海归博士"祖代种鸡场" 养"爷爷奶奶辈的鸡"受欢迎
导读：（liuxue86com）为中国留学生提供海外新闻：《海归博士"祖代种鸡场" 养"爷爷奶奶辈的鸡"受欢迎》12月27日文汇报报道。 觉得鸡不好吃？那很可能是“商品代鸡”的“父母”、“祖父母”不行。5年前，楼梦良创办了国内少有的“祖代种鸡场

（liuxue86com）为中国留学生提供海外新闻：《海归博士"祖代种鸡场" 养"爷爷奶奶辈的鸡"受欢迎》12月27日文汇报报道。

觉得鸡不好吃？那很可能是“商品代鸡”的“父母”、“祖父母”不行。5年前，楼梦良创办了国内少有的“祖代种鸡场”，培育“良种中的良种”—— 海归博士养“爷爷奶奶辈的鸡”

听说过“祖代种鸡”吗在浙江德清乡村，有一家“武康佳德祖代种鸡场”，总经理楼梦良是位海归博士。鸡场年产30多万羽“祖代种鸡”，上海人熟知的“振鼎鸡”的“父母”，就出自这里。

商品鸡的“爷爷奶奶”

楼博士的“祖代种鸡场”在德清县经济技术开发区王母山村。沿着蜿蜒曲折的村道，行至一幽静处，高大浓密的树丛中隐约现出一些房子。终于来到种鸡场的大铁门前，第一眼看到的是一个2米长的消毒水池。

一位“师傅”如约出现在面前，他身穿普通的蓝色工作服，脚踩长筒雨靴，神情略显疲惫，戴副眼镜，一脸文雅。我们试探道：“您就是楼梦良博士？”

果然是。我们随他进入简陋的更衣室，换上长筒雨靴，穿上白大褂；趟过消毒水池，却不想楼博士把我们带到了食堂：“我们就在这儿聊好吗？其他地方不洗澡不能进。我们自己人如果从外面回来，也必须洗过澡才能接近鸡舍。”看着不远处的几排平房，好奇心让我们不甘放弃，便要求过去瞧瞧，“保证只在外面看，不进门”。楼博士依旧语调平缓，但态度坚决：“走过去也看不到什么的，那些鸡舍根本没有窗户，只有进风口，口上还装了防鼠网，这都是为了防止各种细菌和病毒感染种鸡。”

看来只有客随主便了。一坐下，我们立即迫不及待地请教：“祖代种鸡”是怎么回事？楼博士缓缓道：大家平常吃的是“商品代鸡”，由“父母代种鸡”生的蛋孵化养育而来，我们养的“祖代种鸡”是爷爷奶奶辈的鸡，是“父母代种鸡”的父母。

“祖代种鸡”的繁育模式是这样的：祖代父系、祖代母系各有两个品种，都分开饲养。如用英文字母标注，则A为父系公鸡，B为父系母鸡，C为母系公鸡，D为母系母鸡；只能是“A+B”产出的AB公鸡，跟“C+D”产出的CD母鸡组成父母代种鸡家庭——“对品系的要求绝对严格，绝不能搞混，否则会影响种鸡的品质”。

母鸡和公鸡是“一夫一妻制”的吗？不是。“100只CD母鸡，通常配6只AB公鸡，这就是我们的产品，简称‘100套’。”楼梦良解释。

一出蛋壳就坐飞机

海归博士，为啥跑到山沟里养鸡？“我一回国就发现，国内正规的祖代种鸡场很少，种鸡苗一般都是种鸡场自己繁殖培育，品质普遍不高，繁殖效率也较低。”楼梦良萌生了一个想法：创办祖代种鸡场，专业培育“良种中的良种”。

楼梦良的祖代种鸡苗，来自有近百年历史的法国哈伯德肉鸡遗传育种公司。在祖代种鸡刚刚孵出的第一天，被称为“一日龄”的鸡苗就坐飞机从法国被空运到上海浦东机场。每个鸡苗的身价为人民币200多元，他们进口祖代JA57和红宝种鸡两个品种，每年为这些“一日龄”花费近百万元。

