.jpg)
做成长型的视频剪辑与最好是有种回忆小时候的幸福氛围，哪首做背景音乐比较合适？.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读： 我们的孩子从8月中旬，刚满13个月大的时候，开始送幼儿园了。最近和国内的亲朋好友交流时提及此事，大家都是万分不解，于是就想着写这么一篇门外汉级的文章释疑，并希望可以与同在瑞典的新手爸妈们分享，互相学习。 为什么送？ （1）
我们的孩子从8月中旬，刚满13个月大的时候，开始送幼儿园了。最近和国内的亲朋好友交流时提及此事，大家都是万分不解，于是就想着写这么一篇门外汉级的文章释疑，并希望可以与同在瑞典的新手爸妈们分享，互相学习。
为什么送？
（1）福利
很多人可能会疑惑地问“瑞典不是号称是世界上带薪产假给的最多的国家吗？不是每个孩子有足足480天吗？怎么还要那么早送去幼儿园？“
这里就简要地解释下，所谓“带薪产假”实为父母津贴(föräldrapenning)。这项福利是可以用到孩子年满12岁的（或完成小学五年级）。因为孩子满18个月前父母是有权利光休产假而不申请津贴，所以多数人不会一下子用光这480天，而是存一些天数到孩子长大点再用来与他们共度一些专属的时光。此外，当孩子生病父母需要照顾时，是不占用父母津贴天数的，而是另行向瑞典社保局（försäkringskassan)申请照顾孩子（vab）津贴。
至于具体从孩子多大才适合送去幼儿园，则要根据家长的工作需求以及孩子的状况了。规定为满一周岁后才可以送，而家长也一般不会等到孩子二周岁再送的，所以一般就是这一年的区间。
那就谈一些比较现实的问题。即使瑞典的教育资源分配已经非常平均，但因为地理位置，硬件设施或学校规模等原因，仍然会有较热门的学校。而每一所学校的容量是非常固定的，所以只有在幼儿园的大孩子升入小学学前班才会空出位置给新学生。由于小学的秋季学期是八月份开学，所以申请这时入学是最有希望拿到位置的。其次为春季学期开始的一月份。所以在其他时间拿到热门幼儿园的成功率就很看运气了。很多家长会为了确保拿到心仪幼儿园的位置，会尽量给孩子计划八月份入园，不论孩子月龄是13还是20。
瑞典的幼儿园的费用比较亲民。无论公立或是私立甚至是家庭托儿所(familjedaghem)，都是统一的收费标准。以下为2020年哥德堡地区的情况：
孩子满三周岁前是家长总月收入的3%，且1478克朗封顶。满三周岁后比例降为2%，986克朗封顶。这还只是第一个孩子的情况。到第二和第三个孩子时会递减，第四个孩子就完全免费了。
这样的收费标准与大多数国家相比可以说是白菜价了。要知道瑞典的劳动力是非常昂贵的，之所以能够将家长的经济负担降到这样的水平，则要归功于政府为每个孩子向幼儿园支付的市政补贴。所以缴了那么多年税，如果不生几个孩子送去，可能会有点亏……
此外，社保局每月还有直接发放到家长手中的儿童津贴(barnbidrag，俗称奶粉钱)，每个孩子1250克朗直至满16周岁。而家庭若是有多个孩子，在每个孩子1250克朗的基础上，还有额外的补助(flerbarnstillägg)：两个孩子为150克朗，三个为730克朗，四个为1740克朗，从第五个孩子开始，每多一个孩子多得额外1250克朗的补助。所以某个家庭如果有五个孩子，每月就会有9240克朗（1250x5+1740+1250）的儿童津贴。可以看出对于很多家庭来说，仅是这些钱都足以支付幼儿园的费用了。
（2）观念
当我和瑞典同事聊起送孩子上幼儿园的年龄时，对方也会一脸没见过世面的样子，不解地问为什么中国人要等孩子三岁才送。
归根结底，送孩子去幼儿园的主要目的，是为了解放父母的劳动力。而在很多瑞典人看来，这并不是全部。他们更愿意相信幼儿园是对孩子的成长有益的，尤其凸显在语言学习和社交能力的提高等方面。
再现实地讲，即便不愿意送孩子去幼儿园，那谁来照顾孩子呢？国内最流行的模式是爷爷奶奶外公外婆，而这在瑞典人看来会很奇怪。这里的退休年龄比国内要大一些，所以老一辈首先未必就有空。即便已经退休的，老人自己可能不会愿意受累带孩子，子女也不会好意思打扰老人的晚年生活，更不会想要自己的生活被父母过多介入。所以偶尔江湖救急还行，其他长期的帮助是非常罕见的。
这时很多人可能会觉得，西方人的家庭观念淡，没有人情味。算是事实吧，毕竟传统西方价值观更注重个人。然而，瑞典人可能不会同意这种说法。他们都很爱自己的家人，会经常参加家庭聚会，不会忘记在节日庆典互送礼物，也爱享受天伦之乐。很难去衡量这份亲情的深浅，也许就是多一些分寸，少一些枷锁吧。
