？" 尹彦文的眼泪再也忍不住了。他对父亲说："爹，今天咱什么都不干，我陪您去县人民医院看病。"

　　尹彦文含泪给我们讲完这个故事，他说："自己孝敬父母的永远没有父母给予自己的多！临近年关了，必须多关注老人的生活。多陪老人坐坐。别让老人孤孤单单的过年！"

　　涤亲溺器

　　黄庭坚，北宋分宁（今江西修水）人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的 在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质

　　例子一：美国的罗斯福总统常怀感恩之心的故事。据说有一次罗斯福家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

　　例子二：帮助汉高祖打平天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候，他时常往城下钓鱼，希望碰着好运气，便可以解决生活。但是，这究竟不是可靠的办法，因此，时常要饿着肚子。幸而在他时常钓鱼的地方，有很多漂母（清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆）在河边作工的，其中有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断的救济他，给他饭吃。韩信在艰难困苦中，得到那位以勤劳克苦仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便对她说，将来必定要重重的报答她。那漂母听了韩信的话，很是不高兴，表示并不希望韩信将来报答她的。 后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，更送给她黄金一千两来答谢她这就是“一饭千金”成语的来历。

　　例子三：革命战争年代，在江西瑞金，红军为当地百姓挖出了可取甘泉的井，群众写下了“饮水不忘挖井人，幸福不忘***”的标语以感恩，那口井也被称为“红军井”。

　　例子四：徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。

　　例子五：垂垂暮年的康熙回顾他自己的光辉岁月，不由得慨然感叹：如果没有鳌拜、吴三桂、葛尔丹等人，自己就不能成就这番辉煌业绩。他举杯向那些已经被消灭了的敌人敬酒，并大喊：“来世再与我为敌吧！”无须去考究细节的真实，康熙是千古一帝却是不争的事实，他的感慨发人深思。如果可以假设，没有那些内忧外患，康熙将是一个平庸的太平皇帝，从而淹没在历史的尘埃中。

　　例子六：1947年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡看望王维克老师。全国解放后，华罗庚被任命为中国科学院数学研究所所长。他几次亲自到王维克先生在北京的寓所去探望，并邀请王老师到科学院工作。1980年，华罗庚又专程回故乡看望陈涉师母。当陈涉师母把一本新版的王维克先生的重要译注但丁《神曲》签上自己的名字赠给华罗庚时，华罗庚紧紧地握着师母的手，十分动情地说：“谢谢！谢谢！这是王老师的心血啊！”

　　例子七：让葛优的母亲施文心感到欣慰的不是葛优成了中国家喻户晓的大腕，而是儿子的孝顺。她骄傲地说：“在整个北影厂，大家都说，葛存壮的儿女最成器、最孝顺。”老人的话的确不假。去年，在南宁**节期间，只要葛氏父子共同出现，人们就会看到葛优很小心地挽着父亲的胳膊，和昂首挺胸的父亲不同，他始终低着头，似乎在时刻聆听父亲的教导。葛优也常说：“孝顺是子女最应该尽的义务，不孝顺父母的人，连畜生都不如。”

因为学校己经不是一个神圣的地方，得不到 社会 的尊重。

很多家长觉得自己的孩子送到学校学习，天经地义，而且对学校和老师的不满经常当着孩子的面发泄，久之孩子也会这样。

现在学校确实在急功近利思想的引导下，逐渐变成了一个冷冰冰的加工厂，家长需要成绩，领导希望高升学率，以标榜政绩，在唯成绩年代，学校会采取你闻所末闻的方法去管理学生，没有温情，柔情的地方会得到尊重吗？

老师就不说了，貌似提高老师待遇，但由于在金钱的诱导下，一些老师已经丧失了自我，变成金钱的奴隶， 社会 影响太坏，得不到实质上的尊重，学生不怕就在情理之中

为什么要让学生怕老师呢？其实这个“怕”，不过很多孩子对老师的批评不屑一顾，甚至消极对抗，老师说什么都不做声，气死你。我们不需要孩子怕老师，更多的时候我们需要听孩子心声就可以了。有的孩子上课人在课堂心在外。就是让孩子学会听老师话，遵从老师的教导罢了。其实我个人不赞成学生怕老师，我喜欢的是学生尊重老师，那种“怕”，是源自心里的尊重，那样的“怕”。才是一名老师该拥有的学生的尊敬。

可话说回来，人家说无规矩不成方圆，让孩子适当的怕老师，也是教会孩子收敛一下过于任性的行为习惯，让孩子从小就明白可为或不可为的“规矩”。再一点呢，孩子在学校里不听老师话，对老师们来说是一种累，最家长来说也是一种很头疼的事情。孩子天性爱自由，若没有一点规矩，对于性格的养成会有部分障碍的。那么，孩子不怕老师，到底该如何呢？让学生知道什么是敬畏。人心都是肉长的。老师每天都跟学生在一起，为了一个共同的目标，事无巨细，样样操心。同欢乐，共荣辱，时时照顾，处处关心，学生又怎么不感激而敬重呢？ 为什么学生不敬畏呢？因为有时既是老师，也是爹妈。在 情感 上，除非有重大矛盾，学生都是把老师当成自己人的。除非和学生有更多的矛盾把他们当成了客人或者局外人，感情上并没有强烈的认同感。

首先要弄明白孩子不怕老师的原因。学生不怕老师，一般表现在对老师讲的话不放在心上，做些和老师要求大相径庭的行为，再一个就是公开的挑衅老师的“权威”，一次以此来表达对老师的不满啊或者建立自己所谓的“个性”。学生就算年纪小，他们也有属于自己的性格特点，对于不怕老师的学生，作为老师先不要急着进行批评或者教育，先用各种方式找出不怕老师的真相。问一问学生，请教一下其他老师，再从孩子的同班同学那儿听一听答案，根据孩子的性格进行正确的判断，只有这样你才能找出真正原因，从而进行有效的教育。