“种鸡在浦东机场下飞机，就坐上我们鸡场接它们的保温车，工作人员先给小鸡喂加了糖、维生素的营养水，两小时后可以喂料。喂食是有讲究的，一周之内，一天喂四五次；两周后，一天喂一次就行了。”

进口的种鸡需经过30-45天的隔离，淘汰率一般不超过4%。

并不是个赚钱营生

“1只祖代种鸡，一年可产50只父母代种鸡，而每只父母代种鸡，一年一般可孵化出120只商品代鸡。”楼博士说，按此比例，1只祖代种鸡间接产出的商品鸡是6000只，“祖代种鸡品种的优劣直接决定着商品鸡的质量”。

饲养祖代种鸡，要求当然严格。楼博士的鸡场为全封闭型，每间饲养屋都没有窗户，仅有一扇门进出，门口都有一个消毒池；每辆推进饲养屋的饲料车都经过消毒，工人则必须沐浴更衣后才能进入。借助防鼠网和消毒池的隔离作用，老鼠和飞鸟钻进饲养屋的机会几乎为零。这些措施都有效阻断着外来病源微生物的侵入可能。

谈到市场风险，楼博士颇有感触：种鸡跟其他许多农产品一样，生产周期较长，而价格波动比较剧烈，供稍大于求，价格马上下跌，而缺货时价格又会涨得很高。今年也如此，上半年价格平稳且较高，国庆节过后就走了下坡路。最近一只小鸡苗3毛钱都没人要，而一只鸡蛋还卖五六毛呢。

1 关于老人细节描写的作文400字

不管是春暖花开、还是酷暑严寒，上学路上，我总能看见一位老人打扫着我们的街道。他穿着朴素、真象一位普通清扫工。 一天清晨，太阳刚露出羞红的圆脸，微风吹拂着大地，我的头发随风飘动，我心情特别舒畅，边走边吃着早餐袋包着的馒头。这时，那

细节描写，作文400字，老人

不管是春暖花开、还是酷暑严寒，上学路上，我总能看见一位老人打扫着我们的街道。他穿着朴素、真象一位普通清扫工。 一天清晨，太阳刚露出羞红的圆脸，微风吹拂着大地，我的头发随风飘动，我心情特别舒畅，边走边吃着早餐袋包着的馒头。这时，那

2 关于老人细节描写的作文400字

不管是春暖花开、还是酷暑严寒，上学路上，我总能看见一位老人打扫着我们的街道。他穿着朴素、真象一位普通清扫工。 一天清晨，太阳刚露出羞红的圆脸，微风吹拂着大地，我的头发随风飘动，我心情特别舒畅，边走边吃着早餐袋包着的馒头。这时，那

细节描写，作文400字，老人

不管是春暖花开、还是酷暑严寒，上学路上，我总能看见一位老人打扫着我们的街道。他穿着朴素、真象一位普通清扫工。 一天清晨，太阳刚露出羞红的圆脸，微风吹拂着大地，我的头发随风飘动，我心情特别舒畅，边走边吃着早餐袋包着的馒头。这时，那

3 关于老人的细节描写 越多越好

1、数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。

长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下

2、这是一位慈祥的老人，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。可那一根根银丝一般的白发还是在黑发中清晰可见。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。

3、老人蓄着一撮短而硬的八字胡，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

4老巫婆长着一只鹰勾鼻，一个长下巴，就像两个钩子几乎贴在一起了。油腻的头发一半白一半黑。整日紧紧地裹着一件厚重的黑色斗篷，仿佛一个套中人。

有帮助请及时采纳 O（∩_∩）O谢谢！

4 片段作文,细节描写,爷爷的背

过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。

2、耳听为虚眼见为实，我给大家讲一个看书的小插曲吧。昨天是我和妈妈到达武汉的第二天，妈妈把我送到武汉广场六楼图书城选书。她很累，坐在墙角边的柜沿上等我，我就站着慢慢选。过了几个小时，妈妈休息好了，提醒我该下楼吃晚饭，还问我书选好了吗？我指指这本，又指指那本，真想把图书城搬到我家，但是想着要回建始还是少带点行李吧。最终我选定了一本《三毛新生记》。妈妈笑着说：“人越大就越懂事了！”