国内一些家庭还有请保姆看孩子的选项。这在一些贫富差距大的西方国家也算常见，但不是瑞典。一方面瑞典的劳动力比较昂贵，经济方面对大多数家庭来说不现实。另一方面，这也不符合瑞典价值观，詹代法则(Jantelagen)教育他们要遵循 社会 习惯，你和你的孩子并不比别人特别，所以即便家里有钱也应该去和其他孩子过一样的集体生活。
其实有一些西方国家在开始探讨和学习这些中国模式。而我认为，只要有足够的福利支持，相信瑞典人是不太会考虑幼儿园外的其他选项的。毕竟那些政策和福利也都是基于当地居民的观念所制定的，是种相辅相成的结果。
当大家讨论小孩的最佳入园年龄时，主流论调都是建议三岁或者更晚再送，原因都是对幼龄儿童身心 健康 方面的担忧。其实瑞典的专家学者们也认同这一点。幼儿园三岁前后的收费差别就是一种体现。怎奈当今 社会 发展程度如此，想要实现更合理的制度，需要全 社会 的进步。随着人工智能和机器自动化产业的发展，希望那一天早一点到来吧。当然，更重要的可能是改变大众的习惯和理念。
总而言之，即便是再不舍，我们还是决定入乡随俗。此外，我们对幼儿园也是有所期许的。首先是语言方面。即使孩子还没有开始说话，但已经能听懂很多话了。我们身在他乡，尽力在家里给孩子创造母语环境，所以把瑞典语的学习寄托给幼儿园了。然后就是 育儿 方面了。我们自己是新手爸妈，经验有限，可能给孩子养成一些不好的习惯，所以希望幼儿园能够帮助尽早发现和纠正。
（3）学校
再聊聊幼儿园本身。它在瑞典语中叫作förskola，对应英文preschool以及中文幼儿园，是接收1到5岁孩子的教育机构。而这个名字在1998年前是叫做daghem的，人们通常简称dagis，该名称最直观的英文翻译为daycare，也就是中文的托儿所。从这个名称的转变也不难看出，瑞典人对幼儿园的要求不仅是代父母看管小孩，而更多的是起到教育作用。
每个孩子从满一周岁起都被保障在申请四个月内获得一个幼儿园位置。即便是家长不工作或是在为其他孩子休假，仍有权得到至少每天3小时或每周15小时的幼儿园教育。而具体如何分配这些时间则是由幼儿园决定。我想这应该是因为这种最低保障是为了孩子能得到有效的教育，而不是为了给家长分忧。此外，这部分时长在孩子满三周岁后是免费的，这便是前文中提到三岁前后费用差别的由来。而父母均工作的孩子没有这样的限制，所以缴纳的费用基本上是”位置费”，只要不主动放弃位置，无论假期或是生病，都是每月全额支付。
顺道一提，这一阶段仍为自愿性质的教育。瑞典法定的义务（强制）教育是从满6周岁后的学前班(förskoleklassen)开始的。
幼儿园的宗旨是为孩子提供有趣(rolig)，安全(trygg)并且可学习(lärorik)的环境。在保证孩子得到关怀和安全感的前提下，通过一系列 游戏 和活动来发展和学习。幼儿园的教师是受过专业幼师教育的，而且幼儿园也是有自己的教学计划(läroplan)的。
幼儿园班级的设置没有统一的标准，所以幼儿园之间可能很不同。但有一些考量的参数，如教师的经验与能力、教师密度、学生数量、年龄组成、室内外环境等。大致的基准为1-3岁的班级为6到12个孩子，4-5岁的班级为9到15个孩子。从相关报道可以看出， 社会 的长期努力方向是增加师生比。然而由于从业人数上升缓慢，供不应求，显得有些任重而道远。
怎么送 聊聊体验
最后聊聊真实体验和自身感受。
申请到位置后先是接到了来自幼儿园简短的欢迎电话，以确保家长知晓了入园日期。然后是邮箱里收到一封入园手册，上面列出了很多需要准备的东西以及注意事项。都是比较常规的事情，就不一一列举了，挑出几条比较特别的感受下。
-为了保护儿童隐私，家长在幼儿园不可拍照。而幼儿园老师会给孩子们拍照，不过仍需经过家长签字同意。
-严谨自带食物。且为了保护有过敏体质的孩子，在来幼儿园前也不得食用坚果类食品。看起来是很周到了。
-老师有义务向监管部门举报儿童疑似遭受虐待的情况。
到幼儿园报到后是为期两周的入园期(inskolning)。对于月龄较小或需求较高的孩子，如果条件允许，老师建议做更长入园期的准备。
入园期之内，家长需配合老师安排循序渐进的让孩子建立对老师的信任和对幼儿园环境的安全感。由第一天和孩子全程一起活动，到后来留孩子独自玩耍，再独自吃午饭，再独自睡觉，让孩子一天天慢慢接受新的小小改变。在幼儿园呆的时间也是逐步变长。最初只是上午的两个小时，再根据孩子情绪的发展慢慢增加。即便入园期结束后也只是朝九晚二不超过五个小时，维持一个月后再增加到父母工作所需的时长。
