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导读：首先，请您冷静下来，并感谢班主任通知您这个情况。然后您可以采取以下步骤：1 了解情况：与班主任进行深入交流，了解孩子在课堂睡觉的原因。可能是因为疲劳、睡眠不足、疾病或其他原因。了解原因有助于您更好地处理这个问题。2 与孩子交流：与孩子进行平
首先，请您冷静下来，并感谢班主任通知您这个情况。然后您可以采取以下步骤：
1 了解情况：与班主任进行深入交流，了解孩子在课堂睡觉的原因。可能是因为疲劳、睡眠不足、疾病或其他原因。了解原因有助于您更好地处理这个问题。
2 与孩子交流：与孩子进行平和的对话，询问他们为什么在课堂上睡觉。请记住，尽可能以开放的方式对话，避免责备或惩罚。了解他们的想法和感受，然后告诉他们如何改善这种情况。
3 采取行动：根据孩子的需要，采取适当的行动。如果孩子需要更多的睡眠，可以调整他们的作息时间表。如果孩子有学习困难，可以考虑寻求辅导或教育支持。
4 与学校合作：与学校合作，了解学校对于在课堂上睡觉的政策，并共同制定一个支持计划，以确保孩子在课堂上能够保持清醒和专注。
5 关注孩子的健康：请确保孩子身体健康，没有潜在的疾病或健康问题导致他们在课堂上睡觉。如果需要，可以咨询医生或健康专家。
最重要的是，与孩子进行开放、诚实的对话，让他们知道您关心他们，并愿意帮助他们解决问题。
具体是什么小事呢？我认为如果真的是小事，老师不会让家长领回家的。因为学校有明确规定，违反了什么错误，才能使用停学的惩戒方法。
可能您认为的小事，真的影响到了学校的正常教学，老师才会叫您来学校，可能领回家也只是想吓吓你，引起你的重视。
孩子出现了不适应的问题，家长要配合老师，积极去教育，让他能够尽快适应学校的生活。
老师可能有做的不恰当的地方，但是孩子是自己的，还是要去积极解决问题才行。
在教育过程中如果确实遇到什么问题，也可以详细描述，希望可以帮助到您。
无论是什么原因，教师是没有权利将你赶回家的。教师法中明确规定，不得体罚与变相体罚学生。更别说赶回家了。你可以去找学校校长，把你的事情跟校长说明了，我想校长会给你一个明确的说法的。校长不给你做主的时候，你在找教育局，这样办起来才是正确的。
让你带回家教育小孩呀，他不能当着那个那么多人的面给你孩子难看哈，也许你跟老师的私交比较好吧，如果要是私教一般的话，老师可能再会他，可他上去批评他，教育他了，甚至嗯哼，还要体罚他，是说明你和老师的关系比较近一点嗯。回家好好教育你的孩子吧
老师打电话说我的孩子纪律又差，成绩又差，还喜欢顶嘴，没办法教，让我领回去。这件事家长不用太作难，你可以先思考一下，为什么孩子会成为这个样子？然后再做进一步的决定。
如果您认为孩子的这些毛病，就是孩子自己的原因，和老师教育和家长教育无关，那你可以不用搭理老师的意见，只管自己保持沉默，让孩子自生自灭算了。
如果您认为孩子的这些毛病，是老师没有教育好的原因，那就应该找到学校，找到老师，理直气壮地和老师争辩一番，实在不行还可以找到校领导、教育局、各路媒体“告御状”，就算弄不到老师，也要弄臭老师。
如果您认为孩子的这些毛病，和家庭教育脱不了干系，我建议您最好和老师站在一个立场，先把孩子领回去，然后，该教育的话和老师一起教育，该惩戒的动作，您最好不要让老师动手，出手轻重您可以自己把握好一个度，注意不要把孩子打伤，更不要把孩子打残。也可以配合采取没收手机、禁止看电视，禁止外出的一切有效手段。当然，为了让孩子看到你不是说一套做一套，孩子身上有的毛病，比如抽烟、玩手机、说脏话等等毛病，也请您不要在自己的身上出现。
孩子的成长过程就像地里的庄稼一样，有时也会生病虫害，这个时候，你不去喷洒农药，你不去治病除害，你还等谁出手相助？纵容病害猖狂，注定是一个颗粒无收的结果。
通过你说的问题就可以反映出一个老师的个人素质与能力。如果学生能够有一个能力强的老师，不仅是学生有福，也是家长的福音。你动不动就找家长，充分体现出老师的不负责任与无能。什么事都推给家长，还让学生上学干什么？
本人有幸在小学学校工作。(不是老师)经历过一件很有趣儿的事，有一个二年级的小男孩，(后转入的)非常淘气，班主任根本就管不了，上课时间往外跑，都能淘出花样来。自己能跑到房顶上去玩儿，还能从学校大门的缝中钻出去，上课时他能搅的全班同学没法听课。老师通知家长把他领回去，第二天他照常来上课。后来其他同学很多家长找到学校领导，要求把这个小男孩调走，甚至采取罢课行为，全体学生都不来上课了。学校领导也很为难，调其他班更没人要。最后经协商，采取降级措施，把他降到一年级，交给一个经验丰富的老教师手里。(该教师为学年组组长)。没想到不出半年孩子大变样，不仅遵守纪律，对老师，同学非常有礼貌，还担任了班里的小干部，这都是真人真事儿。
此事不难看出，教师与教师之间的差别还是是很大的。
对于你提出的问题，给你一点建议，只能是笑脸相迎，笑脸相送，答应老师提出的一切要求，尽力管教自己的孩子，当然不能太认真了。有时候老师的一些毛病也是家长惯出来的，比如送礼。不要惯他们的毛病，尽量教育好自己的孩子，淘气的孩子也可能长大一点会好一些！