可能有些人以前当学生时，看见老师，大部分情况都绕道走。这是什么原因呢？可能是不喜欢这个老师。可能是这个老师平时对学生态度恶劣，可能这个老师师德师风败坏，可能这个老师教学能力很差。也可能老师正常批评这个同学的不良行为，例如玩手机，经常迟到，吸烟打架等突破中学生底线的行为，所以同学对老师有些忌惮，有些不满，当然绕道而行。对这样的同学，是老师平时工作的中心，一定要有仁爱之心，向春风般去温暖和包容他们。这个问题可以转为老师如何教育学生的问题。教育的好，老师就有威信，学生自然就敬重你，就会“怕”你！可以根据学生年龄进行教育采取不同的方法。低年级的学生，主张惩戒为主，高年级的学生主张说服教育为主。最难的是初中生的教育，逆反心理特强，所有主张惩戒和说服教育并重。生物学原理是，学生随着年龄的增长，对语言的理解能力越强。

当然学生太怕老师也有不好的一面，有不懂的不敢问老师，老师也是人也可能有错的时候，他有不敢提出否认，毕竟人类知识太广，不可以迷信权威。学生太怕老师可能会影响他对世界的 探索 。而学生不怕老师，如果把老师当朋友就好。如果根本不把老师当回事，甚至反感，敌对，把老师当软柿子出气筒，那么学生完蛋了。那也是老师教育的失败，你看呢？

当前的教育环境下，确实存在这种趋势，即学生越来越不怕学校和老师。

出现这种现象，有四个原因：

第一，学生的法治意识增强。在依法治国的背景下，依法治校，依法治教也提上了日程。与此同时，与教育有关的法律法规也相继出台。如，教育部制定的学生减负三十条，有关师德师风建设条例等，与早已存在的未成年人保护法等相结合，为依法治教提供了法规依据。在此情况下，如果学校和教师在教育教学和管理工作中出现有损学生利益的现象，学生往往不再选择沉默 。

第二，家庭环境的影响。现在独生子女，双生子女比较多，他们从小娇生惯养，受不了委屈和约束，一旦在学校受到强化一点的管理，往往会出现顶牛现象。

第三， 社会 大环境的影响。现在学校，教师面临前所未有的尴尬和危机。教师经济地位低， 社会 普遍不重视，尊师重教面临 历史 性考验。这正如很多人都看不起穷人一样，对人一视同仁的人毕竟是少数。

第四，教师队伍中出现害群之马，影响了教师队伍的整体形象，在 社会 上产生了负面影响，再加上网络媒体的推波助澜，个别媒体人不负责任地夸大宣传，又强化了这种负面影响。这种负面影响产生的结果，就是降低了老师和学校在学生心目的权威性。

以上四点原因直接导致现在的学生不怕老师和学校。这种结果可能会影响老师对学生的有效管理，但不一定是坏事。这或许是 社会 发展的必然，也或许就是师生关系本来就应该有的样子，因为让学生怕老师，怕学校也不一定是好事。

我觉得题主的“怕”字不应该理解成“ 惧怕” ，因为理解成惧怕那是两输的局面。我的理解是“ 敬畏 ”。

是的，目前教育的最大问题就是学生对老师对学校缺乏敬畏，更可悲的是还有许多人把他当做是平等的体现！

不知道大家有没有研究过学校的 校 字。一边是木，一边是交。两块木头交互在一起，那是古时候的一种刑具：枷锁。是的，你没看错。这说明学生到学校学习是要受到纪律的严格约束的。大家扪心自问，没有约束，没有敬畏之心，能教育好孩子吗？

另一方面，从输入与输出的角度看，我们买了台电脑，首先得安装软件吧？这个算是输入；然后我们才能利用软件工作学习，那算是输出。一个十几岁的孩子，天天质疑学校质疑老师，我不知道他们脑子里能有多少可供输出的东西？可叹还有人称赞有主见。

教育是件必须脚踏实地的事情，你种什么因就会结什么果。我固然反对过去过分强调师道尊严的教育方式，但我更反对目无尊长的所谓平等。看看我国某个特区的那些年轻人吧！朝自己的校长撒冥币，为了所谓的“理想”，不惜和父母切割，和良知切割。知道为什么国家考虑立法再次赋予教师“惩戒权”吗？那是因为意识到了这种情况带来的危险后果。

人人都希望“亦师亦友”的师生关系，但在你还是个十几岁的中学生时，我觉得还是先把“师”的比重提高一些吧！

这是人们的观念发生了转变，师道尊严丧失殆尽。

不怕正常啊，为什么要怕。儒家思想作祟！道貌岸然啊！不怕，说明孩子有了主见。尊敬不是怕。师者，传道授业解惑。为师者能做到以德服人，以知识渊博服人，学为人师，行为世范。学生自然尊敬你，何须怕。

不光是中学生，小学高年级学生也是如此。这是教师没有地位，不受 社会 尊重和 社会 、家庭对学生过度保护的结果。

国家对教育的重视前所未有，投入越来越大，给了教育工作者们极大的鼓舞。但依然存在一些问题。

1全 社会 并没有形成尊师重教的正确导向。主要体现在有些地方，政府对落实教师工资福利待遇还存在一定差距，总是将与教师有关的事项放在最后考量，甚至漠视教师的呼声，牺牲教师的利益。如有些地方第13个月工资唯有教师不发，年终绩效奖励总要比其他部门的低。光喊着要尊师重教，实际却落实不了。

2教育行政部门不重视教师的诉求，不尊重教师从教应有的权责。一旦与家长发生纠纷，不分青红皂白，为息事宁人推卸责任，往往将学校和教师作为替罪羊，从重从快处理，从而大义灭亲。甚至出现做出荒唐的开除和吊销教师资格证的处分决定后，又收回处分决定的闹剧。教育行政部门对教师管理的草率足以说明教师没有最起码的尊严。

没有 社会 和教育行政部门给的尊严，教师自然就变成了弱势群体。对老师的敬畏之心，正在逐渐远去。

所以，才有了学生不做作业，跟家长反映，家长竟然说，我孩子的作业不用老师管，他想怎么的就怎么的。

所以，才有了学生在校欺负弱小，要家长到学校处理，家长充耳不闻，甚至还叫嚣自己有理。

所以，才有了因为学生违反学校规定，班主任批评了几句，就竟然用砖头狠狠地砸向老师。

所以，才有了因为在学校偷盗，被老师发现，竟然用棍棒夺去了老师的生命。

教学中强调师生平等，可现实是老师在学生面前越来越低声下气；连基本惩戒权都没有的教师，如何去树立自己在学生中的威信；在强调保护未成年人的同时，教师连批评学生的资格都已丧失殆尽。

