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导读：束脩，古代民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”。古人对老师是十分尊敬的，对孩子的教育非常重视。因此，在孩子入学拜师时，人们一般都要给老师送上珍贵的“束脩”作为见面礼。学
束脩，古代民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”。古人对老师是十分尊敬的，对孩子的教育非常重视。因此，在孩子入学拜师时，人们一般都要给老师送上珍贵的“束脩”作为见面礼。学费即是“束脩数条”，束脩就是咸猪肉，后来基本上就是拜师费的意思，可以理解为学费。
早在孔子的时候已经实行。唐代学校中仍采用束脩之礼，并由国家明确规定，不过礼物的轻重，随学校的性质而有差别。教师在接受此项礼物时，还须奉行相当的礼节。束脩的致送，表示学生对教师的尊敬。如：其以乘壶酒、束脩、一犬赐人或献人。
扩展资料：
“束脩”的引申义、象征义：
“束脩”用于肉脯之外的意义，始自汉代，在东汉时期较为流行。据我们统计，《盐铁论》有1处，《汉书》有1处，东汉碑志有7处，《后汉书》中则有9处。《后汉书》虽然成书于刘宋，但其史料以《东观汉记》等为依据，故可视同东汉史籍。在汉代，随着《论语》的广泛传诵，“束脩”成为家喻户晓的典故，在肉脯之外被赋予特殊含义。
第一，源于《论语》的记载，使得作为肉脯的束脩，引申出从学事师之义。以往视为年龄标志的例证，作为从学之义更为切当。如《盐铁论》桑弘羊谓“余结发束脩，年十三，幸得宿卫”，《史记》主父偃自言“臣结发游学”，《汉书》施雠“结发事师”。据此则“束脩”相当于“游学”“事师”，盖言自幼即从学于师。
第二，在汉代的经学观念中，贽见之物有象征意义，承载着“叙情配志”的功能。如《周礼》“卿执羔，大夫执雁，士执雉，庶人执鹜，工商执鸡”，郑玄谓“羔取其群而不失其类……鸡取其守时而动”。《春秋繁露》《白虎通义》等也有相似论述，当是汉儒经说之通义。《东观汉记》“圭璧其行，束脩其心”，“束脩”与“圭璧”对举成文，两者本为贽见之物，但皆用其象征意义，可以作为确切佐证。
参考资料：
——束脩
光明日报——说《论语》“束脩”
即肉干。
古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”。早在孔子的时候已经实行。唐代学校中仍采用束脩之礼，并由国家明确规定，不过礼物的轻重，随学校的性质而有差别。教师在接受此项礼物时，还须奉行相当的礼节。束脩的致送，表示学生对教师的尊敬。
随着时代的发展，送给老师的见面礼就不一定是“束脩”了，也可以用其他礼品代替，如唐朝时就有人送酒肉或者丝绸之类的东西代替“束脩”了。东西虽然变了，但“束脩”作为给老师的见面礼的代名词不但没有改变，而且就连给老师送的学费、酬金或者工资也都统称为“束脩”了。
扩展资料：
束脩的引申义：
束脩”用于肉脯之外的意义，始自汉代，在东汉时期较为流行。据我们统计，《盐铁论》有1处，《汉书》有1处，东汉碑志有7处，《后汉书》中则有9处。《后汉书》虽然成书于刘宋，但其史料以《东观汉记》等为依据，故可视同东汉史籍。在汉代，随着《论语》的广泛传诵，“束脩”成为家喻户晓的典故，在肉脯之外被赋予特殊含义。
源于《论语》的记载，使得作为肉脯的束脩，引申出从学事师之义。以往视为年龄标志的例证，作为从学之义更为切当。
古代送老师的六礼包括：芹菜、莲子、红豆、红枣、桂圆和干瘦肉条。
1、古代送老师六礼的寓意：
芹菜寓意勤奋好学和业精于勤，莲子寓意苦心教育，红豆寓意红运高照，红枣寓意早早高中，桂圆寓意功德圆满，而干瘦肉条则代表弟子对师父的感谢与敬意。