5 小动物作文,细节描写

爷爷点上了一支烟，嘟起嘴猛吸一口，眉毛间的皱纹立刻舒展开来了，脸上的一颗颗豆豆此刻都缩回了皮肤里，爷爷吐出一个个甜甜圈似的烟圈，深呼吸，享受地眯起眼回味。

不一会儿，房间里就飘起了一阵浓雾。一开门，一股烟味扑面而来，大家都捂着鼻子四散逃开，奶奶拿着一瓶空气清新剂，朝着爷爷就是一阵猛喷，“？？mdash；—”爷爷被吓得急忙从椅子上跳起来，对着奶奶大吼：“干嘛呢！干嘛呢！”“你看你，又窝在家里吸烟，别人看见了还以为着火了呢……”奶奶指着爷爷的鼻子骂道，爷爷就像个小孩子一样躲到我身后了。

6 人物描写——我的爷爷（300字左右）

还是自己写比较好。

可以由某个场景来引出人物，可以是影子，可以是声音等等。接下来可以写自己的心情，是感激也好，是讨厌也好（最后拉回来就好了，思想一定要健康）。

接下来可以来一段回忆，比如别人对爷爷光辉历史的描述等等。然后被爷爷从思绪中拉回。

这下可以对爷爷的外表进行描述。最后写接下来的事情。

其实完全的描写会使得人物比较平板。有描述，有议论，就会使人物立体起来。

字数不够，可以多写几件事，但是这些事情要围绕一个统一的主题就可以。最后提醒：一定要思想健康，可不能不孝顺老人。

7 对老人的外貌描写 300字

我经常听叔叔、阿姨们议论，个体商贩爱骗人，他们把土豆包上土当松花蛋，给鸡肚子充水卖给人，卖一斤香蕉只给七两。我对个体户没有好感，我也从来不去买他们的东西。但是，有一件事却改变了我对他们的印象，让我至今难忘。

那是一个寒冬的下午，我上体育课时，忽然觉得脚下漏风，低头一看，原来棉鞋开了口，回到家里，我把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“冬天就要过去了，买新鞋又不上算，还是补一补吧！”可我家附近没有补鞋店，我只好穿上球鞋，和爸爸一起去找我们学校附近一位补鞋的老人。

这时，太阳快要从西边落下去了，寒冷的西北风刮起了地上的沙土，人们顶着寒风，忙忙地走着。那补鞋的老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。爸爸见此情景，急忙走上去说：“老大爷，你能给这孩子补补鞋吗？他上体育课时鞋线开了。”老人望着怒吼的狂风，犹豫了一下，但又看我穿着破球鞋，就说：“好吧！”

老人重新打开补鞋箱，坐在凳子上，拿起我的鞋，看了看，就补了起来。我仔细地端详这位老人，他花白的头发，古铜的脸色，一双炯炯有神的眼睛，额头上布满了皱纹。由于长年补鞋，他那双手上结满了厚厚的茧子，他一手拿着鞋锥，一手拿着线，一针一针地缝着。天气太冷了，他不时停下来，用嘴对着手哈哈气。不一会儿，裂口缝住了，可他并没有停手，又一个个地把那快要开线的地方拉开，重新缝上，并自言自语地说：“孩子穿的鞋不结实不行。”说着又仔仔细细缝补起来。可我心里却在想：“哼，你还不是为了多收我的钱吗？”

鞋补好了，老人的手也冻僵了。爸爸轻声问他：“要多少钱哪？”他伸出右手那两个贴胶布的手指，头也不抬地说：“两毛。”我愕然了。爸爸一边掏钱，一边问他一天能赚多少啊，他说：“哎，什么钱不钱的，还不是为大家图个方便！”老人的话像是一把小锤一下一下敲在我的心上……

8 我的爷爷 作文300字

我的爷爷虽然已经60多岁了，但是他看上去很年轻，因为他从来都不发脾气，不喝酒，不吸烟，很注重保养。爷爷虽然已经退休了，但在家里闲不住，还在上班，不过工作很清闲。爷爷有一项很重要的任务，就是每天接我放学回家。