我家孩子是班上月龄最小的，所以我们对入园期的适应过程还是持保守预期的。第一次被独自留下后，她第二天就开始有意识地黏着爸爸，不过看到好玩的还是忍不住跑去玩一会儿，想起爸爸再回来继续黏。但是当老师示意爸爸可以离开了的时候，还是要和孩子忍痛道别。老师特别交代，道别时要清楚地和孩子说再见，并告诉她爸爸不久就回来接她，然后毅然离开。切不可躲在暗处而突然出现，那样会让孩子情绪反复波动。只有他们安抚无果实在搞不定了才会打电话叫爸爸提前回来。
听老师和其他在场的家长说，我们家小家伙每次在爸爸离开后都是大哭一小会儿就止住了。慢慢缓过来了后就开始自己玩自己的，玩高兴了还会大笑起来。老师偶尔还会给我们发来孩子开心玩耍的照片，让家长不要担心。
其实分离焦虑不是幼龄儿童独有的，即便是国内幼儿园中班和大班的孩子在假期后回到幼儿园仍常有哭闹和抗拒的表现。
很早就听说，幼儿园最大的威胁就是流行性感冒。入园手册上赫然写着小朋友每年会平均感冒6次，听起来很可怕的频率。果不其然，在入园期未完就中招了。流感季，先是很多其他小朋友感冒请假，班里一度只剩3个孩子。当一些小朋友陆续回来时把之前没感冒的孩子甚至老师传染个遍，结果短短几周全班的师生挨个一尝当季流感滋味。
前文有提到幼儿园的人员设置，下面就聊聊具体情况。
我们去的这所幼儿园算是规模较大的，140个孩子的容量。分四个平行部门，类似一个学校的四个独立学院，相互之间仅共享室外活动场地和餐厅。每个部门内设有1到2岁、3到4岁和4到5岁的不同年龄段的班级。
我们的班级有3个老师带9个孩子。老师的组成是一个年长的和两个年轻的。有老师缺勤时，会找同部门的其他空闲老师帮忙顶上。如果实在找不到足够的老师，会提前通知家长不要送去，所以偶尔会有家长因为这样的原因被迫请假的时候。
班上孩子的组成是三个小月龄的，分别为13、14和16个月大，其他孩子都是20个月左右。幼儿园安排分批入园，大月龄的孩子早几个星期，我们报到时都已经完成了入园期，已经没有家长陪着了。这样每一个孩子在适应家长的离开时都有足够的老师可以抱着安抚。且小月龄的孩子更需要多些照顾，如老师给洗手，吃午饭时给帮忙喂饭之类的。这个班级的所有孩子都还没有戒掉纸尿裤，所以洗手间墙上的架子摆放着不同品牌不同大小的各个小朋友的纸尿裤，以供老师们给及时换。
每个班级都有自己的教室，玩耍和午休都在教室内。室外活动区也分有不同区域。低年级孩子的区域只有沙坑、转盘、秋千和一大堆各种各样的适龄小玩具。这样一来可以避免大一些的孩子疯跑时冲撞到更小的孩子。更不会有欺负的机会。
我们家小朋友入园的过程包括期间一个多星期病假持续了将近一个月。总体感觉是让人放心的。
幼儿园的老师带孩子是在认真工作，不像我们还要边看孩子边偷闲玩手机。而且他们对孩子的关心和照顾都是蛮到位的。更重要的是孩子对幼儿园的接受情况。当爸爸来接时从一开始的泪奔，到后来仿佛在说“你上哪去了，咋才来接我”的委屈小表情，再到后来开心地拉起爸爸继续玩耍。这些变化都让我们对孩子的心理状态不那么担忧了。
除此之外，这短短的一个月里，我们还收获了些其他的小变化。
去幼儿园后果然开始听懂一些瑞典语了。如听到bom bom（敲鼓的声音，一首瑞典儿歌）时会模仿老师的舞蹈动作拍大腿，听到kläppa händerna（拍手）时会拍拍小手，听到vinka（挥手）或hälsa sig(打招呼）会招手，最可怜的是一度听到爸爸说hejdå(再见)时会立马大哭。
上幼儿园后作息也变规律了。我们家孩子从出生就特别好动，不知疲倦，永远不想睡那种。所以以前在作息上我们一直惯着她，只要能睡，多久都好，从不叫醒她。白天两个小觉，有时可能过头了，就激活了夜猫子体质。晚上精神抖擞，经常很晚才入睡，偶尔还睡到半夜起来玩耍。而开始幼儿园日程后，早上八点不得不起床，再把白天的两个小觉改成一个午觉，最重要的是晚饭后七点钟就得开始放到床上了。没想到效果很好，小家伙开始比较稳定地睡整觉到天亮了。一家人的生物钟也变得规律很多。
再是情绪方面。小家伙以前如果一整天被憋在家里会很厌倦，所以我经常需要变着法给她创造些新鲜的体验。而现在在幼儿园呆几个小时后，回到家明显比之前更享受自己的房间和玩具。可能是距离产生美吧。这同样适用于我们自己。入园前整天整天地陪着，有时闹得厉害了也难免有情绪。而如今经过一次环境切换后，又或是对孩子的思念，陪孩子时也更耐心了。