如此，才有了学生越来越不怕学校和老师。

好学生不用怕，因为表现好，老师喜欢都来不及；后进生也不用怕，因为有家长和《未成年保护法》撑腰。

义务教育阶段的中学生，即使违纪了学校也没有权利开除，教师没有惩戒权，学生犯错误了也不敢严格要求。因没收手机跳楼，因批评学生和家长争执被举报等现象时有发生，老师们如屡薄冰！学生知道老师也不敢怎么样他们，自然就不怕学校和老师了。

作为一名教育工作者，我认为这个问题需要从两个维度进行回答：

一学生越来越“不怕”学校和老师，是 社会 文明的进步的表现。

社会 、学校、老师、家长和学生的整体素质和修养得以提高，对教育对象学生的教育已经从单纯关注学习成绩过渡到即教知识又重在育人。尊重教育对象的心理感受，摒弃原有的不合理的，落后的教育思潮和理念。挖苦、辱骂、体罚这些不恰当的教育方法不适合现代化教育的需求。提升了学生的主体地位，老师的教育引导职能得以突出。这是教育的进步表现，只有把孩子当成未来的希望开来教育，而不是以分数给孩子贴上固有的标签，以老师的眼光固化孩子将来的发展，避免扼杀孩子的未来。

二学生越来越“不怕”学校和老师，是家庭教育水平滞后的表现。

中国现在的很多家长，特别是孩子的爷爷奶奶辈的家长能们都是从国家一穷二白的 历史 中走过来的。他们大多数秉承的内心想法是再也不能让我的孩子去承受当初他们的磨难，一定不能像他们小时候那样，要给孩子最好的生活条件，最好的学校教育。因此这些独生子女就4此开始成为温室里的花朵，享受在前，吃苦在后禁受不了挫折和批评。只要孩子想要的，想做的，是否合理家长都会予以满足。

中国在快速的发展，但家长的教育水平依然停留在原地不动。中国的家长有多少人是有孩子之前就深入考虑如何教育孩子，并有计划有目的去参加相关的 育儿 辅导和培训以后再去“造人”呢？

现阶段国家对教育的投入重在学校软硬件的投入和提高教师待遇上， 家庭教育是中国教育最大的短板。 没有专门的机构开来实施这项工作，只是学校在教育教学之外，浅薄的通过类如家长会的形式对家长们进行培训，效果并不理想。

而 社会 机构多为知识传授，偶尔有家庭教育“专家”也只是喜欢组织千人大会，让孩子和家长一起洗脚，抱头大哭一场，过后家长依然一头雾水，不知道如何做才是最恰当的教育。

久之导致的是学生出现学习和思想、行为上的问题是时，不能更好的理解与沟通。现阶段校闹比医闹犹过之。教师畏首畏尾，不敢管。致使学生产生错误的认识。

如何解决这个“不怕”的问题呢？

我读过这样一句话：如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。 戴在老师身上的镣铐，终究会锁住孩子的前程。 所以请善待每位教师，特别是那些为您孩子好，对您孩子严厉的老师。老师越严厉，为孩子着想的心就越真诚。

1 家长赢了老师，很可能会输了孩子

老师对待孩子的态度并不仅仅取决于孩子，甚至可以说，受家长的影响大一些。见过很多家长，不管老师做什么，安排什么，老是在质疑、刁难，仿佛天生就跟老师敌对似的。在这种对峙下，孩子的教育一般都是失败的。家长只有和老师沟通好，配合好，心往一处想，劲往一处使，才能一起把孩子的教育做到最好。

亲爱的家长们，别再逼老师放弃你的孩子了。

2对不起老师不可能太温柔

教育本就是一项严肃的事业，身为老师必须对孩子严格，这是我们的责任。正因为相信孩子能做到，老师才会严格要求，不断提高标准，为的就是让孩子做得更好。老师的严厉，本质上是爱孩子的表达。

3老师严厉背后都藏着最深的爱

有远见的老师都带点绝情，复旦大学教授钱文忠说过这么一段话：如今的教育对孩子不断让步，给他们更多快乐，更多 游戏 时间。可天底下哪有这样的教育？但凡有远见的老师，为了孩子好，都会狠心逼孩子一把。

4没有完美的老师也没有完美的家长

有句话是这么讲的：一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。姑且不论这句话的对与错，但有一点我们必须承认，父母就是孩子最大的榜样。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，父母是怎么做的，孩子就会怎么做。为了孩子，父母必须成为更优秀的父母，孩子才能成为更优秀的孩子。其实不只是家长，老师也在不断成长。老师需要理解和接纳家长，同样，家长也需要理解老师正在成长的路上。

支持你孩子的老师，就是在支持你孩子的成长！接纳你孩子的老师，就是在爱你自己的孩子！

愿家长和老师一起携手努力把孩子教育得更好！

让老师和学生将来都不会“怕”！

　　时间定格在2008年5月12日14时28分　　那一刻，离震中汶川较近的我省陇南地区地动山摇，房塌屋陷，恐怖的阴云顿时笼罩在人们的心头，在突如其来的灾难面前人显得那么脆弱。然而，许多教师用自己的生命为学生开路，为了抓住一线生机，他们奋不顾身地冲进危险的地方。

地震来临时，有的学校刚刚开始上课，有的学校在上午自习。当灾难来临时，在经历了瞬间的恐慌后，人们的心情很快镇定下来，所有老师第一个想到的是――学生，他们不约而同地在做同一件事情――疏散学生，救护孩子。

带领学生冲出死亡线

徽县嘉陵初级中学地处嘉陵江畔宝成铁路边上。地震发生的那一刻，学校下方传来一阵巨响，正在办公室的校长吴培强立刻冲向教学楼，指挥师生迅速有序地从教室向操场安全地带转移。当时，地面猛烈摇动，教学楼像蹒跚学步的孩子，摇摆不定。许多学生惊慌失措，潮水一般涌向楼道。吴培强高声喊着：“同学们，不要慌，有老师在，听老师的指挥。”此刻，学校院内的土墙及操场边的围墙纷纷倒塌，吴培强一边疏散学生，一边大声高喊：“到操场的中央，远离围墙……”

这时，在学校不远处，一股浓烟冲上天空，一场更大的灾难正在逼近。不久，吴培强得知宝成铁路109隧道一段坍塌，一列油罐车被困在里面。13节油罐车随时可能爆炸，而隧道距嘉陵中学不足800米！