2、古代送老师六礼的起源：
束脩六礼的起源可以追溯到古代中国的春秋时期，当时人们将肉干、芹菜、莲子、红豆、红枣和龙眼等六种礼物送给老师，以表达对老师的尊敬和感激之情。《礼记·少仪》中也有关于束脩六礼的记载，其中“束脩”一词指的是十条干肉，而其他五种礼物则各有寓意。
随着时间的推移，束脩六礼逐渐演变成了一种固定的传统，被视为学生对老师表达敬意和感谢的方式。在明朝时期，束脩六礼被正式确立为拜师礼中的重要组成部分，并被广泛传承和应用。
因此，束脩六礼也可以说是中国传统文化中的一部分，体现了古代人们对教育事业的重视和对师道的崇敬。
古代送老师六礼的文化对于现代文化的意义：
1、尊师重道：
古代送老师六礼体现了传统中国“尊师重道”的精神。这种精神对于现代社会依然具有重要的意义，因为只有当我们尊重和重视教育、知识和人才时，才能推动社会的进步和发展。
2、品德修行：
古代送老师六礼中的礼物都有寓意，比如红豆寓意着吉祥如意、红枣寓意着勤奋努力等等。这些寓意强调了个人的品德修行和道德修养，对于现代文化中强调个人素质和品德的培养也有重要的借鉴意义。
3、感恩之心：
古代送老师六礼是弟子表达对老师辛勤付出的感激之情的体现。这种感恩之心在现代社会依然值得倡导和实践，因为只有当我们懂得感恩、学会回报，才能建立和谐、公正的社会。
4、文化传承：
古代送老师六礼是中国传统文化中的一部分，通过这种方式，传统文化得以延续和传承。这种文化传承对于现代社会也具有重要的意义，因为只有保持文化的多样性和传承，才能推动社会的发展和进步。
相传在明朝时期，有一位名叫徐祯卿的学生。他非常尊敬自己的老师，并且对老师非常感激。有一天，徐祯卿准备送给老师一份礼物表达他的敬意。他想了很多，最终决定送一块美味的五花肉。
徐祯卿到市场上买了一块鲜嫩的五花肉，然后亲手将其烹煮成一道香气扑鼻的佳肴。他把五花肉端到了老师家中，并虔诚地向老师道出了自己心中的感激之情。老师接过这份礼物，深受感动，并非常欣赏徐祯卿的诚意和孝心。
这个故事后来逐渐流传开来，并形成了“给老师送五花肉”的典故。这个典故强调了对老师的尊重和感激之情，以及学生对老师的孝心和恭敬。它也传达了一种价值观，即教育的重要性和师道尊严。
"给老师送五花肉"这个典故也体现了中国传统文化中对教育的高度重视和强调。在中国，教育被视为培养人才和传承文明的重要途径，师生关系也被认为是至高无上的。学生们对老师的敬意和感激之情常常以各种方式表达，而“给老师送五花肉”则成为其中最有代表性的表述之一。
这个典故提醒着人们珍惜师生情谊，尊重和感恩那些给予我们知识和指导的人。在现代社会，虽然礼物的形式可能多种多样，但对老师的尊敬和感激之情仍然是学生应该具备的美德。通过这个典故，我们被教导要对老师抱有一颗感恩之心，并尽自己所能去回报老师的辛勤付出。
总之，“给老师送五花肉”这个典故源远流长，它不仅强调了对老师的尊敬和感激，更是传承了中国传统文化中对教育的看重和师道尊严的观念。它提醒着我们要珍惜师生之间的关系，用行动去表达对老师的感激之情，将爱和尊重传递给那些为我们传授知识和指导的人。
子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲也！”论语集注中解释：修，脯也，十脡为束。脯就是干肉，脡就是条状的干肉。用现代文解释，就是：只要有人自行送给我十条干肉，我就没有不教他的。孔子的理想之一是有教无类
给老师送肉的典故出自明朝时期，有一个名叫徐祯卿的学生。
徐祯卿非常尊敬自己的老师，对老师非常感激。有一天，徐祯卿准备送给老师一份礼物表达他的敬意。他想了很多，最终决定送一块美味的五花肉。徐祯卿到市场上买了一块鲜嫩的五花肉，然后亲手将其烹煮成一道香气扑鼻的佳肴。他把五花肉端到了老师家中，并虔诚地向老师道出了自己心中的感激之情。老师接过这份礼物，深受感动，并非常欣赏徐祯卿的诚意和孝心。