每个孩子确实差别很大，适应的过程和方式方法不尽相同。幼儿园也是尽量在去人性化地对待每一个孩子。入园期的另一大主题就是老师对孩子们的观察和与家长的沟通，以掌握每个孩子的一些特殊习惯。我们家这孩子最大的挑战就是睡觉了。我们一直没能培养自主入睡，白天一直都是在推车上坐着看风景入睡的。而在幼儿园大家都要在床垫上睡。老师尝试了几次确实比较困难，于是也决定软着陆，先放到推车上熟悉在教室入睡的感觉，再慢慢转换到床垫上。这其实也符合我们的期望，毕竟从来没有去逼迫她改变，而是尽量顺其自然。
总之，无论是大人还是孩子就这样步入人生新阶段了。希望她多一些快乐，少一些感冒吧。
春季是万物复苏迎接生长的季节， 室外的空气很新鲜，并且户外还有很多的花草树木，多带宝宝去户外玩耍，可以让宝宝增长见识，还能有益身心健康。
01
捉尾巴
玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。
02
帮熊伯伯运东西
玩法：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，再小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏依次进行，在规定的时间内运回最多的胜利。
03
小树苗快快长
玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地中间的曲线，到达终点的幼儿把手中的卡片举起，家长马上站立，表示树苗长大了，以最快者为胜。
04
勇敢小动物
玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，老师发令后，各队第1名幼儿蹬脚踏车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
05
捕蛇
玩法：一个小朋友身后系一根绳子当蛇，其余的小朋友争取踩住绳子，“捕”到“蛇”，要是被绳子碰着了就算是被“蛇”咬了。
06
赶小猪
准备：呼啦圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个
玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后做好准备。游戏开始，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。
规则：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。
2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。
07
采果子
准备：圈18个、长绳1根、筐6个、小皮球12个
玩法：将幼儿分成三队，于起跑线后作好准备。游戏开始，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔跑，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，第二名幼儿继续取球、放球，依次进行，先将全部球运回者为胜。
规则：1、跳圈时脚不能碰圈。
2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进行。
08
协作寻宝
准备：大积木6块、小凳15个、小筐3个、
玩法：每次游戏分成三组，每组由一名家长与一名幼儿组成，用小凳搭成桥，两人过完桥后，家长捡积木，幼儿跑至终点拿筐，将积木全部装进筐中，两人一起跑回起点，先到者为胜。
规则：1、过桥时必须踩在凳子前进，脚不能着地；
2、两人须同时返回。
09
采蘑菇
准备：圈15个、环15个、长条积木3块
玩法：三名幼儿于起跑线准备，游戏开始，双脚跳圈沿途捡拾5个环，行进至积木处将环套进积木，跑回起点，先返回者为胜。
规则：1、跳圈时脚不能碰圈。
2、捡环时环不能掉在地上。
10
运西瓜
准备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个
玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，游戏开始，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿继续进行，先完成者为胜。
11
探宝