转移是唯一的出路！可又不能冒险穿越铁路走近路。吴培强当机立断，命令老师以班为单位，带领学生沿山路向田河村转移。他站在校门口，目送着一个又一个学生安全走出学校，直到确定校园里无一名师生后，才一路小跑追赶有400多名师生的队伍。经过数小时的艰难跋涉，学校全体师生于当晚8时安全抵达田河小学，嘉陵中学师生无一人伤亡！

“快，拉紧老师的手”

在地震发生后短暂的几十秒时间，武都区安化中心小学就将全体1900多名学生安全疏散到学校操场。陆续赶来的家长，急切地寻找自己的孩子，院子里人头攒动，叫喊声、哭泣声交织在一起，原本安静的校园顿时乱成一片。

“回想那一刻，我感觉地在颤，楼在晃。墙壁上的瓷砖不断往下跌落，窗户上的玻璃劈里啪啦地掉下来。”老师们回忆道。当时，正在上课的师生立刻意识到是地震了，教室里开始慌乱起来。张和翠副校长急忙冲出办公室，在楼道中大声呼喊：“老师们、同学们，地震了，地震了，赶快下楼！”

正在上课的许香兰老师叮嘱学生趴在课桌下面，安抚学生不要惊慌。一些小学生吓得直哭，不顾一切地往楼下跑，有的学生连鞋子都弄丢了，其中一位女同学在楼梯上被一拥而下的同学推倒了。正在这万分危急的时刻，郭水平、谈玉芳、朱石巧老师义无反顾地冲了上去拉起她说：“快，拉紧老师的手。”并搀着身旁的学生，安全地转移了出来。

谁也不知道地震会持续多久，地震强度会增加到什么程度。老师们奋力抱起六神无主的孩子，一个接一个地向学校操场疏散……

两双手推开生命之门

5月12日下午14时20分，西和县何坝中心小学准时响起了上课铃声，师生进入教室上课。“讲课不到几分钟，我突然感到脚下有晃动，并且越来越强，我立刻意识到是地震了。”当时正在二楼上课的马翔老师回忆说。随即，马翔立刻组织学生以最快的速度撤离教室。由于从未经历过如此强烈的地震，学生们显得非常惊慌，喊声、哭声响成一片，谁也不知道会发生什么……

把学生带到操场安全地带后，马翔老师回头一看，顿时吓了一跳，教学楼出口的门被强烈的地震晃得关闭了，那些没有逃离的学生如潮水般涌了下来却被堵在了门口，教学楼犹如一只在风中晃动的鸟笼，随时都有倒塌的危险。他没有多想，几个健步冲到门口，将门拉开，但强震再次将门关上。他不顾一切，再次用双手紧紧地将门拉开并死死推住。刘恩慧老师看到了这一幕，他也顾不得多想，冲上去将另一扇门推住。两位老师一边推着门，一边高喊：“同学们，快出来！”

当最后一名学生安全撤出后，他们才松开了那扇门，迅速跑到操场清点人数。

“虽然教学楼被震成了危楼，并没有倒塌，可那么多孩子被困在里面，就算楼不倒，发生踩踏事件，也是非同小可的事呀！”记者采访时，马翔老师这样说道。危急时刻，他们的双手推开的不是一扇铁门，而是为近200名孩子推开了一扇生命之门。

“死也要和学生死在一起”

文县碧口镇范坝中学，距离四川省青川县直线距离不足50公里。地震发生的那一瞬间，学校老师第一反应就是救学生。当时学生正在上午自习，老师大多都在办公室，大地震颤的那一瞬间，学校老师扔下批改的作业和备写的教案，纷纷冲出办公室。校长许伟说：“他们没有想着自己，而是各自冲进了自己的班级，迅速组织学生疏散。”

副校长郭焕鹏告诉记者，地震的时候，学校教导主任李季正在家中，他的孩子就在附近的小学上学，但他在最短的时间冲到了学校。见到同事，他的第一句话就是学生们怎么样。郭校长当时让他快去看看自己的孩子，李季摇摇头说：“就是死，也要和学生死在一起！”

全校老师迅速把学生疏散出去后，校长许伟又返回教室，去看有没有落下的学生，看到师生都安全撤离，他才松了一口气，最后一个离开了教学楼，就在这时，他又想到了一件事，折转冲进办公室把电话机抱了出来。“就在我跑出教学楼时，一块预制板掉了下来，就砸在我身后1米远的地方，如果再慢1秒的话，我就完了。”许伟校长说。

就是他在紧要关头抱出的这部电话，成了灾后范坝乡和外界联系的唯一通讯工具。

为救学生坚守到最后一刻

地震袭来时，武都区柏林中心小学54岁的寇小林老师感到大地一阵剧颤，他马上意识到地震了，立刻喊道：“地震了，地震了！”学生们慌乱地从教学楼里涌出，哭喊着乱成一团。寇小林和其他老师奋力维持着秩序，让学生们不要乱，不要慌。早跑出来的学生吓得蜷缩在校门外的砖墙下，老师们正在疏散学生，没顾得上提醒这些学生，此时围墙轰的一声倒塌了，14个孩子被埋在砖石瓦砾堆中。

寇小林老师抢先冲入砖堆之中，开始搬离砖块，校舍还在剧烈地晃动，瓦片、泥块、墙皮直往下坠落，灰尘腾空，烟雾滚滚，断裂的砖墙随时都有可能倒塌。寇小林和他的同事们没有想到这些，只是拼命地搬砖头，努力营救他们的学生。若稍缓一秒，生命的尺度就可能在他们的手里缩短成永久的遗憾和伤痛。

砖头一块块被搬开，寇小林老师拉出昏迷不醒的学生张瑞交给其他教师，又开始疯狂地搬砖石救人。一块带有玻璃碎片的墙头压在学生王鹏辉的背上，砖堆埋住了他的下半身，情况十分危急，寇老师使出全身力气搬开压在他身上的砖墙。由于用力过猛，横压在砖墙上的带有玻璃片的墙头翻了过来，砸在了寇老师的胳膊上，玻璃深深地扎进了肉里，鲜血流了出来，染红了袖口，他忍着疼痛和同事们继续搬开砖头。刚把口鼻流血的王鹏辉抱起时，墙外柿子树上的一根粗枯枝就砸了下来，刚好落在他刚才蹲着的位置上。