后来这个故事逐渐流传开来，形成了“给老师送五花肉”的典故。
送老师五花肉的寓意是希望老师能够好好享受丰盛的生活。以下是详细解释：
一、享受猪肉的美味：
1、口感嫩滑：五花肉的脂肪含量较高，脂肪能够渗入肉质中，使其口感更加嫩滑、多汁。
2、鲜美香甜：五花肉的脂肪含量较高，脂肪可以为菜肴释放出丰富的香味，使其味道更加鲜美、香甜。
3、肥瘦相间：五花肉由猪肉的肥肉和瘦肉层叠而成，肥肉和瘦肉的分布均匀，使得肉质口感更加丰富。
4、烹饪多样：五花肉可以应用于多种烹饪方式，如煎、炒、炖、烤等，其肥瘦结构使得它适合不同的烹饪技巧，能够创造出各种口味的菜肴。
送猪肉在古代也是一种礼仪：
1、猪肉在古代被视为珍贵的食物，因为它相对较为稀缺，而且在一些地区宗教和文化观念中也被视为吉利的食材。送猪肉给老师不仅是对老师的尊重，也是表达对老师教诲之恩的回报。古代的学生们常常将新鲜的猪肉或者精心制作的猪肉制品作为礼物送给老师，例如腌制的猪肉、猪脚、猪肚等。
2、这些猪肉礼物不仅代表着学生们对老师的感激之情，也寓意着希望老师能富贵安康，象征着尊师重道的传统观念。送猪肉给老师在古代被视为一种重要的礼节，不仅展示了学生们的谦恭和感恩之心，也体现了尊师重道的文化传统。这种行为在古代被广泛认可，而且被视为一种具有教育意义的礼仪。
二、希望老师可以在享用猪肉的过程中享受美好的生活：
1、美味的猪肉虽然常见，但送猪肉给老师，也代表了自己对老师的感恩之情。在工作中，老师经常面临各种挑战和压力，但老师也有家庭，希望老师不陷两角色的纠结平衡中，而五花肉寓意着希望老师能够在工作与生活之间取得平衡，既能尽职尽责地教书育人，又能享受生活的美好。
2、在中国文化中，猪是财运和福神的象征。猪肉代表着丰收和吉祥，送给老师五花肉也寓意着希望老师事业有成、财运亨通。同时，猪肉还寓意着团圆和美好的祝愿，学生们希望老师与家人、朋友共享快乐时光。
老师的作用
1、教授知识与技能：老师通过教学活动向学生传授各种学科的知识和技能，帮助学生建立坚实的学术基础。
2、培养学生的思维能力：老师鼓励学生思考、分析和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新能力。
3、塑造学生的价值观与品格：老师不仅传授学科知识，还引导学生形成正确的价值观和道德观，在教育过程中培养学生的品德、社会责任感和道德素养。
4、激发学生的兴趣与潜能：老师通过启发学生的兴趣，激发他们对学习的热情，发掘和发展学生的潜能和才能。
5、建立良好的师生关系：老师作为学生的导师和指导者，与学生建立起信任和亲近的关系，给予学生关心、支持和指导，为学生提供良好的学习环境和心理支持。
总之，送五花肉给老师的寓意通常是表示对老师的尊敬和感谢。五花肉是猪肉中的美味部位，通常比较珍贵且富有风味。将五花肉送给老师，可以表达学生对老师的感激之情，以及对老师教诲的珍视和尊重。这种行为展示了学生的诚挚心意，希望老师健康快乐，并表达了对老师辛勤工作的赞美和敬意。总之，送五花肉给老师是一种传统的礼物，寓意着学生们对老师的感激和敬重。
给老师送肉有以下几种含义：1 感谢老师对自己的教导，显示尊重的仪式感。这个词语源于古代学生与老师之间以肉相赠的习俗，后来逐渐演化为现在的教师节礼物。2 代表学生对老师的敬意。在古代，学生们认为老师像敬奉神明一样值得尊敬，因此会向老师赠送礼物以表达敬意。3 送肉给老师也可以被视为一种社交礼仪，表明学生愿意与老师保持良好关系，并表达了他们希望与老师继续保持联系的愿望。总之，给老师送肉是一种表达感激和尊重的方式，也是学生向老师表达敬意的一种方式。
