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导读：如今的教育行业竞争愈发激烈，在培养孩子这件事上，几乎不存在散养式了，想让孩子在未来有更好地发展，我们这一届地父母可谓是拼尽了全力。 几乎每个家长都会为自己的孩子报一两个兴趣班，目的很简单，就是想让孩子有些特长，会一些才艺，将来能够有展示自己
如今的教育行业竞争愈发激烈，在培养孩子这件事上，几乎不存在散养式了，想让孩子在未来有更好地发展，我们这一届地父母可谓是拼尽了全力。
几乎每个家长都会为自己的孩子报一两个兴趣班，目的很简单，就是想让孩子有些特长，会一些才艺，将来能够有展示自己的机会。
当然，兴趣班还是会根据孩子的兴趣爱好来选择，孩子喜欢什么就报什么。但是，突然有一天，孩子告诉你： 我不想上兴趣班了。你该怎么办？
韩国有部**《四等》，给了我们答案。
1、从**看自己
**男主角金俊浩，是一位11岁的小学生。成绩普通，但是特别喜欢游泳。妈妈顺其自然，“那就报个游泳班吧。”
后来妈妈带着他参加了大大小小的游泳比赛，俊浩挺争气，每场比赛都杀进了决赛可是每场决赛都很巧，都是第4名。
第4名，意味着拿不到奖牌，站不上领奖台，也拿不到特长生加分，进不了理想学校。于是妈妈当机立断：换教练。为此，妈妈托关系给他找到一个曾经的亚锦赛冠军选手当教练，开始了一对一训练。
俊浩很刻苦，每天凌晨4点起来上课。妈妈也不轻松，3点起来做便当。每天早起早训练的日子，就这样开始了。大家都没想到，在游泳场里，等待着俊浩的，是教练的棍棒…教练揍完俊浩，语重心长地说：打你是为你好，我小时候，要是教练能再严一点，我可以更好。在经历了一段时间严酷训练后，俊浩的成绩果然明显进步了，在一次比赛中获得了银牌。妈妈终于笑了，但她还想让孩子继续训练，要让孩子拿第一名，因为特长生在考大学时可以加分。
身体不堪重负的俊浩跟爸爸说不想再游泳了，因为不想再挨打。爸爸同意了，妈妈却崩溃了。
2、苦尽甘来
那为什么一提训练这一位教练就变得这么毫不留情？
原来，当初教练也是天才型选手，也常被自己领队打。后来拿了奖牌破了记录，就懈怠了，不准领队打自己。大家训练时，他自己在休息室订年糕吃。可现在每次回想，最后悔的就是当年不让领队逼自己，导致自己后来没能有更好的发展。
正因为不想让自己的悲剧在俊浩身上重演，教练坚持“努力就要逼，就要打”，可谓用心良苦。套用一句网络上流传的金句，就是：
3、满足孩子的心理需求
其实仔细想想，孩子想要放弃时，他最容易说的一个理由就是“我不喜欢”。但是有时候他不喜欢的，往往并非内容本身，而是“缺乏动机”。
心理学上有——“自我决定理论（self-determination theory）”，这套理论从人性心理需求的角度分析，总结出人如果持续有动机做一件事情，必须同时满足三大心理诉求： 自主感、胜任感、需要感。
而这就给家长一个重要的启示：想要让孩子积极、持续地做一件事情，需要的不只是他的兴趣，而是三样东西。
这三种心理需求得到满足，人越有强烈的驱动力持之以恒地去做好一件事。
①自主感——尊重孩子
孩子很早就萌发了自主意识，随着年龄增长，他们不断扩大自主范围，来使自己获得心理上的满足。 给孩子“自己当老大，自己做决定”的感觉。
但从**中看来，光是尊重孩子的自主意识，并不一定能保证孩子有持续做事情的动机。这时就要谈到第二种心理诉求——“胜任感” 。
②胜任感——让他觉得自己真的很棒
这种感觉通常有两种获取的途径：
一 种是从内获取，孩子发自内心地觉得自己厉害、有能力；
还有一种从外部获取，像是别人的点赞或者得到奖励。
学习的过程是枯燥的，甚至伴随着许多挫折。
举个例子，孩子学习绘画，刚开始大家水平一致，孩子享受这种学习的过程；渐渐地，学习难度加大，枯燥的练习，孩子有点厌烦；若同伴中有人很有天赋，彼此水平差距过大， 孩子将会怀疑自己到底有没有能力做好，出现了畏难情绪。
那么， 家长怎么帮助孩子缓解这种情绪呢？
比如，你可以让孩子当你的小老师，教你画画，让他从你身上找到优越感，从而获取“胜任感”。同时你还可以接纳孩子沮丧的负面情绪，多沟通、开导，平衡心态。
最重要的是，在此过程中，家长对孩子的鼓励不能仅仅局限于“加油，你很棒”，更要教他们解决问题的方法，通过自身努力克服负面情绪，重新找回学习的乐趣。
然而，仅仅满足以上两点，也并不足以支撑孩子对事情的坚持。还有一个常常被我们忽略的——需要感。
③需要感——人最大的需要是被需要
被需要，才会觉得有价值。成人都需要通过他人不断地肯定和赞美，更何况是孩子？
他们也需要有人，在他们画画的时候，在他们快要坚持不下去的时候，告诉他们，还有人一直期待你的作品。
孩子们最怕的就是，好不容易完成了一幅画，拿给家长看，家长却沉迷手机，充耳不闻。
所以，当孩子说对什么有兴趣的时候，我们要从三个方面去鼓励；