20分钟后，最后一个被压在砖堆中的孩子被救了出来，她叫焦小娥，满脸是血,浑身瘫软，已处在深度昏迷中。寇老师和同事们徒步把受伤的孩子们送到了医院，办病卡，取药，喂水，直到每一个受伤的孩子的伤情得到了控制。这时同事们看到寇老师浸满鲜血的衣袖，劝说他赶紧包扎伤口，此时已是5月13日凌晨3时。当医生细心地处理完伤口后，疲惫不堪的寇小林老师已经累得打起了呼噜。

最年长的救灾校长

刘三录是舟曲县南峪学区旧寨小学校长，已经年过花甲的他在地震发生的一刹那，想到的便是第一时间组织疏散全校师生。

当时地动山摇，土石飞滚，烟尘满天，两层的教学楼在强烈的晃动中剧烈摇摆着。正在二楼上课的校长刘三录赶忙组织本班同学以最快的速度离开教室，接着他冲向隔壁的一年级教室，和老师们一起将孩子们疏散了出来。看到年龄小的孩子，刘校长和老师们便一个个将他们“提”了出来。楼下上课的是三、四年级的学生，在操场上上舞蹈课的老师听到刘校长的命令，立即前来帮助疏散学生，不到一分钟，全校四个班102名学生齐整地站在操场中间，无一伤亡。

刘校长看到昔日漂亮的教学楼在短短十几秒钟就成了危楼，痛惜地摇头。他安排好老师看护学生，等待家长来接，便和其他两位老师买来石灰、红布，在教学楼周围画上警戒线，拉上横幅，写上“此地危险，请勿越线”警示语。老校长想的不仅是不要因危楼倒塌伤到人，而且他也想着危楼里仅存的教学设施啊！

为学生托起生的希望

险情发生后，武都区三仓乡九年制学校的老师快速组织学生撤离。学校一位50多岁的老教师在疏散学生时，看到有几名学生因急于逃离，竟在慌乱之间欲跨过楼道栏杆从三楼往下跳，他一把将学生拉下，推向台阶疏散方向，并迅速背靠栏杆，伸开双臂阻挡其他学生。情急之中，他一声断喝：“谁也不能跳，除非把我推下去！”老教师在危难之际，挺身而出制止了学生的冒险行为，使全体学生得以安全疏散，避免了不必要的伤亡。

两水镇锦屏小学背靠石山，操场只有十多米宽，新校长何彩德在武都区校长竞聘上岗中走马上任才3天时间。地震发生时，面对陌生的环境和师生，何校长果断放弃与山体平行的大路，指挥师生按山体垂直方向从小路撤离，十多名教师在不到1分钟的时间里，连拉带抱地将320多名学生安全转移到校外。师生们在安全地带立足未稳，学校后面的山坡就发生了山体滑坡，一时间飞石如雨，铺天盖地的土石倾泻而下，数以万计的大小石头砸烂了篮球架、乒乓球台案，击穿了教学楼窗户和房顶，摧毁了教室，昔日的教学楼毁于一旦。看到这一幕，不禁让师生们一阵胆寒，不少学生吓得哭了起来。但让教师们庆幸的是，学生一个也没有受伤，教室塌了，但学生却得救了！

西和县安峪小学的音乐老师田斌，在地震发生后，立刻疏散了正在上课的五年级学生，之后又回到自己担任班主任的四年级，和其他老师一起，迅速将全部学生疏散到操场。清点人数的时候，他发现一个叫鲁兵兵的学生不见了。鲁兵兵是个患有脑病、智力较低的孩子，行动不方便，田老师四处寻找，发现鲁兵兵正蹲在厕所墙边，吓得不知所措。他飞奔过去，抱起鲁兵兵就往操场跑，刚一起身，厕所墙就倒塌了。“好险啊，幸好找到他了！”田老师心有余悸地说。

1 跪求：写给老师或恩师的古文（文言文）就是古时候写给老师的那种

《师说》

唐代：韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

寻雍尊师隐居

唐代：李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚石听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。

语来江色暮，独自下寒烟

新竹

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

2 求“感动校园的师生故事”一篇

我的班主任xx老师是一个平易近人的老师，脾气也很好，因此受到了同学们的喜爱。而我在班里恰恰相反，是一个调皮捣蛋的家伙，经常会和老师、同学们斗嘴，说笑…

这天中午，刚吃好饭，边看到xx老师走进班级。xx老师身着褐色夹克衫，领子是敞开着的，一看就是个直爽的人。

我手持一本课外书，坐在椅子上津津有味地看着。这时，前面的xx同学端着一瓶饮料走到我跟前，跟我嘻嘻哈哈的聊起了天。不料，前面一位同学不小心碰到了xx同学，只见那瓶饮料上的盖子突然掉了下来，里面饮料水不外不正刚好撒到我的裤子上。完了，完了，这可怎么办，这可是我昨天刚换的新裤子，这道不算什么，要是被同学看到了，那还不被笑话死？我看着湿漉漉的裤子，有点不知所措。

可是偏偏好事不出门，坏事传千里，很快，班里的同学便开始嚷开了…

“诶哟，你看xx，是不是尿裤子了啊？”一位同学笑道。

“就是就是，样子可真难看呀！”另一位同学接话说道。

我脸红通通的，恨不得能有块地洞钻进去。这时，令人意外的事情却发生了。xx老师站在了我面前，他微笑着问我：“没事吧？”我一时蒙了，吞吞吐吐地说：“没、没事。”随后，xx老师又把刚刚地两位同学给骂了一顿。当时，我十分感动，也很意外，我没想到xx老师会替我说话，之前，我们是经常斗嘴的，但是，我却又很感动，我第一次发现xx老师的声音是那么的温柔，那么的令人留念，真想停留在那一刻…

谢谢你，xx老师。

呐，这篇是自己胡乱瞎编的，也不知道你要的是不是这种，总之，看看吧（^_^）这可是花了我十分钟哦

3 感恩老师的文章 平淡感人

时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。

难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地 来一个苍老的声音。

待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。

那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

我果坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。

到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。

穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本着作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。

穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。

哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法，凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。

到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。

说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅他说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。

不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。

今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。

画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。

我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。

老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。 在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。

