大班教案
导读：　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。 大班教案 篇1 　 活动目标： 　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏

　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏，当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊。

　2、熊的头饰。

　3、录音机、磁带。

　 活动过程：

　一、 复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣。

　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？

　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　二、学习歌表演并创造最后不动的造型。

　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

　（1）幼儿即兴表演小动物和小孩。

　（2）相互学习和模仿伙伴的动作。

　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

　（1）幼儿自编不动的造型。

　（2）相互模仿和学习。

　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

　（1）学熊走路。

　（2）学熊寻找食物的样子。

　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构。

　1、欣赏第一遍音乐：

　（1）音乐有几段？

　（2）它们有什么不同？

　2、欣赏第二遍音乐：

　（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

　（2）什么地方是熊来了的音乐？

　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏。

　1、教师介绍游戏玩法。

　2、教师扮熊玩游戏。

　3、幼儿扮熊玩游戏。

大班教案 篇2

　 一、活动目标

　1、了解广告的作用，认识各种各样的广告形式。

　2、通过观看广告片，迁移生活中各种广告经验，学习尝试仿编广告。

　3、对广告产生兴趣，积极地参与各种广告创编。

　 二、活动准备

　1、录音机、电视机、广告录像以及有广告的报纸。

　2、一盒牙膏、一支牙膏。

　3、请幼儿回去注意收看、收听广告并收集广告。

　 三、活动过程

　1、师生共同欣赏广告词，引出主题。

　⑴（师生共同欣赏广告录像）教师：刚才，你看到了什么？是什么广告？

　⑵教师：小朋友，你还在哪里看过广告、听过广告？请你学一学广告词。

　2、了解广告的多种形式，请幼儿表演自己比较喜欢的广告。

　⑴教师：你还见过、听过什么样的广告？它是什么样的？广告词是怎么说的？

　⑵让幼儿先与同伴交流，再在集体面前大胆地讲述自己知道的广告词。

　⑶教师：这么多的广告，你最喜欢哪一个？请你给我们表演好吗？

　3、讨论广告的用处。

　⑴教师：你还在哪里看到或听到广告？（电视上、广播中、报纸上、马路边等）

　⑵教师：在电视上、广播中、马路上我们每天都能看到、听到各种各样的广告，你知道为什么要播广告吗？你知道为什么要做广告吗

　⑶师生共同模仿和表演各种广告，鼓励幼儿要说和别人不一样的广告，对大胆表演的幼儿给予表扬。

　4、幼儿创编广告词。

　⑴（出示牙膏盒和牙刷）教师：这是什么？它是什么样子的？有什么特点？请你编一个广告词。

　⑵鼓励幼儿编出与众不同的广告词，当幼儿创编受阻时，教师及其他同伴给予补充，使创编活动得以顺利进行。

　⑶请幼儿自己确立主题，创编广告词。

大班教案 篇3

　 设计背景

　由于幼儿园附近有建筑工地孩子们对塔吊、升降机、和迅速盖起的楼房高度等很好奇，所以设计了一节游戏活动。

　 活动目标

　1、发展平衡及四肢协调活动的能力。

　2、发展幼儿勇敢果断的品质。

　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　 重点难点

　幼儿的平衡能力。

　 活动准备

　1、独轮车4辆。

　2、在距离起点处的地面画出通道当小桥，积木若干做砖块。

　 活动过程

　一、带领幼儿活动身体

　1、在户外场地带领幼儿跑步，做热身运动，重点练习上、下肢动作。

　2、将幼儿分成四组，在平地上练习推独轮车走的动作，理解这个动作对身体重心、平衡等的要求。

　二、玩游戏“运砖块盖楼房”，学习推独轮车跑。

　1、教师：小建筑工人们，我们刚刚接到一个任务，工地急需砖块盖楼房，请我们去送砖块盖楼房，看看那组最先运到，并盖好楼房。

　2、将幼儿分成4组，站在起跑线后，听到指令后第一个幼儿将砖块放进车里，推着独轮车跑出，将车推过小桥，用砖块搭建高楼，再回到原队。第二个幼儿在起跑线后推车出发。最先将楼房改好的小组为胜者。