每当我一放学，就会看见一辆深蓝色的自行车停在学校大门口，旁边站着我的爷爷，每次他看见我走出校门时，总是笑眯眯的来迎接我，这时一股温暖向我袭来。我的爷爷是个有名的“小气鬼”，但在我眼里爷爷却很大方，每当我放学时，总会敲爷爷的竹杠：“爷爷我饿了，给我买点吃的吧，爷爷我作业本没有了，你给我买几本吧……”爷爷总会很爽快的答应我的要求。每次第一知道我成绩的人是爷爷，我考的好的时候，爷爷总是笑眯眯的很开心，知道我考的不好的时候，爷爷也会用责备的语气来问我是不是又粗心大意了。

这样每天在爷爷的精心呵护下，我像一只快乐的小鸟健康成长着。

1 老人的外貌和神态的描写、青年的外貌和神态描写、儿童的外貌和神态

外貌：（1）老年人：我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。

(2)中年人：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”

(3)少年人：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

神态、动作： （1）老年人：老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

(2)中年人：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

(3)少年人：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

2 描写老人外貌与神态语言的语段

老人清瘦而憔悴，脖子后面满是深深的皱纹。老人的脸颊上布着棕色的斑点，那是良性的皮肤病，是常年在热带海面上，太阳反射造成的结果。那些斑点沿着双颊往下蔓延，手上是深深的疤痕，那是用绳索捕获大鱼的印记。但是，这些疤痕都是以前留下来的。它们就像无鱼的沙漠上的水土侵蚀的痕迹那般古老。

老人全身上下无不呈现老态，除了他那双眼睛，如海水一般的幽蓝，炯炯有神，透着一种永不服输的气质。

男孩从床上拿起那条军用毯子，搭在椅背上，盖住了男人的双肩。那是双奇怪的臂膀，虽然苍老，但是仍然有力。当老人睡着的时候，他的头部往前面耷拉着，脖子后背的皱纹拉平了，脖子看上去也是那么有力。他的衬衫上满是补丁，就像那一面帆，而且太阳将它晒成了深浅不一的颜色。老人的头已是白发苍苍，闭上眼睛的时候，脸上没有一丝生气。报纸摊在他的膝盖上，老人的手臂压在其上，这样才没有被晚风吹走。他打着赤脚。

————引用自海明威《老人与海》

3 《我的爷爷》外貌描写作文 100字以上 急~~~

您好，很荣幸为您解决问题，以下是我的回答：

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爷爷今年70岁了，他皮肤很粗糙。爷爷古铜色的脸上，刻划着许多皱纹。一双和善的眼睛虽深陷了进去，但是显得神采奕奕。爷爷整天笑容满面，待人和蔼可亲，行动依然很利索，走路昂首挺胸，健步如牛，一点不减他年轻时的风采。我想“鹤发童颜”这个词放在爷爷身上再好不过了。

希望您能采纳，如果不满意，这里还有一份：

我的爷爷长得很威武，不高不矮，大大的眼睛，大大的鼻子。他是个很快乐的老人，性格开朗乐观，笑起来嘴角上翘，露出雪白的牙齿，看起来很有活力的样子。

这里有最后一份答案：

我的爷爷是一位木匠，他那饱经风霜的脸上刻满了条条皱纹，白花花的胡子笑起来像是一个“八”字，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。

——————————————————

以上是我的全部答案，希望您的采纳

4 我的爷爷作文200字中含有外貌描写语言描写动作描写

外貌描写我6岁那年，得了脱发病，整个头上连一根头发也没有，小朋友笑话我，叫我“秃和尚”，每当这时，我就用手使劲地捂住耳朵，我的脑袋仿佛炸裂了一样。

一直到8岁的时候病才好，照镜子一看，我的头发长出来了，后来长得又黑又亮，一点也不比谁差，再没人叫我“秃和尚”了。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。

她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来，提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿 厚厚的发绺里。