准备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个
玩法：一名家长与幼儿于起跑线处准备，游戏开始，幼儿上独木桥，家长牵其手协助过桥，跑至山洞（大圈）处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。
规则：1、幼儿过桥时脚不能着地。
2、跨钻山洞不能碰圈。
3、返回时两人必须同时到达。
12
冲出火海
儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。
玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿”，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过 “浓烟区”、钻爬过 “火区”、然后横躺在“沙地” 滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“119”报警。后面的小朋友依次进行。
13
滚轮胎搭房子
玩法：幼儿分成两组，每名幼儿手持一个轮胎，教师发出指令，排头幼儿开始滚轮胎，到达目的地时把轮胎放好，按原路返回拍第二名幼儿的手。第二名幼儿接着滚轮胎，到达目的地把轮胎搭好返回拍第三名幼儿的手，直至全部完成 ，最后评出搭的最快的一组和房子搭的最好的一组。分别发给奖牌。
14
给娃娃打领结
玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，游戏开始，教师指令，各队第一名幼儿迅速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍第二个幼儿的手，跑去给娃娃系领带，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就胜利。
15
捉尾巴
玩法：准备彩绳若干条，在场地上画出四散跑的范围。幼儿两人一对，各自在后腰上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”，抓到对方“尾巴”为胜。
16
彩绳跳
玩法：每人一根一米长的短绳，两手拉紧绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力向前跳。
17
小猴摘桃
玩法：幼儿分四队站在起跑线后，游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。
18
猫捉老鼠
玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
19
移动的墙
玩法：1、快跑——汽车启动、加油门，加速开得快（移动第一次）；慢跑——汽车减速开得慢（移动地第两次）；下蹲跑——汽车下坡（移动第三次）；起踵跑 ——汽车上坡（移动第四次）幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛；
2、移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，贴在每一队排头小朋友的身上。
20
渔夫捕鱼
儿歌：鱼儿游呀游
师：小小鱼儿游呀游，在哪游？
幼：在这游。几人来变鱼儿游？
师：X（一般为2—5人）人来变鱼儿游。
玩法：先指定一幼儿为渔夫，教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到“X人来变幼儿游”时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，即兴由一幼儿当鱼头，后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰，两手拿住绳子的末端跟着“鱼头”游。待幼儿随机组合完毕，此时渔夫可去抓任意一条鱼的“鱼头”，当“鱼头”被抓住或“鱼身”散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队，可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当“渔夫”，游戏重新开始。
21
过"桥"游戏