只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。

你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

4 关于教师的感人事迹

我心中的好老师 我们是师生，但高于师生；我们是朋友，但我对她又可望而不可及。

她是我心目中最好的老师，或许她不是学校里最棒的，或许她不是最有资历的，或许……但我相信，每一个和她接触的人都会喜欢她，都会被她所感动。她就是我们的语文老师。

我们的相逢太短暂，只有一年而已，但她留给我太多美好的回忆。 她是一名普通的教师，但我知道她是用心爱着我们这群渴盼长大的孩子们的。

记得她还没教我的时候，有人告诉我，等她教的那一天一定要看她的眼睛。后来，我终于懂了，那是她最动人的一个地方。

那种眼神是母亲的眼神，每一次和她四目相对，都让我们为之折服，让我们没有勇气不尊重她，没有勇气不爱她，更没有勇气不听她讲课…… 她不会和我们发火。虽然课下，她好多次跟我说想和我们发脾气了，但我始终没见过，与她相处的这一年是没有硝烟的。

我们信服她：为她的知识，为她的人品。对我来说，她更像一位无话不谈的朋友。

做一名教师是我从小的梦想，喜欢和老师在一起是我从小的习惯。用她的话说：我是被宠坏的那种。

也许吧，她也没被我放过。 我应该属于“少年不知愁滋味”的那种。

每天，我都觉得无尽的孤单与无助，她应该烦过我，但她没说过，是个很有耐性的人。喜欢和她在一起，缘于她的那句：一日为师，终生为友。

我相信她说的。 她是一个平凡的女人，可在我心目中她是成功的：有家、有孩子、有事业，更有成绩，很圆满。

我觉得她还算平和，虽然她一再否认，可我感觉她还算满足，像她说的：给她安排到哪个岗位，她都会高高兴兴的去教书。是啊！她是用心爱这一切的。

这就是我最喜欢的老师王小红：平凡中夹杂着伟大；真诚中藏着点幽默；善良中透着点羞涩；古典中显出点时尚，温柔中带着点刚毅，还时常让我们体会一下“酷”的感觉。 四川汶川地震感人事迹作文：吻—地震中的母爱 （按：近日，我与四川抗震救灾人员每天5分钟连线采访，不得不泪流满面：有一种死亡叫守口如瓶，有一种感动叫母爱，有一种吻叫天衣无缝……） “您看见了我妈妈了吗？”3岁的小女孩躺在医院里，挪动她那严重受伤的小腿，问每一位走过她身边的陌生人：“妈妈很爱我，她说她会回来的。”

她说着，眼里冒出了泪珠。 “别哭，好吗？是的，你妈妈一定会回来的。”

走过小女孩身边的每一位白衣天使都回答。 “可是，在黑暗的房间里，妈妈紧紧抱着我的时候说爸爸和爷爷都去了天堂，妈妈哭得可伤心了。”

小女孩的声音有些颤抖，回答道：“可妈妈不让我哭，她说我哭了就不乖，她吻了我的额头，妈妈的吻可香甜了，她说要给我做夏天最漂亮的裙子。” “噢，是这样的，”每一个经过小女孩的陌生人都对她说：“有你这么乖巧的女儿等着她，我敢保证你妈妈很快就会回来的。”

“那天堂是什么意思呢？妈妈会不会也跟爸爸和爷爷一样去了天堂？不要我了？”小女孩透过泪水问道：“我在黑暗中没有哭，因为我有妈妈的爱。可我摸到了妈妈身上沾湖湖的东西，妈妈说那里很疼，不让我摸。”

“妈妈紧紧抱着我，好象用力在对抗什么，后来我说小腿疼，妈妈就尽量把我揽在她胸口，我不知不觉就睡着了，就觉得不疼了。”小女孩惊叫道：“妈妈吻了我，您瞧，她吻了我这里，还有这里，这里……” 小女孩（gw9080来自公文有约）指着自己的脸蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿还有后背说：“妈妈的吻都留在这里了，妈妈说她身体很虚弱，说有一天她如果不在我身边了，要我记着她的吻，她的爱，以后不管遇上什么困难，都要想起她的爱，她的吻，这样所有的困难都会过去。”

听到这里，在场的人都明白了：在地震这场灾害中，小女孩成了孤儿，而陪伴女儿的母亲却不说，她用自己的身体紧紧捍卫女儿的安全，而后来又知道自己将要离开人世，无法看着女儿慢慢成长，就将所有的母爱倾注在吻上，用吻吻去女儿以后所遇到的种种伤心事，让女儿学会独立和坚强…… 文章录入：admin 责任编辑：admin 上一篇文章： 小学生四川汶川地震作文：地震中的烛光下一篇文章： 四川汶川地震抗震救灾诗歌词：热血颂。

5 老师感动学生的故事

秋天的脚步款款而至，第26个教师节已在眼前。

当我们一天天成长时，恩师的满头青丝也正在渐渐变白。人说师恩难忘，从顽皮孩童到青涩少年再到风华青年，教师，是每个人生命历程中最值得尊重和感恩的人！在教师节来临之际，除了表达尊敬，让我们衷心地道一声：老师，您辛苦了。

教师是人类最光荣的职业，他们的美不只是站在讲台上，而是言传身教中带给无数个学生心灵上的震撼和感动。尊师崇道是一个永恒的话题，但愿你、我、他不只是在教师节才想起他们。

何英：一个用“心”做教育慈善的人 何英，白泉高级中学的一位普通生物教师。一开始，何老师只是简单地想帮学生解决学费、生活费，让学生努力学习，考出好成绩，而后来她逐渐把帮助寒门学子完成学业自觉主动当成了一项业余工作。

十多年来，她为100多位学生申请各类社会助学金，关注帮扶10多位贫困家庭学生完成了大学学业，目前她仍在帮助一位学生度过难关。 三间低矮平房，黄土和石块垒起的外墙，屋中的泥土地因连日下雨潮湿不堪，竹席把房子隔成了三间，推开最西边的房间，花花绿绿的画报糊着墙头，学生小王正在床上写作业。

这是1999年何英第一次去小王家家访时看到的场景。 中考时，小王以一分之差与舟山中学失之交臂，家里没钱供他上好的高中。

何老师为小王感到可惜，她暗下决心：一定要让这个孩子上好高中。当时何老师的月工资不到一千元，可是她却将500元塞给小王，鼓励他一定要读高中考大学。

可是500元远远不够，于是，何老师联系到了贝有添先生，他答应资助小王。三年后，小王以超过重点线三十多分的成绩被大学录取，而贝老先生也一直资助他完成学业。

去年春节，小王来老家结婚，何老师受邀参加婚礼，老屋还在原来的地方，但已经翻新，看着当年的学生现在事业有成，生活幸福，让何老师心里触动很大：教育能改变一个贫困家庭，能改变一个人的人生，一定要继续做教育慈善。 长期的贫困生帮扶工作让何老师清醒地明白自己要做的事：作为一名普通的教育者，努力地用“心”去感召另一群人的慈善之心，让施者欣慰，让受者感恩，用善心善款育人无痕，这是教育者的本份。