5 描写老人的神情与外貌

1爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。

2、我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。平时爷爷沉默寡言，只知道干活。他勤劳、朴实，种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天下亮就起来干活，太阳落了才带着满身泥土回来。爷爷辛辛苦苦养大了5个孩子。打我记事起，难得听他说上几句话，就是高兴时，遇到我这个最小的孙子只是笑笑。

3、我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那。1爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。

2、我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。平时爷爷沉默寡言，只知道干活。他勤劳、朴实，种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天下亮穿订扁寡壮干憋吮铂经就起来干活，太阳落了才带着满身泥土回来。爷爷辛辛苦苦养大了5个孩子。打我记事起，难得听他说上几句话，就是高兴时，遇到我这个最小的孙子只是笑笑。

3、我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。

4、由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……我想念爷爷。

5、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

6、吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。

7、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。

8、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

9、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。

10、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。

6 描写老爷爷外貌,神态和老奶奶的外貌,神态的句子各十句

老人满脸皱纹，眼睛给松弛的眼皮包着，简直看不见眼珠了。

2、对岸渡口，有几个人正从提上走下河滩来，一位胖胖的老太太，提着一根手杖，键步走在前头。夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。

3、她的双手经过多年繁重的家务劳动，已经失去青春的弹性，这儿青一块，那儿紫一块，四处开裂！4、那脚掌是那样肥厚、宽大，有如张开的蒲扇，那脚面和脚底是那样粗糙，满布皱纹、老茧，有如落在森林中的老麻栗树皮5、硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。6、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。

左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。7、她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

8、一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。9、他结实得像一棵树，浑身上下没有一个地方不挺脱的。

10、小麦色的皮肤给人一种健康活力的感觉，穿着耐克的一整套的纯白带粉色边运动服，微卷的褐色头发扎成一个轻松活泼的辫子，总是那自信可爱的表情。1我的外公矮矮的个子，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。

他那饱经风霜的脸上，积蓄了他几十年的风风雨雨。2我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。

3我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。

4李大爷个子不高，头发花白，饱风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。那双温和的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。

5那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。6你瞧那位爷爷已换上了一身笔挺的西装，显得精神多了，走起路来也轻盈了不少！7他穿着一身整洁的中山装，静静地坐在椅子上，没有别人注意他，他也不注意别人，只是面对烈士陵园，凝视着那巍峨的人民英雄纪念碑。

8他的前额特别大，简直和面部不太相称。脸盘的轮廓也很怪，因为所有的牙齿全部脱落了。

眼睛里闪耀着智慧的光芒，又敏锐，又细致，使你几乎觉得他有妖法。 9他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。

10王爷爷个儿不高，背有点驼，满头银发，胡子、眉毛都花白了。他常穿一身褪了色的蓝色工作服，看上去七十多了，可还是挺精神的。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的生日教案10篇，希望能够帮助到大家。

生日教案 篇1

　活动目标

　1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

　2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

　3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

　活动准备

　1、多媒体课件

　2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

　活动过程

　一、初步感知、发现规律

　播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

　二、寻找规律，学习记录

　1幼儿观察、比较环境中的排列规律

　2学习记录所发现的规律

　3相互交流

　三、应用规律，设计创作。

　1幼儿分组进行创作

　（1）花环组：按规律接着排

　（2）项链组：看标志用彩色回形针制作

　（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录

　2幼儿相互欣赏、交流作品

　四、游戏“表演秀”

　让幼儿表演有规律的动作或声音。

生日教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐!这是我送给你的”

　2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

　 活动准备：

　课件、各种、美工用具

　 活动过程：

　 (一)、出示背静，引起兴趣。

　1、这是谁的家你是怎么知道的(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。

　2、 今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗你是怎么知道的(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

　 (二)、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。

　1、 描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

　(1)、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了

　(2)、我们一起来问问：你是谁呀(课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”)提问：

　(3)、是谁呀小兔身上还有什么小兔喜欢吃什么(出示小兔，引导幼儿观察。)