而**中俊浩想放弃，妈妈第一反应是：“我比你还辛苦，你有什么理由说放弃！”
这潜台词就是，“你就算为了不辜负我，也要继续下去！”
让孩子感觉，游泳是为了大人，而不是为了自己。
在**中妈妈妥协后：俊浩半夜偷偷溜进游泳馆，这一次，他终于不用追赶时间，随心所欲地欣赏水底光影，享受游泳本身的快乐。
而也就在那一刻，他想明白了：我喜欢游泳，为了能继续游下去，我愿意去拿第一名。为了喜欢的事情，付出汗水，承受痛苦，付出代价，才是真正的喜欢。
当孩子不愿意参加兴趣班时，家长需要尊重孩子的选择，同时也需要了解孩子的想法和需求，帮助孩子找到适合自己的兴趣爱好。以下是一些建议：
了解孩子的兴趣：观察孩子的兴趣和天赋，了解他们真正喜欢的事物。有时候，孩子可能对某个兴趣班不感兴趣，但对其他活动表现出热情。尊重孩子的兴趣，并尝试为他们提供与之相关的机会。
沟通是关键：与孩子进行真诚的沟通，了解他们不愿意参加兴趣班的原因。可能的原因包括课程内容、教学方式、与同学的相处问题等。听取孩子的想法和感受，给予积极的回应和支持。
尝试调整：如果孩子对某个兴趣班的内容或教学方式不感兴趣，可以与老师或机构沟通，尝试调整课程或教学方式，以更符合孩子的需求和兴趣。
鼓励尝试：有时候，孩子可能对新事物感到害怕或不确定。鼓励孩子勇敢尝试，告诉他们即使失败也没关系，重要的是努力和尝试。
建立奖励机制：设定一些小目标，当孩子达成这些目标时，给予适当的奖励和表扬。这可以激发孩子的积极性和动力。
尊重孩子的决定：最重要的是尊重孩子的决定。如果孩子真的对某个兴趣班没有兴趣，不要强迫他们继续参加。相反，鼓励孩子探索其他可能的兴趣和爱好。
记住，每个孩子都有自己的成长节奏和兴趣爱好。作为家长，我们的责任是引导和支持孩子，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
如果娃不喜欢奥数等学科类兴趣班，就不要勉强去，但是培养她的才艺，比如乐器，绘画，烘焙，乐高积木等，我觉得很有必要，除此之外，在家里要培养她阅读的兴趣，使她肚里有货，这些都是给她自信的资本
赞成。
我感觉这样的教育方式能够让孩子们感觉到学习的轻松和快乐
在教育孩子的过程当中，我们应该要让孩子做到劳逸结合，要让孩子感受到学习的快乐，要让孩子知道学习是一件非常幸福的事情。
而非是把孩子当作一个学习的木偶一样，让孩子整天去上这样的补习班上，那样的补习班。兴趣班有必要给孩子报吗？这个问题有个体的差异，所以回答也不能一概而论。
如果你的孩子是学龄前儿童，建议你有必要给孩子报个兴趣班，如果你发现你的孩子对什么感兴趣，你就把那个兴趣班。
第二，作为家长，有责任观察孩子对什么感兴趣，如果发现孩子有特长，对某一方面特别感兴趣的话，就应该给孩子报一个兴趣班，培养他的兴趣，并且还能激发孩子的学习热情
第三，为了使孩子能够平稳的上学，在课堂上能够坐得住，专注力也集中，应该在学龄前给孩子报个兴趣班，比如给孩子报个拼图板插花班，如果有针对性的锻炼孩子的专注力
第四，如果孩子处在小学阶段，由于学习压力不太大，可以适当的根据孩子的兴趣，给孩子报个兴趣班，比如报个素描，将来到了初中，高中对立体图的也能够有个罗辑思维，能够从不同的角度去分析数学中的立体几何
第五，根据自己孩子的情况而决定，如果孩子就是不愿意报兴趣班，作为家长，也不应该强制执行
第六，给孩子报兴趣班要讲究有目的，有针对性，不能人云亦云随大溜。
首先从天性上讲，孩子对新鲜事物都有好奇心，都想去了解他，小到一片树叶大到整个宇宙，随着年龄不同视野扩展，他想了解的东西也不一样，
那为啥孩子想要放弃一个事情，包括你给他报的兴趣班，极有可能出于几方面原因，得帮他找出来克服掉才行。
1，我们口里说着这是兴趣班，但实际上在学习过程中我们起了攀比心，用着实用主义在逼迫着孩子，例如看见自家孩子学的不如别人好，我们一旦急切，就容易言语上羞辱了孩子，打击了孩子的自信心，破坏了他的兴趣和热情。
我们应该为孩子取得一点点进步欢呼鼓舞，加以肯定，而不是看到他还没达到我们的要求，各种讽刺，只会让孩子认定这项兴趣为他带来不幸，这是很麻烦的事情。
2，孩子呢没找到掌握这门兴趣的门路，可能是老师教授方式不适合他，也可能是他心智发育还没到能完全接纳理解的程度，就像蒙台梭利说的如果你给孩子的“工作”太难，那么孩子就会很容易放弃。
孩子无论学习什么都在追求成就感满足感，一旦他怎么弄都得不到这两个东西，是很难坚持的。简直比坐牢还难受，可怕的是还要忍受父母的逼迫，整个人就会心理失调起来。
3，如果前面的原因都不是，你和孩子也都尝试过了，注意一定是在心平气和的状态下的感觉和认知，那么就可以终极理解了，你的孩子对这个兴趣根本不感兴趣，不适合学习这个，那就果断放弃，另外寻找其他的兴趣，如果没有打心底里的热爱，是达不到卓越和优秀的地步的，哪怕你逼着孩子钢琴联系到了十级，一旦他考级出来以后，他极有可能恶狠狠的宣布，从此以后再也不碰钢琴了。