　3、给幼儿提出相应的要求：每个幼儿每次只能运送一块砖，并且给搭建好的楼房取名字，由一个小朋友讲解。

　4、各组讲解搭建的主题，幼儿评选最佳楼房。

　 教学反思：

　本次活动幼儿的兴趣高，但是等待的时间较长，教师应该过准备独轮车，通道等，把幼儿分散成多组，减少等待时间。

大班教案 篇4

　教学目标：

　1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　2、能够大胆表现对散文的理解。

　3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来

　 教学准备 ：若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

　活动内容 ：散文欣赏《橘子花》

　 活动流程： 操作感知——体验理解——内化迁移——延伸活动

活动过程：

　一、操作感知，激发兴趣

　现在是什么季节？哪些水果成熟了？

　1、幼儿和老师共同制作橘子花。

　2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。

　二、欣赏散文，体验理解作品的语言美

　1、 幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？

　2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。

　3、师幼共同有表情的朗诵。

　4、自编动作进行朗诵。

　幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

　三、内化迁移，大胆讲述

　1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花

　2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

　四、延伸活动：

　回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

大班教案 篇5

　 教学目标：

　1使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　4体验合作创编游戏的乐趣。

　5通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　 教学准备：

　多媒体课件一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图

　 教学过程：

　 一、学习作品

　1导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？

　3出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　 二、仿编活动

　1观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　3幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　5自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　6请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　 教学反思：

　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　不足之处：

　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　解决策略：

　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　 活动准备：

　1、剧脸谱：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

　2、剧脸谱实物。

　3、熟悉乐曲的旋律。

　 活动过程：

　一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》

　二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

　三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。

　四、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。

　蓝脸的窦尔顿盗御马最轻；红脸的关公战场杀少用力；花脸的孙猴神气；白脸的曹操奸诈；黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。

　五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”！

　六、幼儿边演唱边表演动作。

大班教案 篇7

　 一、设计思路

　表演游戏形式多样，哑剧表演是其中的一种，它也是小朋友未曾接触的领域。此活动的设计，选取小朋友非常有生活经验的“起床”为题材，让幼儿来尝试哑剧表演，内容的熟悉可以为小朋友的哑剧表演减少难度，同时会使幼儿的表演更丰富，而老师在让小朋友尝试哑剧表演时，运用循序渐进的策略，可以让小朋友感受到哑剧表演的成功与快乐。

　 二、过程实录

　（一）：活动目标

　1、了解哑剧表演的特点，尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。

　2、感受哑剧表演的成功与快乐。

　（二）：活动准备

　小椅子、手帕

　（三）：活动过程

　1、谈话导入，引起小朋友的学习兴趣。

　“小朋友，你们每天是怎样起床的？在起床时你会做哪些事情？”

　（评析：此提问是帮助小朋友回忆已有的经验，在互相讲述的过程中，小朋友对起床的顺序更明白了，为后面小朋友的表演打下基础。）

　2、玩游戏“我做你来猜”，帮助幼儿理解哑剧。

　师：小朋友，老师和你们玩个“我做你来猜”的游戏，猜猜老师在做什么？

　（1）教师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作，让小朋友猜一猜、学一学。

　（2）介绍哑剧表演的特点。

　（3）请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作，请小朋友猜测。

　（评析：此游戏的设置，旨在让小朋友在游戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。）

　2、分情节请小朋友表演，启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。

　（1）表演起床时在卧室里的动作。

　提问：你起床时在床上会做哪些事？

　帮助幼儿整理思路，如先醒来，然后穿衣服、裤子、鞋子，最后叠被子。

　请个别幼儿表演。集体说说表演成功的地方。

　集体进行表演，（将小椅子当作床）

　（2）表演起床时在卫生间里的动作。

　提问：起床了，你在卫生间里会做哪些事？

　帮助幼儿整理思路，如：刷牙、洗脸、梳头、搽粉。

　请个别幼儿示范表演，集体模仿表演成功的地方。

　请小朋友用小椅子和手帕当道具，表演在卫生间洗漱的动作。

　（3）表演起床后在厨房里的动作。

　提问：起床后，你洗漱好了，又会来到什么地方？在厨房里你会干什么？

　集体表演吃早饭的情节。

　请个别表演逼真的小朋友示范表演。

　（评析：老师将起床后的情节分成三个地点进行表演，既帮助小朋友整理了思维，同时也在表演中相互影响，相互学习，特别是学习到用夸张的动作进行表演，在此环节中，小朋友的兴致高昂，老师也发现了许多幼儿的闪光表演。）