首先我个人觉得可以先一边和孩子交流了解他内心的真实想法一边通过同学了解孩子在学校的一个基本情况。如果老师已经无数次的和孩子沟通、教育 ，而孩子还是屡教不改。那么我们做家长的肯定要和老师站一边 ，一起家园共育。学校老师教育，家里也不能松懈。虽说现在是九年义务教育，感觉越是这样学校、家庭反而更要加强教育。如果是老师没有尽到职责，那么可以和老师够通，大家一起努力 。作为家长的我们自己也要以身作则，给孩子树立一个好的榜样。我相信不管是老师还是家长都希望孩子好。一切都是为了孩子这是大家的目标，所以需要一起努力。少了任何一方都不完美。
应当去学校与老师勾通，了解情况问清原因。我认为孩子固然有错，家长可以承担，但不是全负，老师也该担些。实际岀现这种情况是老师没办法的办法，说着听不进去，而釆取的解决办法。家长此时必须严肃对待，稳重解决，把问题揽在孩子身上（千万不敢给孩子怂劲），家长站在老师一边，用说服并压抑的方法帮老师解决，别把孩子带回家，我认为这样处理比较好，给老师面子，给孩子压力，给家长风度，让学生评论，让孩子三思，有时因一时冲动而弄巧成拙。感谢众友评说。
领回去？是一时离开学校，还是不让上学了？不让上学了，是违反义务教育法的。孩子觉不能轻易离开学校。孩子不听话，学习遇到问题，老师及家长肯定着急，但批评教育要讲究方法，得耐心帮助引导孩子守纪律、爱学习、敬老师，不能简单粗暴的对待孩子，那样不利于孩子的成长及改正问题。家长也要配合老师，找到孩子存在问题的原因，然后对症下药。是家长的原因，家长要改进教育方法；是孩子自身原因，不能操之过急，只有对症下药，才能逐渐让孩子懂得其做法不好，并增强改进的信心。孩子每个成长阶段都不能有落差，落下就跟不上了。
遇到这样在校纪律差，成绩又差还顶嘴的孩子老师确实没办法教。如果再加上孩子软硬不吃，破罐子破摔的老师就更无从下手了。
老师要求把孩子带回家，我认为是一种惩戒方法，其目的是让孩子反思自己的错，并能在家长严厉的教育下改掉缺点错误，当他认识到自己的错并能认真改正时，老师也会让他返校学习的。因为任何人都没有权力剥夺孩子学习的权利的。特别是义务教育阶段的孩子。
家长面对孩子这一问题千万不能感情用事，抓到一顿暴打。应该冷静地反思一下孩子为什么会有这些不良现象的，是家庭环境问题？家庭成员中是否为一点鸡毛蒜皮的小事而经常吵吵闹闹大打出手？还是父母在家根本就没有关心孩子，而一有时间都在埋头玩手机玩 游戏 ，随便孩子在干什么，而没有辅导孩子学习，陪同孩子读一些课外书籍，久而久之孩子养成了懒散的毛病，没有养成严守纪律认真学习的习惯。在学校里仍然是这样，他的纪律能好吗？学习成绩差那也是必然结果了。
如若都存在以上问题，必须立即改变家庭环境，为孩子营造一个温馨的家庭学习的环境，父母的言行举止为孩子树立起一个优良的榜样。陪同孩子一道读书学习，耐心辅导孩子按时认真地完成家庭作业，培养孩子各种良好的行为习惯。多与他交流沟通，听听孩子的想法，了解孩子问题所在，对症下药进行批评教育。同时主动和老师沟通，积极配合好老师对孩子的教育。千万不能有孩子教育是老师的事的想法，老师对那些屡教不改的犯错孩子也是无能为力的。
孩子带回家后，在父母动之以情，晓之以理的教育后，孩子必定会是一个全新的面貌返校学习的。
我想先讲一讲身边真实的实例，好多年前我自己开了一家美术培训机构，有一天有位家长告诉我他的孩子以后就不来画画了，我问他为什么，他说孩子因为在学校不听话，和老师特别是数学老师闹别扭，经常和老师顶嘴，在学校待不下去，其他老师劝他转学，我就问他学校没有开除他孩子？他说没有，我就告诉他只要付出努力一定会把孩子纠正过来，我告诉他征得班主任同意后，在孩子班上给他在教室后面准备了一张课桌，他每天和孩子一起上学、上课、下课、放学，孩子开展很不愿意，但他坚持下来了，半年之后，他的孩子不仅没有再被劝退，各科的学习成绩都起来了，原来数学上课不是睡觉就是和老师顶嘴，现在因为家长在后面，数学课也能好好的上，最后老师们也因为后面有家长上课效果也提升了。再后来他的孩子考上了当地的师范高中大学毕业后考上了公务员。
我想说的是，孩子永远是自己的！老师只负责三年，但你要对他负责一辈子！
只有先领回去(或请假或休学)，难道不要了？不管了？领回后，多多教育引导，同时多陪多沟通，多方面去开导、转变他。估计过一段时间，会好起来的。然后再去上学。也可以给他换个环境(转学或换班)。
到学校去和老师见面，问清原因！向老师保证管理好孩子！老师不会轻易让你领回家！可是一而再，再而三！孩子在学校扰乱教学秩序，学校真的管不了！真的就会让你先领回家管理教育！