　(4)、小兔手上拿着什么它会怎么对小鸡说呢我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。

　2、 逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

　 (三)、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

　1、你喜欢小鸡吗如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么

　2、 我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

　3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的。

　《小鸡过生日》课后反思：

　《小鸡过生日》这是一个生动有趣的故事，通过让幼儿猜猜看看是谁来了，鼓励幼儿观察动物的局部特征。其次,在活动中，鼓励幼儿学说生日的礼貌用语，锻炼幼儿的语言表达能力。

生日教案 篇3

　 一、设计意图

　“蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色游戏的乐趣。

　 二、目标

　1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。

　2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。

　3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　 三、教学准备

　1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干、’

　2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下；黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。

　3、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。

　 四、教学过程

　（一）以小熊过生日，引人课题。

　陈老师今天能给大班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗？

　（出示小熊）有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他为什么这么高兴呢？（出示蛋糕）

　原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗？ （点蜡烛，唱生日歌）

　（二）通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。

　1、引导幼儿想办法，解决被蜡烛油破坏的画面。

　为了让小熊的生日过得更开心，我昨晚画了很多彩色的`画要送给小熊当生日礼物呢，你们瞧，好看吗？（出示第一张彩色底纸）

　（出示第二张彩色底纸时，碰倒蜡烛）呀，这下糟了，蜡烛油都滴到了我的画上。真难看，这可怎么办呢？（幼儿自由回答）

　2、让幼儿第一次尝试作画。

　咦，这儿刚好有一盘黑色的颜料，它能帮我们的忙吗？那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。（幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进行覆盖）

　3、集中讲解。

　奇怪！你们看，画面怎么了？为什么会这样？（因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。）

　除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢？（蜡笔）

　那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么？圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢？为什么？（比如画小树，用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么？一一树叶）

　（三）教师讲解示范。

　1、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。

　2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。

　3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上避免触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。

　4、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。

　（四）幼儿第二次操作。

　想不想去试一试？请你们将刚才的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始吧！（教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。

　（五）讲评。

生日教案 篇4

　 教学目标：

　1、知道10月1日是祖国的生日——国庆节。

　2、观察周围的节日布置，积极参与班级节日布置。

　3、感受国庆节的欢乐气氛。

　 教学准备：

　国旗一面。歌曲《今天是你的生日，我的祖国》VCD音像资料，教学挂图和幼儿用书：《我为祖国过生日》。

　 教学过程：

　一、听音乐，看挂图 ，了解10月1日是祖国妈妈的生日。

　教师：小朋友看挂图，听音乐，听完之后，你们就会知道是谁要过生日了！

　二、教师

　是谁要过生日了？祖国的生日是几月几日？你是怎么知道的？

　教师和幼儿再次看挂图，也可随歌曲《今天是你的生日，我的祖国》轻轻拍手哼唱。

　三、引导幼儿观察节日的环境布置，感受节日的欢乐气氛。

　1、 教师：今天早上我发现有的地方挂起了大大的红灯笼，特别漂亮。你们有没有发现你们家的周围和幼儿园发生了什么变化？

　2、教师和幼儿共同布置节日的教室，悬挂或张贴幼儿的美工作品。

　四、幼儿看幼儿用书

　在画面上添画"五星红旗"、"灯笼"、"彩旗"、"彩球"、"鲜花"等，祝贺祖国妈妈的生日。

　 效果反馈：

　活动中扩展孩子们的生活的经验，引导孩子们在了解祖国生日的同时了解父母的生日，培养孩子热爱祖国和父母的情感。

生日教案 篇5

　活动准备

　《大雁奶奶的愿望》故事

　活动目标

　1、让幼儿能听明白故事。

　2、能讲清楚故事的大概内容。

　活动过程

　一、谈话，引故事

　师：小朋友们每年都会过生日，你们是不是都有生日愿望啊？（是）

　师：咱们去听下大雁奶奶的生日愿望是什么。

　二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

　师：今天是谁过生日啊？（大雁奶奶）

　师：大雁奶奶想要什么礼物啊？（冬天的雪）

　师：大家找到什么代替雪了？（蒲公英）

　师：大雁奶奶实现了愿望了吗？（实现了）

　三、小结

　1、教师要多次讲解，问问幼儿听懂没。

　2、教师可以夸张的讲故事，引起幼儿兴趣。

　3、在幼儿明白故事后，能讲清楚故事的大概内容。

　活动结束

　说一说，自己每年的生日礼物。

生日教案 篇6

　 目标：

　1、喜欢表演，愿意学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的我爱吃”