于是，何老师决定讲她经历过的故事，讲让她感动的好心人，然后让更多的人加入到扶贫助学中来，抚慰寒门学子之心。徐芸萍：在她眼里，没有一个差生 “每个学生都是家庭的希望，学生是你的六十分之一，却是家庭的百分之百。”

在班级管理中，徐芸萍从不因学生家庭文化、经济等背景的不同而区别对待，也从不因为学生成绩差而另眼相待。在她眼里，没有一个差生。

在她接手的一个班级中，曾有四五个男生调皮捣蛋，不爱学习，个别还是别人眼中的“双差生”，但他们酷爱打篮球，集体荣誉感强。她就利用这点让他们组织一支篮球队，并和他们一起制定规章制度：篮球队必须要有强烈的班级荣誉感；成员必须吃苦耐劳，在训练中如此，在学习上也如此；如果篮球队中有一成员一星期作业不及时完成，下星期所有成员取消打篮球权利；如果这一学期篮球队中有一半以上的同学学习有进步，奖励他们一个篮球等。

这些规定既给这些学生一定压力，也给他们动力，为了有打篮球的机会，他们之间相互督促，相互帮助，规范了他们的行为，也促进了他们的进步。果然，他们不负班主任的重望，在全校和全区篮球赛中都取得很好成绩。

为帮助学困生摆脱学习困难，她还利用自己的休息时间义务为他们辅导功课。对于他们所犯这样那样的错误，总是耐心地加以劝导，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心。

部分学习好的学生，容易产生优越感、自私心理，个别易骄傲自满，缺乏集体观念。徐芸萍对这部分学优生除了在学习上给他们确立更高的目标外，还在思想和行为上提出更高要求，她要求学优生与学困生结对，帮助学困生解答他们学习上的各种难题。

如果学优生不能与所帮助的学困生一起进步，则当众宣布解除帮扶关系。她用这种办法让学优生带领整个班级向更高的目标前进。

所以她每届带出的学生不仅成绩优，而且能力强，班风好，有着一种向上的健康的精神风貌。林琴儿：走进他们心里，每个学生都是天使 林琴儿，定海五中的英语教师，她班上有这样一位男学生，聪明，但性格古怪，脾气差，经常有其他老师反映。

林老师找到他后，只是询问生活和学习的情况，他都低着头，不肯说。林老师家访后知道，男孩没有母亲，父亲每月只给他五元的零花钱。

一切都明白了，之后林老师偷偷给他一些钱，并叮咛他：“下课后，去买点吃的。 ”男孩的眼睛湿润了，紧紧地攥着老师给的钱，轻轻地说：“你真像我妈妈……”从此，林老师再也没有听到其他老师状告男孩了。

有一次，男孩父亲打来电话问：“林老师，我家孩子“手脚”如何？ ”原来，孩子父亲发现男孩口袋里的钱了。听完林老师的解释，学生父亲连声感谢。

后来，这位学生考上了定海一中，每到教师节都给林老师寄一张贺卡…… 新学生入学前，要进行电脑分班。也许，这名智力发育有些障碍的乐乐（化名）和林老师有缘，林老师一上去就抽到了他。

分班结束后，林老师没有回家，而是直接去了乐乐。

6 感恩老师文言稿作文400字数

感恩教师节演讲稿老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！当我们从懵懂中走来，蹒跚地沿着知识的阶梯拾级而上的时候，总有人在身旁牵引着我们的手。我们知道，那就是你，亲爱的老师。

老师是四月的春雨，你染绿了整个世界，却润物细无声；老师是挺拔的大树，你身边崛起棵棵小树，但你身上镌刻下了一道苍老的年轮；老师是强劲的风，你用自己的力量帮助我们扶摇而上。不管是在数九隆冬，还是在夏季三伏，你总是那么站着，以饱满的姿态，唤起我们心底的热情，点燃我们智慧的明灯，从不管那支支粉笔正勾刻着自己额上的皱纹，染白你的双鬓。

老师是一轮明月，吸纳了阳光的金色，在漆黑的夜晚引领我们度过漫漫长夜。走进今晚的月光，温凉的月色轻轻拂过，就象老师挥动他智慧的手臂，走近你……秋月蝉鸣，育人不悔。

老师是一缕清风，无拘无束，拂面而过，清新温润。用心感受细细的风声，像警示又像劝诫，淡然的思绪，淡泊的心态，风过无痕，却让人收获了无数的快乐。

教师是一点烛光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看着一个个温暖的烛光从我的眼前飘过：他们默默地燃尽了自身的全部，把光和热无私地送给了我们。

点点烛光情，悠悠映我心。我感动这样的烛光，我祝福我们的老师。

7 写一篇感动了你的校园 写老师 不少于600字

感动校园 带着葱花味走进老师办公室 赵恩彪来自河南濮阳农村，家中开个小店维持生计。

2002年，他考入位于开封的河南大学后不久，家庭遭遇一系列变故：小店的生意因一场意外一落千丈；母亲患脑瘤要做开颅手术；父亲拉了一车子麦子去卖，在过桥时不慎翻车；辛苦劳作的爷爷病逝……“再难，也要自己想办法解决问题，不给家里人添忧。”小赵咬咬牙。

以后每个假期，当别的同学享受放假的闲适时，小赵便开始了艰辛的打工生活。 大一暑假，他在学校附近找到一份早点摊的活儿。

他住在五、六平方米的简易棚里，每天清晨4点多起床，和面、烙油饼、卖稀饭，8点多收摊。同时，他还兼着一份学校值班门卫的工作。

打工间歇，小赵就来到老师办公室，帮着老师和高年级同学做建筑模型，培养自己的专业能力。当他在早点摊收摊后赶到学校时，有同学会打趣地问：“阿彪，你身上怎么一股葱花味？” 和工友们一起憧憬未来生活 打工生活，有着常人难以想像的艰辛。