　3、鼓励幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。

　4、评比最佳小演员和最佳小观众。

　（评析：评比最佳的环节，让小朋友从中感受到了成功的快乐，特别是激发了小朋友再次表演的兴趣和向“最佳”学习的愿望。）

　 三、活动评价

　此活动中，老师引导小朋友进行哑剧表演时由易到难、层层深入，使小朋友在不知不觉中理解了哑剧，同时教师的启发和引导也使小朋友在表演时能夸张一些，每个小朋友都参与了哑剧表演，他们既当观众，也当演员，培养了幼儿的主体性，小朋友更是在表演中收获了自信与快乐。

大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、利用各种材料和方法制作贺卡，提高幼儿的语言表达能力及创造能力。

　2、通过讲讲、做做及互相赠送，体验制作贺卡的乐趣，进一步树立幼儿的自信心。

　 重点与难点：

　自主选择材料与方法，制作与众不同的贺卡

　 活动准备：

　1、铅画纸、记号笔、蜡笔

　2、各种废旧材料、双面胶、剪刀、彩色纸

　3、各种小、贴纸、彩色纸、剪刀

　4、剪纸做贺卡（彩色纸、剪刀、双面胶）

　 设计思路：

　我班现在正在进行“我自己”的主题，最近幼儿常常在谈论过新年的`话题，有的在说“过了新年，我就大一岁了“，有的在说”过年时妈妈会给我买新衣”,幼儿对过新年很感兴趣，于是我就从幼儿的兴趣和生活经验出发，结合主题“我自己”中的小主题“了不起的我”，开展本次活动。在前期准备中，通过利用家长资源，与幼儿共同收集贺卡，欣赏贺卡，了解贺卡的作用，引发幼儿对贺卡的兴趣，丰富幼儿对贺卡的经验。在本次活动中通过让幼儿交流新年的心愿、制作贺卡、相互赠送和相互祝愿，让幼儿体验制作贺卡的乐趣，发展幼儿的动手能力及创造想象能力，进一步树立幼儿的自信心。在本次活动中，通过为幼儿提丰富的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每个幼儿在原有基础上都获得发展。在活动过程中通过教师语言的引导，范例的隐性示范，张扬个别幼儿的作品等策略激发幼儿创造想象制作贺卡的欲望和灵感，并通过让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引导自主选择、自主创造，从而发展幼儿的动手能力及创造想象能力。

　 活动流程：

　引起兴趣——幼儿制作，师观察指导——互赠贺卡——活动延伸

　 活动设计：

　一、引起兴趣

　1、新年已经来到了，你们知道今年是几几年吗？是什么年呢？

　2、想想看，在过去的一年里，你学会了什么本领？

　3、在新的一年里你有什么心愿？

　4、刚才呀小朋友用语言来表达了自己美好的心愿，如果在新年里你想祝愿好朋友，可以送什么礼物给他呢？

　二、幼儿制作，师观察指导

　1、 出示范列：老师已经做了几张贺卡准备送给好朋友，你们发现老师做的贺卡用了什么材料、什么方法呢？幼儿讨论后，师小结。

　2、师介绍材料，幼儿自主选择

　3、幼儿自主制作，师观察指导（引导和帮助能力差的幼儿、表扬和张扬有创意的作品）

　三、互赠贺卡

　1、 介绍自己的贺卡，说一句祝愿的话，相互赠送

　2、 唱新年歌，体验过新年的快乐

　四、活动延伸

　在区域活动中再次尝试用不同的方法和材料制作贺卡

大班教案 篇9

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。

　 活动准备： 课件。

　 教学重难点： 了解生态遭破坏的原因及严重的后果。

　教学方法与手段：谈话法，讨论法；多媒体辅助教学。

　 活动过程：

　一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？

　二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。

　1、欣赏故事第一段。（小熊的家门前有个小山坡……美丽的山坡到哪去了呢？）

　教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。

　提问：小熊旅行回来看到了什么可能是什么原因变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？

　2、欣赏故事第二段。（小熊问家门口的老槐树……我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家）练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。

　（1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。（出示老槐树和小草的画面）请大家听一听小熊是怎么问的。

　提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗？如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？

　让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧！

　（2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　教师：小熊又去问了它的动物朋友。（出示大鸟和小鱼的画面）听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？