玩法：让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。
22
电羊
玩法：教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。儿歌念完，“大灰狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。如果大灰狼捉住了 “小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。如果“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。千万注意，不能让“大灰狼” 和其它“小山羊”知道谁是电羊。
23
小熊斗怪兽
玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。
24
捉单不捉双
玩法：幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人”的幼儿应立即去捉别的同伴；当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次游戏。
25
投沙包
玩法：幼儿分组比赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。
26
小动物找家
玩法：小动物分为5组。每一组的小动物分别要模仿你头上戴的小动物的样子，再根据铃鼓节奏的快慢来完成走、钻火圈和踩高跷的动作，然后快速坐在自己的家中就算是最后的胜利者。
27
跳圈找颜色
玩法：将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。老师说“开始！红色！”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里（玩具上只有有一种颜色符合就可以），带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。
28
同心协力
玩法：场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。
29
大风和树叶
玩法：幼儿扮演树叶，四散蹲在场地上，教师扮演大风。游戏开始，风说：“起风了”，并张开两臂绕幼儿走，小树叶站起来轻轻的跑。风又说：“大风刮起来了”，张开双臂发出“呼呼呼”的风声，幼儿开始快跑。风说：“风小了”，幼儿开始慢跑。重复几次。风说：“风停了”，幼儿蹲下。
30
爱护小树
玩法：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
31
把球踢出圈外
玩法：在地上画一个圆圈，两个人进到圆圈内其他的人站在圆圈外,连续不断地把球投进圆圈内。圆圈内的人则要迅速地把球踢出圆圈。如果留在圆圈内的球超过了三个，则圆圈外的一方获胜。也可以考虑其他适合的规则。
32
圆形场地内的足球游戏
玩法：在一个大的圆形场地内，参加游戏的人分成两队，每队四五人争夺一个球。射门成功得一分。设置两个以上的球门玩起来也很有意思。
33
多人的射门
玩法：分两队各自排成一列横排。在两队中间放上多个足球，根据信号向前跑，把球踢到对方一侧，踢过去多的一方为胜方。
34
接球游戏
玩法：两人面对面站立，其中一个人把球抱在胸前，突然使球落下，另一个人要迅速把球接住而不要让球落地。待动作熟练后，可抱着两个球，突然落下其中一个球让对手去接。落球的一方还可以加进一些假动作以迷惑对手。
35
手递手传球
玩法：采取与前面的“抢球游戏”时一样的身体姿势，做背对背、坐姿、卧姿等的传球游戏。此外，还可以进行传球接力跑的练习。
36
夹球接力跑
玩法：游戏的人分成两队，不是进行普通的接力跑，而是用膝关节处夹球跳着跑。如果用手抱球或球落地均为犯规，要返回出发地重跑。为了夹球方便，不要使用过大的球。
37
捉老鼠
儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
玩法1：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
玩法2：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。
38
好玩的红绸子
玩法1：风儿与浪花