　2、丰富幼儿对常见水果的认识

　3、知道收到别人的礼物要表示感谢。

　 准备：

　1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰

　2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个

　3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带

　 活动过程：

　1、一名幼儿扮演小熊，老师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

　2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的游戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）

　3、教师（司机）说：“今天小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是”及“我送小熊甜甜的”

　4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，互相问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的，祝你生日快乐”小熊说短句：“甜甜的我爱吃，谢谢你，”“不客气”等礼貌用语。

　5、与小熊共同唱“生日快乐”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，谢谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。

　在游戏过程中，教师要重点指导幼儿的发音，鼓励幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要及时纠正，对当时纠正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信心，要多给予鼓励，日常活动时，或个别活动时再进行纠正，激发孩子学习兴趣，增强信心，使他有成功感。

生日教案 篇7

　 活动目标

　1、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。

　2、大胆大声朗读,踊跃参加英语游戏活动。

　3、复习学过小动物单词，并在适当的场合熟练运用。

　4、幼儿能够掌握单词蛋糕cake的发音,并能正确理解单词含义

　 活动准备

　单词卡片(水果各一张)、电脑幻灯片、水果实物,生日帽,小兔子过生日挂图一张,生日蛋糕模型

　 活动流程

　1、师生英语相互问候

　2、T:今天是小白兔的生日,所以它来邀请我们一起去它家里给小白兔过生日,那去之前我们要为小白兔准备生日礼物,看看我都带来了什么

　（教师出示已准备好的实物水果进行提问）并引导幼儿说出水果英语发音 提问

　T: What’s this S: It’s a banana

　T: What’s this S: It’s a peach

　T: What’s this S: It’s an apple

　T:有了这么多的礼物我们可以出发了,(出示小兔子过生日挂图一张)

　这里已经来了很多小朋友,我们看看都有谁来了,你们都认识哪些小动物引导幼儿说出自己喜欢的小动物英语(复习学过小动物英语单词)

　3、New knowledge学习新单词

　（1）我们都带来了很多水果,可是过生日一定要有生日蛋糕的,所以老师准备了一个大大的蛋糕出示生日蛋糕,听老师发音,幼儿跟读蛋cake发音,教师运用过生日时流程,

　1点蜡烛,2吹蜡烛,3切蛋糕4吃蛋糕小活动练习蛋糕cake英语发音,使幼儿熟练掌握蛋糕cake发音

　（2）出示不同种类蛋糕幻灯片（体验英语活动快乐）幻灯片变化同时,幼儿练习蛋糕英语发音,

　（3）拍打单词卡片。让每个小朋友拍打卡片,幼儿在拍打同时教师要躲闪,拍到卡片并能正确的说出单词的小朋友老师要及时给予鼓励

　（4）演唱英文歌曲(Happy birthday)结束本节课

　 活动延伸

　小朋友和爸爸妈妈进行角色表演为小动物过生日

生日教案 篇8

　 一、活动目标：

　1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

　2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　 二、活动准备：

　1、生日歌的磁带，小朋友再校过生日的录影。

　2、事先布置好生日树，上面有12根树枝。

　3、每个孩子的生日小卡片。

　4、生日调查表，家长完成。

　 三、活动过程：

　一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经验。

　1、师：这是一首什么歌曲？什么时候要唱生日歌？

　（请幼儿回答）

　2、师：平时你是怎么过生日的呢？

　幼儿讲述过生日的情景。

　3、师播放幼儿在校过生日的场景。

　师总结：有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样？

　（幼儿自由回答）

　4、师：那么小朋友知道自己的生日吗（幼儿开火车介绍自己的生日）

　二、介绍生日树

　1、师：这是一棵生日树，1代表1月。师指上面的树枝，让幼儿猜猜这里应该是几月

　2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

　三、师生共同布置生日树。

　1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月？你的生日卡应该挂在哪棵树枝上。

　2、分组让幼儿把卡片挂上去

　3、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

　4、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

　5、分享调查表师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗？

　昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

　（1）请若干幼儿介绍自己的调查表。介绍爸妈的生日给其他小朋友。

　（2）幼儿互相介绍。让幼儿对身边的小朋友说说自己的还有爸妈的还有爷爷奶奶的生日。

　 四、师生同唱生日歌。

　1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢？

　2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

　3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　（1）你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