　小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？

　让我们学一学小熊和动物朋友的对话。

　（3）教师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？

　三、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。

　教师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整欣赏一遍故事，在故事中找出答案。

　提问：故事的名字叫什么？小熊最后说了什么？你觉得让美丽的山坡不见的原因是什么？你想对砍树的人们说些什么？

　四、讨论：美丽的山坡能回来吗。

　教师：我们怎样帮助小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊高兴呢？

　 小结：你们说得真好。在你们的帮助下，小熊一定会重新拥有一个美丽的家园！而且你们的想法如果能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《让座》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《让座》语言教案1

　 设计意图：

　正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。

　 教育目标：

　对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情；

　培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。

　理解故事内容，丰富相关词汇。

　通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 材料准备：

　小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。

　 教学过程：

　（一）开始部分

　谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）

　（二）进行部分

　1、象表演：公交车上的故事

　幼儿分别扮演司机售票员乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。

　2、讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？

　3、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。

　4、师幼儿有感情地朗读儿歌。

　（三）结束部分

　幼儿自由组合成三组进行表演游戏。教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。

　 活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《让座》语言教案2

　设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

　教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐

　材料准备:小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个

　教学过程:

　(一) 开始部分

　谈话引题:星期天去了哪里乘什么去的看到了什么(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　(二)进行部分

　1象表演:公交车上的故事

　幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶

　2讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事

　3教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望

　4师幼儿有感情地朗读儿歌

　(三)结束部分

　幼儿自由组合成三组进行表演游戏 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组

　散文欣赏--橘子花

　目标:

　1在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　2愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　3在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　过程:

　1运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样(清香)。

　摸一摸橘子花，感觉怎么样(软软的)

　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样(又酸又甜)

　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　散文中橘子是什么颜色(金黄的)

　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　闻一闻橘子花，怎么样(一股清香扑面而来。)

　摸一摸橘子花，感觉怎么样(软软的，象小姑娘的手。)

　尝一尝橘子花，味道怎么样(又酸又甜)

　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　3教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗为什么

　4制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

《让座》语言教案3

　 设计思路

　这是一个尊敬、爱护老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱护和照顾。

　但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面——年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的幼儿来说也许是一次新的发现。

　活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。

　本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。

　 活动目标

　1．通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。

　2．学说一句礼貌用语。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。

　2．小椅子供搭汽车，另提供车头和方向盘作道具。

　3．故事录音带。

　 活动过程

　1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照顾。

　（1）交代故事名称，讲述故事，引起幼儿听的兴趣。

　（2）至“汽车开到半路车站，上来了熊婆婆”处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。

　（3）至“大家都说：熊婆婆，来我这里坐”处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？

　引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。

　2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验帮助老人，互相和谐的快乐情感。

　（1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：“熊婆婆，来我这儿坐”。

　（2）全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听，“熊婆婆”表示非常地快乐，体现老少之间融洽快乐的情感。

　 活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的`语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　 故事内容

　小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

　嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。

　嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

　小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”

　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”

　这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

　熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。

　“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

《让座》语言教案4

　 语言语调的技巧

　教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

　有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

　 时间分配的技巧

　一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。

　 课堂举例的技巧

　一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

　 课堂提问的技巧

　课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：

　1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。

　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

　讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

《让座》语言教案5

　 一、活动目标：

　1、认读字词：座、年纪。

　2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。

　3、找相应字词。

　 二、活动准备：

　VCD一张、字卡、挂图。

　 三、活动过程：

　1、导入：

　师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

　2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

　提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？，小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

　3、出示字卡：

　座、年纪。

　 四、学习儿歌

　1、出示挂图，教师示范朗读。

　2、幼儿划指朗读。

　 五、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

　 六、游戏《看谁指得快》

　游戏中自然结束活动

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　中班常识教案颜色变变变

       一：活动目标：

　1 初步探索感知颜色的变化，并体验探索的乐趣。

　2 初步学会用简单的表格记录颜色的变化。

　3 培养幼儿良好的实验操作习惯。

二、活动准备：　

　1 红、黄、蓝颜料

　2 橡胶吸管、透明的小杯子、操作盘

　3 记录表

　4 幼儿穿上围兜和袖套

三、活动过程：

　1 引题：老师变颜色，引起幼儿的兴趣。

　2 示范实验操作并提操作要求

　A、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起。

　B、用棉签调匀然后观察变成了什么颜色了。

　C、用棉签把颜色图在空的表格里

　3 交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色。”