孩子们一起把绸子提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖绸子；“大风吹来了”，孩子们一起用力抖绸子；“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖绸子；“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。
玩法2：快乐的小鱼
请部分幼儿抖动绸子作小河，部分幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花”下面快速跑过去。
玩法3：捕鱼
绸子做渔网，两位老师扮演“捕鱼人”，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼”，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网”拦住，表示“小鱼”被捕到，要到“鱼缸”里休息。
39
挑水
玩法：1、把九把小椅子摆成左右交错的两排。
2、幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子上交错前进，从一端走向另一端。游戏可以反复进行。
40
滚铁环
玩法：幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍，推一直径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧哗唧”的声音，可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。
41
踢毽子
玩法：踢毽的方法，形式多样。形成了以盘踢、磕踢、拐踢、绷踢为主的四种基本踢法，并在此基础上形成了以接落、绕转、穿插、跳踢、头顶等相互关联的花样踢法。
42
捉“龙尾”
玩法：游戏者中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与 “老鹰捉小鸡”相似。
43
转陀螺
玩法：先将鞭上的绳子缠在陀螺的上部，缠紧，随后用手按住，另一只手拿鞭子，用力拉绳，同时松开按陀螺的手，当陀螺在地上转了起来以后，再用鞭子顺着抽绳子的方向去抽打陀螺。随后幼儿开始进行打陀螺比赛。幼儿一起准备，听教师发出“开始”口令，一齐抽打陀螺，看谁的陀螺转得最久即获胜。
44
推小车
玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
45
挑花线
玩法：两人一组，游戏者用一细绳套在双手手指上，勾挑出各种花样，常见花样有四层楼梯、花手巾、大轮船、锯子等。
46
拍纸方（甩纸泡）
玩法：两人以上，每人各自拿相同数量的纸泡，各把一个纸泡放在地上，一方先用自己的的纸泡用力向对方的纸泡甩，如果被甩翻，就可赢得对方的纸泡，否则，就由另一方甩，游戏结束时纸泡多者赢。
47
斗鸡
玩法：两人面对面站立，各把一条腿弯起来，用一只手抓住弯起来的脚，用另一条腿跳着去顶撞对方，使对方站立不稳，抓住脚的手松下来，但不可用手推，弯起的脚落下来为输者。也可多人分成两队，各自站在场地的一边，放一样东西作为宝物，抢到对方宝物的为胜。
48
抬轿子
儿歌：吱呀吱呀动。七铬七格蓬，花轿抬新娘，噼里啪啦轰。
玩法：3人一组，2人当轿夫，1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间，两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫”立起，开始行走，大家一起边走边说儿歌。儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行。
49
编花篮
玩法：3-6人参加，参加者伸出右脚，勾住前人，形成一个编出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。
50
打水漂
玩法：在小池塘边捡一些薄薄的小石片，往水面投掷过去，使小石片在水面向前跳跃几次，出现多个水花。
51
翻骨牌（抓七子）
玩法：参加者轮流进行翻麻将的竞赛，每人经过下面几轮抛接与翻动的活动，才算完成一局。