仅供参考：(一)向孩子解释行为规范有时候孩子不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求：“记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人，”“记得我们今天上街是要给奶奶礼物．其它东西一律不！”成人在向孩子解释规则时．应该避免预先就认定孩子不听话，例如：“你要我说几百次，才会听话！”这会让孩子更加的任性和固执。(二)以周围的孩子或成人作榜样年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了语言，成人可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。(三)奖励和赞许良好的行为孩子不听话时，常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。父母对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转才去处理。这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。但成人要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的小孩，记得吗，上次你帮我做了”在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为更具体性。(四)对不好的行为进行严肃谈话当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受成人长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发他的良知，思考自已的不当行为。曾经有一位中班的小男孩告诉我，他前一个晚上和爸爸到书店喝茶，做“Man’stalk”，我问他谈了什么，他断断续续的告诉我“爸爸和他谈他和姐姐经常打架、吵架的事”，爸爸跟他说：“姐姐很爱你，经常照顾你、送你东西，但姐姐也有很多的苦恼，像一年级的功课很多，有很多的美劳要做，如果姐姐在做功课时，去烦她、动她的东西，姐姐也许会因此没完成功课而被老师责骂，你希望这样吗？”他还说爸爸给他很多的建议，例如，“姐姐写功课的时候，你可以打计算机，也可以陪小狗玩，向姐姐借东西时要有礼貌，并且用完要赶快还，不要霸占。”很有意思的一个n’stalk，爸爸利用一个不错的场所，严肃的指出孩子不好的行为，并提供他可以做以及如何做的建议，以纠正孩子的行为。(五)细心和耐性的纠正与教育我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。(六)家园配合，共同教育孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心，很在意他人的观感，尤其是团体生活中，幼儿园幼生及小学生都很在乎学校老师对他的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他不好的行为。例如：孩子每天不肯按时上床，并且都要胡闹一番，有时透过老师的指导与要求，利用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的情形，并且称赞准时上床的孩子，这样比父母千叮万嘱还有效果。在幼儿园里，小朋友有好的行为或已纠正过的行为，老师不妨把赞美的话写在联络手册上，回家后让父母再一次称赞他、肯定他。对于不听话的孩子，父母更可以积极的运用这种方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以请园方老师留意这件事，并且利用方法要求孩子，家里也要实行相同的规则，双方贯彻执行，一直到他习惯纠正为止。当然家、园双方要事先沟通好，规则也要相同。(七)针对不同年龄和个性使用不同方法每一个孩子，都有他不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质，例如：对于动作迟缓的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。引导不听话的孩子听话，并不是把一个固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年龄、不同个性的需求，在他们的身上找到力量，从而创造孩子能够自觉听话的先决条件
二楼的SB 你是老师 滚吧,别在这里乱叫
上小学二年级的小男孩,能不调皮,吗 这是孩子的天性,可能家长在某方面是有点放纵他,做的不到位!
但是作为老师,你为人师表,教育才是你的天职你赶算什么,那么点的小孩,你就没办法教了,那要你老师干嘛 你老师干什么吃的 这么大点的孩子,你这样赶心里肯定会留下阴影,这影响的是孩子的一生不知道作为老师你想过没有!
现在的老师素质才是越来越低对领导拍马溜须,阿谀奉承!简直侮辱了这个阳光下最光辉的职业!
说据实在话,小时候没点调皮的孩子,80%的长大了没出息!
不过话说回来,对孩子的教育父母的责任也大调皮可以,但也不能太放纵孩子什么事都有个度! 现在的家长由于工作的原因对孩子的照顾是越来越少!
我这里想说的是,希望家长老师们能拿出更多的时间和耐心来教育现在的孩子,这都是祖国未来的希望啊!
有句话说的好:时间就像乳沟一样,挤一挤还是有的也许这句话有点不雅,但事实确实是这样的,我的呼吁也许起不到什么作用,但希望有心之人能想想!
最后希望老师们明白选择了老师这个职业,希望你们不要一切向"钱"看都向"前"看吧!
否则请不要侮辱这个光辉的职业!
还有家长们多拿点时间给孩子吧! 他们是你们身上的的肉啊!工作固然重要,孩子的未来更重要!不是吗