　4 幼儿操作教师观察指导

　A、引导幼儿不要挤，保持桌面的干净

　B、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。

　C、完成后再为蔬菜图色

　 四、活动评价： 出示大的表格，引导幼儿说一说他们的实验结果，巩固幼儿的认识。

　 五、动自然结束。

　自由自在的电线活动目标（中班）

　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　 活动准备：

　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙。

　 活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣

　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢

　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢请小朋友上来摸一摸

　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么像什么电线有什么用

二、看一看，引导观察想象

　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状像什么

　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢你们想变成什么呢

　三、玩一玩，鼓励创造表现

　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　3、师：你把电线变成了什么

　四、做一做，启发思考探索

　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢

　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　五、评一评，保持探索兴趣

　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　教学反思：本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

　观摩意见和建议：利用日常生活中特殊有趣的材料--电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，通过看一看、玩一玩、做一做，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。

　建议：在“看一看”这个环节中，教师只需要变一次，把更多的时间和空间留给孩子。

散文欣赏--橘子花

　目标:

　1在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　2愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　3在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　 准备: 橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　 过程:

　1运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　 提问： 闻一闻橘子花，闻起来怎么样(清香)。

　摸一摸橘子花，感觉怎么样(软软的)

　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样(又酸又甜)

　可以请幼儿先与身边的'同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　散文中橘子是什么颜色(金黄的)

　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　闻一闻橘子花，怎么样(一股清香扑面而来。)

　摸一摸橘子花，感觉怎么样(软软的，象小姑娘的手。)

　尝一尝橘子花，味道怎么样(又酸又甜)

　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　3教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗为什么

　4制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

中班语言活动：让座

　中班语言活动设计

　 活动名称 :让座

　 设计意图 :正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择<让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

　 教育目标 :对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐

材料准备 :小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个

　 教学过程:

　 (一) 开始部分

　谈话引题:星期天去了哪里乘什么去的看到了什么(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　 (二)进行部分

　1象表演:公交车上的故事

　幼儿分别扮演司机售票员\乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶

　2讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事

　3教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望

　4师幼儿有感情地朗读儿歌

(三)结束部分

　幼儿自由组合成三组进行表演游戏 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组

　评优课《兔子先生去散步》

　 设计思路：

　《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。

活动目标：

　1大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。

　2认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

　3乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。

活动准备：

　1草地背景图一幅

　2兔子标志一个

　3《兔子先生去散步》PPT一个

　4五个大标志图，二十四份小的标志拼图。

活动过程：

　1 出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

　师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？

　幼儿大胆猜测可能是谁的家。

　总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）

　师：那它是兔子先生呢还是兔子**？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。

　师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！

　2 以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想

　象各种标志的意思。

　（1）师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走）

　你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想）

　（2）播放课件：

　兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？（什么东西是这种形状？）

　小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。

　师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

　（3）继续播放课件：

　他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）

　小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。

　①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？

　②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？

　③这是谁啊？

　咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？

　小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。

　3认识各种生活中常见的标志。

　师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？

　这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志，你认识他们吗？

　（出示生活中常见的标志说一说）

　师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？

　总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。

　4．玩拼图，寻找生活中的标志。

　师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？

　幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。

　5根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。

　师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？

　6 延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。

　师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。

大班美术活动:五彩脸谱

　一、教学目标

　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。

　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　 二、活动准备：

　脸谱、画笔、纸等

　 三、活动过程：

　(一)观察讨论

　导入：你们知道以前的脸谱可以分几种(4种)哪4种(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆(唱京剧的时候)

　讨论：

　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分)

　3、教师示范，幼儿参与。

　 (二)联想创作

　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　4、你的五官变了没有，变成了什么(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家

　 (三)引导讲评

　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意(从主要颜色上进行讲评)

教师的讲课技巧

　 语言语调的技巧

　教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

　有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

　 时间分配的技巧

　一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。

　 课堂举例的技巧

　一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

　 课堂提问的技巧

　课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：

　1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。

　3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

　讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

有联想性，可读性强。用对话模式做标题，这种突破常规思路写作能更加让人沉浸在文章氛围中，互动性很好

理解就是:人类是感情动物，有七情六欲，身处复杂的人际关系社会性，就摆脱不了情感的问题。

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文章以你等着我去给你买橘子为题有什么妙处

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本文一《橘子花和炊烟都在等你》为题有何妙处

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您好，橘子花和炊烟都在等你》这篇文章为题，妙处，意蕴丰富