大二暑假，赵恩彪经人介绍，来到郑州一家饲料厂打工，那里的收入比较高些。最累的是扛大包，70公斤重的原料包扛在65公斤重的身躯上，摇摇晃晃，步履艰难。

第二天起床，发现手指都不能弯曲了。那次，他干了一个半月，挣了750元。

大三暑假，赵恩彪出现在建筑工地上，和泥、铺砖、砌下水道；住在挤着二、三十人的工地大帐篷里，睡在木板、砖头搭的床铺上。大学生来做农民工，工友们都觉得新鲜。

没几天，小赵就和他们“打成一片”，大家有着共同的话题，聊聊家里的情况，憧憬未来生活。不少工友还拿小赵做榜样，教育自家的孩子。

尽管生活中有那么多艰辛，但赵恩彪从不抱怨，仍然对生活充满期待，并尽力帮助身边的人。大学期间，因为名额不够，身为班长的他把享受助学贷款和勤工助学的机会让给了同学；寒假里，他找到一份刷车的零活儿，挣了45元，后来送给了同村的一个穷苦老汉；初中同学母亲病重，他寄去200元……在学校里，他刻苦学习，经常获奖学金。

贫困是人生的一所好学校 赵恩彪与上海“结缘”也有故事。他在河南大学读的专业是五年制，最后一年大家都要找实习单位了。

小赵向往上海，希望到上海实习，同时准备报考上海交大研究生。 他在网上找到上海的一家建筑设计院，很想去那里实习，于是，他给这家设计院的负责人写了长长的一封信，讲述了自己的经历和志向。

这位负责人答应了小赵实习的要求，还热心地帮他解决了在上海的居住问题。小赵一年实习挣的钱基本都用于交还本科学费。

今年9月，到上海交大报到那天，赵恩彪身上只剩100元。学校为贫困生设立的“绿色通道”使他顺利入学，并申办了国家助学贷款。

曾被生活逼至死角，但赵恩彪坚强得挺直了腰杆。他很乐观：“贫困是人生的一所好学校。

吃了许多苦，得到许多历练，也更懂得珍惜和感恩。”。

职业不分高低，每一个职业都有它存在的意义和价值，就像紧密相扣的食物链，少了一个就会失衡。无论他们是什么职业，我们应该尊重任何人。

医生和老师是两个需要肩负社会责任感的职业，医生救死扶伤，老师教书育人。我想如果你在人生中遇到过好医生和好老师，那么你就会明白为什么人们会格外尊敬他们。当然不排除会有一小部分医生和老师不尊重职业道德，但是不能因为一小部分人去否定一群人。

医生和老师的工资算高吗？好像也不见得特别高。可是医生的老师需要付出的时间和精力却比很多职业要多得多。

我们可以到点下班，医生不一定可以；我们加班可以申请加班费，医生没有加班费。医生清楚自己肩上扛着的是一条又一条的人命，是一个又一个家庭的未来，他们可以无怨无悔的在凌晨一点钟从家里爬起来冲到医院做手术，消耗巨大的不仅是精力，还有他们的身体健康。救下了人，他们可能没有太多成就感，认为自己只是顺利完成了工作，但是如果没救下人，医生虽然对生死已经麻木了，不代表他们不会感到失落和悔恨，可能还要面对家属的斥责打骂，闹得厉害了打官司也是有的。

再说到老师，“教书”和“育人”，老师不仅要会传授知识，还要能引领学生健康成长。一个好的老师也能挽救一个坏学生的未来，但是他们需要花费很多的精力和耐心。好的老师传授的不仅是知识，还有为人处世的道理，为学生树立起世界观和价值观。老师看着不上进的学生，心里可能比家长还气还急。

但是即使医生救下了无数人，老师挽救了无数学生的未来，除了病人和学生的感激，他们还会得到什么额外的回报呢？没有，他们的付出和回报是不对等的。

可是仍然有很多人不惜以最大的恶意去揣测他人，试图彰显自己的特立独行，其实暴露的只有自己无知和狭隘。还记得20年陕西西安国际中心医院神经外科的主任医生郑涛因为在手术后喝了一瓶葡萄糖，结果被网暴上热搜的事情吗？做了一台历时4个小时的脑干出血手术，工作到凌晨四点，正常人第一时间想的不应该是医生很辛苦吗，但是总会有一些不和谐的评论。

最后逼得郑涛医生出来做回应，说葡萄糖水是算在科室的成本里，不会算在病人身上的。将一个尽职尽责、救死扶伤的医生拖进舆论的深渊里，难免让人心寒，而这样的事情已经不是第一次发生了。

医生和老师承受着普通行业的压力，又承受着普通行业没有的压力。他们都有一个共同点，就是掌握着他人的人生走向。你做销售一个月开上百上千单，会受到奖励，可是老师和医生的努力却是责任和义务，是所有人眼中的理所应当。

再回到你的问题。

1、“为什么要格外尊敬老师和医生？”综上所述，我认为好的老师和好的医生受得起大家的格外尊敬。

2、“扫大街的也应该得到和老师一样的尊重，因为他们也有工匠精神，大街扫这么干净。”我个人的看法是，每个人尊重他人的方式是不一样的，每个人受到他人尊重的方式也是不一样的。我们尊重环卫工的最好方式就是，在他们扫地的时候不故意将他们好不容易扫起来的垃圾堆弄乱，不乱丢垃圾乱吐痰，只是这些举动很不起眼，不像给医生送锦旗、给老师送鲜花一样的高调惹眼，所以我们容易忽略这些行为，觉得环卫工没有得到应有的尊敬，而且！现在街上乱丢垃圾乱吐痰的人还是很多的，国民素质还需进一步提高。另外无法否认的是，在某些方面，环卫工确实没有受到平等的对待，同为工作人员，某高校在妇女节时给女教师放假、送鲜花，但是女环卫工只能默默无闻的继续清扫校园。社会在不断发展，近几年环卫工的待遇问题也逐渐受到社会的关注和重视，相信往后大家能真正将环卫工当成”城镇美容师“，而不是”扫大街的“。

最后，每个行业都值得大家的尊重，职位不分贵贱。不管在哪个行业，除了做好自己的本职工作，还要利用好碎片化的时间来提升自我，老师要不断去丰富自己的知识，医生们也要通过一次又一次的考试去评职称，如果在评职称的路上碰到阻碍，考试宝典可以帮助你一战成医！

医考复习有瓶颈，考试宝典来帮你~点击链接即可获取更多资料//wwwksbaocom/activityhtml。