第一轮：抛出沙包，翻动一块骨牌，然后又迅速接住沙包，直至把全部骨牌翻成背朝上，最后抛出沙包，一把抓起七个骨牌，接住沙包。第二轮：在抛出沙包后把所有骨牌一一横着站起来，最后一把抓起。第三轮，在抛出沙包后把所有骨牌一一竖着站起来，最后一把抓起。
52
跳皮筋
玩法：长橡皮筋一根，两头打结。游戏时三名幼儿用猜拳方式决定先后顺序，两头各站一人，把橡皮筋绷直，中间请赢的一名幼儿跳各种花样，跳错换下一个幼儿。
53
调龙灯
儿歌：杨柳青，树苗绿。娘舅外甥调龙灯。调得慢，调得快，一调调到家门口。
玩法：2人相对站立，手拉手，边念儿歌，边向两边摆动。等儿歌念完后，2人一边手高举，同时身体钻过手臂翻转180度。接着举起另一边手，身体翻转另一个180度，可连续翻转多次，直至不能翻为止。
54
打张
玩法：参加者手持竹竿当长呛，分成两方，躲在掩护体后面模仿打张，被对方“击中”就退出比赛，哪一方的人先被打光，就算输。
55
官打捉贼
玩法：四人一组，准备四张小纸条，上面分别写有四个人：县官、打手、捕快、坏蛋，四人每人摸一张纸条，自己看一下，不能说出自己的身份，捕快凭感觉在另外三人中捉出一个坏蛋，如果捉对，就由县官说打几下。如果捉错，就由县官让打手惩罚捕快。
56
拉绳游戏
玩法：两人一组，每人拉住绳子的一投放在自己的腰间。双脚分开站立，出其不意的将绳子抽动，迫使对方移动双脚。如果对方双脚移动就算输。游戏重新开始。
57
背萝卜
儿歌：背钉耙，翻萝卜，翻到一个红萝卜。背钉耙，锄萝卜，锄到一个白萝卜。
玩法：2人一组，背靠背站立，边念儿歌边向前弯腰，用臂力和背力背起对方。背时注意站稳脚跟，被背的人要双脚离地。
关注 袋小鼠趣活动 官方微信
为 2~12 岁宝宝父母推荐优质亲子活动
不定期推各种 福利 ，还有 免费门票 等你来拿
满3岁后，孩子明显特点是想象力发展迅速，这时要给孩子看一些画册，讲一些故事，或让他听音乐、绘画、玩积木等，孩子的想象力虽会给现实生活添加一些色彩，但绝非总是愉快的，3岁多的孩子最怕到黑暗的地方去，胆量也比较小，这时，家长可以带孩子到公园去做一些能锻炼胆量的活动，另外，这一阶段的孩子最容易得传染病如水痘、风疹、流行性腮腺炎等，对此，要有思想准备。没有接受麻疹疫苗预防接种的孩子，进幼儿园前应接种麻疹疫苗。
（1）送孩子上幼儿园
3岁以后的孩子，随着独立性和生活自理能力增强，已经具备了一定的生活能力和活动能力，健康正常的孩子满3岁以后就应该上幼儿园，这个年龄阶段的孩子刚进幼儿园一段时间，离不开母亲和家庭，哭闹着不愿去幼儿园，拉住母亲的衣角，不让母亲走的情况时有发生，有的孩子甚至在母亲走后还要哭很久，这是初上幼儿园的孩子所必经的阶段，多数孩子最多一两个星期就可以适应幼儿园的生活，上幼儿园也不再会哭闹，如果在这个阶段母亲太心软迁就孩子，上幼儿园的时间时断时续，或送孩子进幼儿园不尽快离开，就会延长孩子这段不适应期的时间。
因此，孩子满3岁之后，就应该送入幼儿园接受集体教育，以满足孩子身心发展需要，使孩子成长得更快、更健康。
（2）玩具的选择
玩具的选择应该符合孩子的年龄特征和个性特点，3-4岁的孩子，可以选择适当的玩具，满足孩子的娱乐需求，同时促进孩子身心健康发展。
由于孩子在运动能力和身体的协调能力方面已有稳定的发展，可以买一些小推车和小拉车或其它的拖拉玩具，让孩子进行行走训练
可以利用吹塑玩具和软垫或沙坑，可以练习跑的时候提高孩子的兴趣，利用吹塑玩具和软垫或沙坑，可以练习孩子的弹跳力，还有幼儿园里像滑梯、攀登架、钻圈等大型户外玩具，可以训练孩子的钻爬和攀登的能力。
积木和积塑等结构玩具，可以任随孩子的想象，拼结出各种各样的图形，有利于促进孩子主动积极地进行思维和想象，也可以让孩子利用一些天然的场地和材料进行游戏，如浅水池、沙、水和泥等等，孩子们非常喜欢，也很容易得到，可以玩出各种各样的花样。
（3）为孩子选择适当的画册
现在专为孩子阅读而出版的画册可以说是丰富多彩，琳琅满目。父母为孩子选择画册首先应该考虑孩子的兴趣。3-4岁的孩子，其活动能力和求知欲与过去相比都有明显的增加，对于大多数时间被关在家里的孩子，给买几本画册是很自然的事，孩子通过看画册既可以消遣，又可以了解和熟悉周围的世界，但应该给孩子选择怎样的画册才好，往往是家长们感到困惑的事。
这个年龄的孩子，父母引导孩子看画册，给孩子讲解画册是非常重要的，如果画册画面动人、文字生动读起来就算是绘声绘色，如果妈妈在为其讲解画册时能以回忆童年时代心情去读，其声情就会让孩子更加容易接受。
当孩子没人带时，可能会给你带来许多困扰和挑战。以下是一些可能的解决方案：
.jpg)