　（2）我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）

　（3）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）

　（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　（5）结束。

　 活动反思：

　过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

生日教案 篇9

　 教学目标

　1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

　2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测、发展思维能力。

　3、在猜测过程中体验成功的喜悦。

　 教学准备

　小猫玩偶、手电筒、大图书、小若干。

　 教学过程

　 一、谈话激趣。

　1、出示小猫玩偶、猜猜小猫为什么这么开心？

　（幼儿自由猜测小猫开心的原因）

　过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片、答案就在照片里。

　2、出示小猫：

　提问：小猫为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）

　在过生日的时候、什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）

　过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书。

　 二、看图书理解故事内容。

　1、提出看书的要求：大眼睛看仔细、把看到的先藏在心里！

　2、集体看图书1-3页。

　提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）

　哪一页是说小猫生日停电的？请一名幼儿把它找出来。（图2）

　3、出示图2提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

　过渡语：小猫不但有亮眼睛、还有聪明的脑瓜、遇到问题就想办法解决、小猫想出了什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

　4、师拿出手电筒、我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？

　（打开橱门、说说、数数里面的东西是什么？有几件）

　5、师小结：有了手电筒、屋子一下子亮了起来、能看清楚屋子里的东西了、小猫很高兴、觉得自己挺了不起的！

　过渡语：叮咚、叮咚、好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

　6、集体看图书4-6页。

　提问：小猫家来了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）

　谁能找到小白兔这一页？（幼儿找出图4）明明是黑影子、你怎么知道它是小白兔？（师公布答案）

　后面哪一页会是谁呢？（出示图5-1）

　最后这个可是最难的、它是谁呢？出示图5-2、到底是谁？

　7、出示图7：这下小猫家可热闹了、小猫家来了几位客人？猜猜客人们会给小猫带来什么礼物？（幼儿自由猜测）

　 三、看影子找相应的礼物。

　过渡语：究竟有什么、让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过今天有点麻烦、在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的黑影子、有的还只能看到一半影子、你们瞧！

　1、出示许多物体的影子。

　交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋、先仔细看一看、想一想是什么礼物？

　再带着礼物袋到后面的桌子上去找一找、把这件礼物找出来、装进礼物袋里。

　最后把礼物袋送到小猫的身边。

　2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。

　教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！

　3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

　 四、为小猫唱生日歌庆祝生日。

生日教案 篇10

　 设计说明

　本节课向学生介绍两种条形统计图，即横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学：

　1．给学生充分探索和交流的空间。

　“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。

　2．让学生在学习中体验知识的形成过程。

　学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。

　3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。

　数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。

　课前准备

　教师准备 PPT课件 空白统计表 空白统计图

　学生准备 空白统计表 空白统计图

　 教学过程

　 ⊙谈话引入，揭示课题

　1．说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？

　2．怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？

　师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题)

　设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。

　 ⊙实践探究，构建新知

　1．说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什么季节吗？

　2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？

　(1)小组讨论。

　(2)全班交流，汇报讨论结果。

　(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。

　(4)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？

　3．明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？我们一起来调查一下吧！

　(1)提问：你准备如何调查？

　学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。

　预设 方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。

　方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。

　方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。

　(2)教师讲解横向条形统计图。

　课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。

　学生拿出空白统计图，一起涂一涂。

　①指名板演，其他学生自主完成。

　②教师巡视。

　③小组内互相交流涂的结果。

　学生观察、分析条形统计图。

　(3)提问：从上面的统计图中你发现了什么？

　预设 ①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。

　②能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。

　(4)提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？

　学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。

　 设计意图：

　学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。